CENTRO UNIVERSITARIO MONTEJO CICLO ESCOLAR PRIMER BIMESTRE GUÍA DE ESTUDIO: MÚSICA PRIMER GRADO

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1 CENTRO UNIVERSITARIO MONTEJO SECCIÓN SECUNDARIA CICLO ESCOLAR PRIMER BIMESTRE GUÍA DE ESTUDIO: MÚSICA PRIMER GRADO MAESTRO: WILLIAM EFRAÍN MARIN MANZANILLA BLOQUE 1 TEMA: DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA PROPÓSITOS: Desarrolla la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

2 Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación de breves composiciones. Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical. Conocer las diferentes etapas del proceso musical. Semana TEMA SUBTEMA Y ACTIVIDADES COMPETENCIA RECURSOS EVALUACIÓN Sesión 1 Sesión 2 y 3 Cualidades del sonido. apreciación. Registro pos medio de grafías. Actividad de introducción: Ver un video musical y contetar la pregunta Qué representa la música para ti? 1. Lluvia de ideas acerca de los diversos sonidos con lo que interactuamos día con día y las cualidades de estos. 3.- Abordar el tema de las cualidades del sonido con material audivisual y propiciando la participación del alumno. 3. Realizar la actividad lotería de sonidos para reforzar conocimientos. 4. Escuchar y discriminar sonidos fuertes, débiles agudos, graves, cortos y largos por medio de graficos. 6.- Realizar una lista de algunos sonidos que conozcan y mencionar con que cualidad cuentan. Instrumento. Partes de la guitarra 1.- Retomar conocimientos previos acerca de las 3 primeras notas de la escala musical. Discriminación Reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido. Apreciación Sonidos de diversas índoles. Cañón Reproductor audio de Música en vivo Flauta y guitarra Colores Hojas Participación Cumplimiento Guitarras Participación grupal e individual.

3 Sesión 4 Sesión 5 Sonidos en el entorno. Contextualiza ción. Apresiación Audición activa apresiación 2.- Los alumnos en equipos inventarán grafías que representen las notas, sonidos producidos por su cuerpo u objetos. 3.- Realizar secuencias melódicas con las grafías que inventaron y plasmarlas en tiras de cartulina. 4.- Ensayar 5.- Presentar sus composiciones ante sus compañeros. 6.- Valorar críticamente las composiciones de sus compañeros. Instrumento: digitación 1.- Enlistar sonidos que se producen en a) Calle b) aula c) escuela d) comunidad y comentar las cualidades de cada uno. 2.- Reproducir el sonido de la naturaleza y el de una ciudad y realizar un pequeño dibujo del paisaje que imaginaron. 3.- Los educandos redactarán su propia definición de paisaje sonoro. Siguiente clase: escuchar música de diversos géneros y elegir un favorito. 1.- Escuchar en el aula distintos géneros musicales por medio de un reproductor y de música en vivo. 2.- Realizar en equipos un cartel a favor del género musical que eligieron. 3.- Presentar los trabajos en el aula o en algún lugar apropiado para su difusión. Tarea. Investigar: Sonido, silencio, función del oído, Cooperación Escuchar Apreciación Criterio musical Tiras de cartulina Hojas colores Reproductor de audio Cartulinas Calidad de los trabajos. Cumplimiento. Calidad del trabajo.

4 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Reflexión sobre la percepción del sonido Contextualiza ción Exploración acústica de diferentes espacios Contextualización contaminación acústica Instrumento: Ritmo mano derecha 1.- Abordar los conceptos investigados por los alumnos y realizar una lluvia de ideas promoviendo la participación del alumno. 3.- Los alumnos desarrollaran propuestas para combatir la contaminación acústica y cuidar el oído. 4.- Entregar las propuestas al maestro. Instrumento: acordes básicos 1.- Lluvia de ideas acerca de los fenómenos de absorción y reflexión del sonido. 2.- Con guía del maestro los alumnos representaran los fenómenos gráficamente. Tarea: escuchar el sonido en: casa, iglesia, parque, plaza, escuela, cine, teatro etc. Experimentación y contextualización Contextualización Libretas. Hojas Colores Plumones Libretas Investigación Propuestas de calidad Cumplimiento Calidad 1.- Escoger tres de los lugares señalados y realizar una descripción sobre el comportamiento del sonido de cada uno de ellos. 2. Comentar en cuales se hacen presentes los fenómenos de absorción y reflexión.

5 Instrumento: tocar algunos acordes siguiendo el ritmo.