- Marco institucional encargado de su aplicación; Decreto Ejecutivo: N MEP y Decreto Ejecutivo N MEP

Transcripción

1 Cuestionario sobre el derecho a la protección social de las personas con discapacidad Las respuestas dadas se circunscriben al quehacer del Centro Nacional de Recursos para la educación Inclusiva (CENAREC) órgano de mínima desconcentración del Ministerio de Educación Publica. Las acciones del CENAREC se centran a la prestación de servicios de información y orientación, asesoría en ayudas técnicas, capacitación e investigación dirigidos a la población estudiantil con discapacidad del país. Las respuestas no pueden ser interpretadas como respuesta país, además van direccionadas al ámbito educativo nacional, más que de protección social específicamente. Se responden solo los aspectos que tienen que ver con las funciones concretas del CENAREC 1. Sírvanse proporcionar información sobre la existencia de legislación y políticas relativas a regímenes generales y/o específicos de protección social relacionados con las personas con discapacidad, incluyendo: - Marco institucional encargado de su aplicación; Decreto Ejecutivo: N MEP y Decreto Ejecutivo N MEP - Medidas legislativas, administrativas, judiciales y/o de otra índole destinadas a garantizar el acceso de las personas con discapacidad a programas generales de protección social (ej. reducción de la pobreza, seguridad social, salud, empleo público, vivienda); Ley 7600 de Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad y su Reglamento Ley 8661 sobre la Convención de los derechos de las personas con discapacidad y su Protocolo Facultativo Política Nacional sobre Discapacidad (PONADIS) - Creación de regímenes específicos para personas con discapacidad (tales como pensiones por discapacidad, prestaciones de movilidad u otros); En el país existe el Régimen de Invalidez, vejez y muerte para pensionarse por motivos de discapacidad 2. Por favor indicar cómo las personas con discapacidad son consultadas y participan activamente en el desarrollo, implementación y seguimiento de los programas de protección social.

2 Todas las acciones que realiza el CENAREC son sometidas a la consulta de Organizaciones No Gubernamentales de Personas con Discapacidad, así como a personas con discapacidad individuales. Se realizan grupos focales, entrevistas o consultas directas para validar las acciones tal y cual lo establece la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad 3. Sírvanse proporcionar información sobre las dificultades y las buenas prácticas en el diseño, implementación y seguimiento de regímenes generales y/o específicos de protección social relacionados con las personas con discapacidad, incluyendo: Programas del MEP Programa FONABE El Ministerio de Educación Pública, estableció un sistema de becas a través del Fondo Nacional de Becas, una instancia sin fines de lucro, que ayuda a los estudiantes de escasos recursos económicos a cursar y concluir exitosamente el proceso educativo. El Fondo Nacional de Becas (FONABE), se creó a partir de la aprobación de la Ley No. 7658, Ley Creación del Fondo Nacional de Becas y su Reglamento del 27 de febrero del 1997, así como del Decreto Legislativo No del 2 de junio del Estos instrumentos legales, permitieron ampliar la cobertura de becas a estudiantes de la educación post-secundaria. En enero del 2004, se modifica el fondo (expediente CO de la Sala Constitucional de Costa Rica) y se incluye a los extranjeros en igualdad de condiciones de selección. En virtud de ello, se les brindó la oportunidad de ayudarles en los estudios, previo cumplimiento de requisitos relacionados con migración; residencia en el país y condiciones socioeconómicas de pobreza. Tipos de becas: Post-secundaria Avancemos Más Preescolar, primaria y enseñanza especial Niñas y niños y adolescentes en riesgo social Niñas y niños y adolescentes trabajadores Estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas a la discapacidad Población indígena Adolescentes madres y padres

3 Estudiantes de Educación Abierta Apoyo a programas de adaptación social Transporte estudiantil Transporte para estudiantes con discapacidad Post-secundaria Atención prioritaria a estudiantes afectados por calamidad pública Para mayor información contactar a: Teléfono: Correo electrónico: consultas@fonabe.go.cr Sitio web: Becas para transporte: transportefonabe@gmail.com o ggarcía@fonabe.go.cr Programa Convivir Respeto, diversidad y participación El Programa Convivir, promueve el desarrollo de actividades participativas en los centros educativos de forma permanente. Sus objetivos se dirigen a fortalecer las relaciones de convivencia en la comunidad educativa, así como a propiciar relaciones basadas en el respeto, el disfrute de la diversidad, la participación y el sentido de pertenencia e identidad. Para su ejecución, cuenta con el respaldo del Programa Conjunto Redes de Convivencia - Comunidades sin Miedo, del Fondo Naciones Unidas España en el marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Para cumplir el Programa, cada institución educativa forma un equipo de trabajo, que lidera y articula la estrategia institucional. El grupo está conformado por directores o directoras, la y el docente, la y el orientador y dos estudiantes. Como responsable directo de esta iniciativa, se encuentra el departamento de Convivencia de la Dirección de Vida Estudiantil del MEP, el cual acompaña y brinda asesoría técnica como apoyo al desarrollo de la estrategia en los centros educativos. Asimismo, para asegurar el éxito en la implementación del proyecto, se dispone de un documento denominado Guía para la Formulación de la Estrategia de Convivencia en el Centro Educativo. Esta guía orienta el proceso de aprendizaje de conductas tendientes a alentar la convivencia en la comunidad educativa y entre los distintos actores participantes tales como: docentes, funcionarios administrativos, estudiantes, vecinos, así como padres y madres de familia. Ver Guía Interactiva Ver Protocolos de Seguridad Ver Recursos relacionados

4 Protocolos de seguridad... Protocolos de seguridad en los centros educativos de primaria y secundaria Brindamos a la comunidad educativa nacional los Protocolos integrados para la atención de situaciones de violencia en los centros educativos de primaria y secundaria, que están constituidos por cuatro protocolos para primaria y cuatro protocolos para secundaria que cubren temas vitales de la convivencia en nuestras instituciones: La violencia física, psicológica y sexual El acoso, matonismo o bullying y el ciberbullying El uso y tráfico de drogas La portación y uso de armas Estos protocolos constituyen una herramienta sencilla y práctica que busca apoyar a las y los Directores(as) de nuestras instituciones educativas de primaria y secundaria, a sus docentes y orientadores, a la comunidad educativa en general y, sobre todo, a los propios estudiantes, para que puedan enfrentar mejor estas amenazas. Se trata de una propuesta articulada de atención de las distintas formas de violencia, que permita guiar las acciones a tomar evitando duplicidades, exceso de mensajes y tareas, y concentrándose en los pasos esenciales para enfrentar estos problemas y dar paso como debe ser a una educación para la vida, para la convivencia. - Condiciones de la accesibilidad y realización de ajustes razonables; Desde el Departamento de Asesoría en Ayudas Técnicas (DAAT) y las Sedes el CENAREC realiza visitas a los centros educativos de todo el país con el fin de brindar el criterio técnico para otorgar productos de apoyo o ayudas técnicas a la población estudiantil con discapacidad, además, se realizan procesos de seguimiento para verificar si el producto recomendado es el idóneo para cada estudiante según sus características. El subsidio se otorga mediante una partida presupuestaria del Ministerio de Educacion Pública que proviene de la Ley 7600 en coordinación con Programas de Equidad del MEP y las Juntas de Educacion o Administrativas de los centros educativos Además se realizan asesorías a funcionarios del Ministerio de Educación Pública para la recomendación de ayudas técnicas o productos de apoyo que mejoren su desempeño laboral - Consideración de las necesidades específicas de las personas con discapacidad dentro de los servicios y/o beneficios de los programas;

5 Las asesorías en ayudas técnicas se hacen considerando las características individuales de cada persona así como su funcionamiento en los entornos educativos, laborales y familiares - Dificultades experimentadas por las personas con discapacidad y sus familias en el cumplimiento de los requisitos y/o condiciones de acceso a regímenes de protección social; La principal dificultad para el nombramiento de personas con discapacidad en el Ministerio de Educación Pública radica en la falta de certificación por parte de la Caja Costarricense de Seguro Social - Capacitación sobre la discapacidad y toma de conciencia entre funcionarios públicos y/o socios externos; El CENAREC brinda Capacitacion a docentes, administrativos, familias, ONG y personas con discapacidad en distintas temáticas que favorecen los procesos de mediación pedagógica. Los cursos son gratuitos, como todos los servicios del CENAREC y avalados por servicio Civil, lo cual hace que la certificación cuente para carrea profesional - Existencia de mecanismos de queja o apelación. Sala IV Constitucional: Recursos de Amparo Defensoría de los Habitantes (Ver anexo) 4. Sírvanse proporcionar cualquier información o datos disponibles, desagregados por deficiencia, género, edad u origen étnico si es posible, en relación con: - Costos o gastos adicionales relacionados con la discapacidad. Existe un informe de Investigacion del Consejo Nacional de Rehabilitación y Educacion Especial (actual CONAPDIS) del cual se pueden sacar datos El Censo Nacional 2011 del Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC). Ver documentos adjuntos. 5. Sírvanse proporcionar información sobre los criterios de elegibilidad utilizados para acceder a regímenes generales y/o específicos de protección social relacionados con las personas con discapacidad, incluyendo: - Definición de discapacidad y evaluaciones de discapacidad utilizadas para la determinación de la elegibilidad; - La consistencia de los criterios de elegibilidad entre los diferentes regímenes de protección social; - Utilización de umbrales de ingresos y/o pobreza; - Consideración de los costos adicionales relacionados con la discapacidad en los umbrales de ingresos.

6 Se considera la definición y conceptualización de la discapacidad como la interacción del déficit de la persona y las barreras que el entorno establece para la participación y el aprendizaje, de la Convención de los Derechos de las personas con discapacidad. Algunos aspectos se retoman de la Ley 7600de Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad Política Nacional de Discapacidad (PONADIS)