ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA DEL TURNO VESPERTINO PRIMER PERIODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR Materia: RAZONAMIENTO COMPLEJO ( ) Primer Semestre ( X ) Tercer Semestre ( ) Quinto Semestre COMPETENCIA DISCIPLINAR Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. TEMA(S) SUBTEMA(S) UNIDAD I: HEURÍSTICA 1.1Introducción a los procesos heurísticos Requerimientos básicos para la solución de problemas Como se llega al razonamiento El método heurístico. 1.2 Aplicabilidaddela heurística El problema: contexto del problema y disciplinas asociadas Los procesos de solución de un problema: proceso indagatorio, el método y la lógica La solución de problemas Reconoce los elementos que hacen posible la solución de problemas. Analiza el proceso que lleva al razonamiento como herramienta para resolver problemas. Asocia el método heurístico a su vida cotidiana y estima la importancia de éste. Explica las ventajas de aplicar la heurística en la vida cotidiana Examina los elementos que implican en un problema y las disciplinas que lo estudian o proponen métodos para su solución. Contrasta los métodos de solución a problemas existentes. Selecciona un método o diseña uno propio para facilitar la correcta solución de problemas. 1 Mapa mental 1 Cuadro de doble entrada 1 Mapa mental 2 Mapa Conceptual 2 Esquema

2 COMPETENCIA DISCIPLINAR Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. TEMA(S) SUBTEMA(S) 2.1 La Semiótica El origen de la semiótica el uso contextual. Analiza los conceptos fundamentales de la 4 Mapa mental 2.2 Los campos Semiótica. semánticos El pensamiento preconceptual. UNIDAD 2: PENSAMIENTO SIMBÓLICO HEURÍSTICA La representación mental La decodificación y descodificación 2.3 Aplicación del pensamiento simbólico solución de problemas académicos y cotidianos. Explica los componentes de la representación mental y las implicaciones de la decodificación y la decodificación. Clasifica los tipos de símbolos a partir de su aplicación y utilidad. Aplica métodos simbólicos (matemáticos) para la solución de problemas PLAN DE EVALUACIÓN 2 Examen 3 Solución de Problemas CRITERIO VALOR INSTRUMENTO Cuadro de doble entrada: La Heurística 0.5 Rúbrica Mapa Mental: El problema 0.5 Rúbrica Mapa Conceptual: Diferentes métodos de solución de Problemas 1.0 Lista de Cotejo Esquema: Diseño de un Método para la solución de problemas (Autoevaluación) 0.5 Lista de Cotejo Mapa mental: Conceptos Básicos de la Semiótica 1.0 Rúbrica Solución de problemas (Coevaluación) 0.5 Rúbrica EXAMEN ESCRITO 6.0 PESO PORCENTUAL DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA: 40 % PESO PORCENTUAL DEL EXAMEN ESCRITO: 60% AUTO EVALUACIÓN: Se incorpora en la autovaloración de la actividad 4 de la escala. COEVALUACIÓN: Los estudiantes valorarán el desempeño de sus compañeros de equipo al haber realizado la actividad 6. FIRMA DEL PADRE O TUTOR FIRMA DEL DOCENTE

3 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA DEL TURNO VESPERTINO SEGUNDO PERIODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR Materia: RAZONAMIENTO COMPLEJO ( ) Primer Semestre ( X ) Tercer Semestre ( ) Quinto Semestre COMPETENCIA DISCIPLINAR TEMA(S) Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación SUBTEMA(S) Unidad III. PENSAMIENTO DIVERGENTE 3.1La actividad de pensar 3.1.1El pensamiento convergente El pensamiento divergente Diferencia los tipos de pensamiento a partir de las ventajas y desventajas de cada uno frente a situaciones contextuales. 2 Cuadro de doble entrada de Ventajas y Desventajas 3.2Habilidades del pensamiento Habilidades básicas del pensamiento Habilidades de nivel superior Reconoce las diferentes habilidades del pensamiento. 2 Mapa conceptual 3.3 El aprendizaje Creativo Innovador 3.4 La metacognición Estrategias metacognitivas 3.5 El poder de la elección Solución de problemas Valora sus potencialidades intelectuales y las aplica en situaciones contextuales. 6 Problemario

4 COMPETENCIA DISCIPLINAR TEMA(S) Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación SUBTEMA(S) UNIDAD IV:RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 4.1 Qué es el problema? Origen y trascendencia del problema La generación de ideas. Describe los componentes de un problema y de la trascendencia de este. 1 Mapa Conceptual 4.2 Tipos de problemas Toma de decisiones Análisis y diseño Tratamiento de disfunciones. Clasifica los tipos de problemas y sus métodos de solución 2 Cuadro sinóptico 4.3 Cómo plantear y resolver problemas Análisis de una situación problemática Competencias: recursos, interpersonales, información y sistemas. Diseña problemas a partir de datos diversos 3 Ejercicios 4.4 Destrezas en la solución de problemas Destrezas básicas Destrezas de razonamiento Destrezas de aptitudes personales Aplica las destrezas de la solución de problemas 4 Problemas

5 PLAN DE EVALUACIÓN CONTINUA PLAN DE EVALUACIÓN CRITERIO VALOR INSTRUMENTO Cuadro de doble entrada de Ventajas y Desventajas 0.5 Lista de cotejo Mapa conceptual 0.5 Rúbrica Problemario (Coevaluación) 1.0 Lista de cotejo Mapa Conceptual (Autoevaluación) 1.0 Lista de Cotejo Cuadro sinóptico 1.0 Lista de cotejo EXAMEN ESCRITO 6.0 PESO PORCENTUAL DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA: 40 % PESO PORCENTUAL DEL EXAMEN ESCRITO: 60% AUTO EVALUACIÓN: Se incorpora en la autovaloración de la actividad 4 de la escala. COEVALUACIÓN: Los estudiantes valorarán el desempeño de sus compañeros de equipo al haber realizado la actividad 3. FIRMA DEL PADRE O TUTOR FIRMA DEL DOCENTE