Medición de longitud. Tarea. 1. Mido, con una regla, la longitud de cada lado y anoto el resultado en el contorno de la figura.

Transcripción

1 Unidad 4 Tema 10 Medición de longitud 1. Mido, con una regla, la longitud de cada lado y anoto el resultado en el contorno de la figura. 2. Observo el dibujo y contesto. a. Cuál de los niños tiene la mayor altura?. b. Cuál niño tiene menor altura? c. Estimo la altura cada niña. 1

2 Unidad 4 Tema Estimo la longitud, en centímetros, de cada pez y la anoto al lado. Estimación: Medida: Estimación: Medida: 4. Mido los peces anteriores con una regla y la anoto. Comparo la estimación con la medida obtenida, se acercó mi estimación a la medida en centímetros? 5. Tomo las medidas solicitadas. Uso el metro que construí. a. Largo de mi brazo: b. Largo de mi pierna: c. Distancia de la cocina a la puerta de mi casa: d. Distancia de mi cuarto al baño: 6. En el Parque de Diversiones hay un juego al que solo suben los niños que midan más de 150 cm. Si Marcela mide 1 m con 38 cm y Mónica 127 cm, cuántos centímetros le falta a cada una para subir al juego? 2

3 Unidad 4 Tema 11 Nuestra moneda 1. Encierro los artículos que puedo comprarme con las monedas la caja 3

4 Unidad 4 Tema Anoto, en la tabla, la cantidad de monedas de cada denominación que se necesitan para completar el monto indicado. Monto Marta sacó de su alcancía las siguientes monedas: a. Cuántos colones sacó Marta?. b. Si Marta gasta 640, cuántos colones le sobran?. 4. La mamá de Rony le regaló las siguientes monedas: a. Cuántos colones tiene Rony?. b. Rony desea comprarse un carrito de 950, cuántos colones le faltan?. 4

5 Tarea Unidad 4 Tema Estimo el valor de cada artículo y lo anoto. 6. Uno, con líneas, cada moneda y su equivalencia. 10 monedas de 50 2 monedas de 5 10 monedas de 10 2 monedas de 25 5

6 Nombre de la materia Unidad 4 Tema En cada país existe una unidad monetaria que los identifica. Por ejemplo, en Nicaragua la unidad monetaria es el córdoba; en Honduras es el lempira; en El Salvador era el colón, pero en la actualidad es el dólar (la unidad monetaria de Estados Unidos); en Panamá es el balboa, aunque también utilizan el dólar; en Guatemala es el quetzal; en Colombia es el peso... Anoto 3 razones por las que es importante que cada país tenga su propia moneda. 8. Resuelvo las siguientes situaciones: a. Matías ahorra el dinero que le sobra al regresar de la escuela. El lunes ahorró 6 monedas de 25; el martes, 3 monedas de 100; el miércoles, 5 monedas de 50; y el jueves, 2 monedas de 100 y 7 monedas de 10. Cuántos colones ahorró Matías? b. Marilyn se compró una ensalada de frutas, al llegar a la caja le indican que debe pagar 795. Si pagó con un billete de 1000, cuántos colones le dan de vuelto?, cuáles posibles monedas le entregaron? c. Mi papá pagó por un juguete 7 monedas de 100, 5 monedas de 50 y 5 monedas de 25. Cuántos colones costaba el juguete? 6

7 Unidad 4 Tema 12 Medición de masa 1. Estimo la medida de masa de cada artículo y uno, con líneas, el producto con su masa. 500 g 3 kg 2 kg 1 kg 6 kg 7

8 Unidad 4 Tema Clasifico los objetos del que tenga la menor medida de masa al de mayor. Los enumero del 1 al Encierro los objetos que su masa sea más fácil de medir en kilogramos. 4. Estimo, en gramos, la medida de masa de cada producto. 5. Si una manga tiene una masa de 500 g, cuántas mangas similares debo colocar en la balanza para que marque 3 kg? 8

9 Unidad 4 Tema Todo lo que observamos está hecho de materia. Algunos cuerpos tienen más materia que otros, aunque parezcan iguales. Por ejemplo, una bola de tenis tiene casi el mismo tamaño que una bola de golf, pero la masa de la bola de golf es mayor porque el material con que está hecha es más duro y denso. Anoto la razón por la que en el texto anterior se relaciona la materia con la masa. 7. Las balanzas se utilizan todos los días en distintos lugares, en el supermercado, en la pulpería, en la carnicería... Ubico una balanza y le pregunto a quien la manipula de qué manera funciona. Luego, anoto la importancia de ese instrumento de medición para la vida diaria. 8. Con ayuda de un adulto investigo la diferencia entre masa neta y masa bruta. 9. Carlos tiene 2 cerdos. Uno come 3 kg de alimento concentrado en 5 días y el otro come 500 g diarios. Cuál de los animales consume más? 10. Luis tenía una medida de masa corporal de 85 kg, pero logró bajar 14 kg con una rutina en el gimnasio. Cuál es su masa actual? 9

10 Unidad 4 Tema 13 Medición de tiempo 1. Anoto, de forma literal, la hora correspondiente. 2. Dibujo en el reloj las agujas de forma que indique las cinco y quince. 10

11 Unidad 4 Tema Resuelvo las siguientes situaciones: a. Patricia corrió una hora y quince minutos. Si salió a las 8:00 de la mañana, a qué hora regresó? b. Cocinando un pastel la mamá de Fernando duró 45 minutos, cuánto tarda haciendo 3 pasteles iguales? c. Arianna entra al trabajo a las 7:30 de la mañana y sale a las 2:30 de la tarde, cuántas horas trabaja en un día? d. La familia Quesada duró 2 horas en el recorrido de la montaña a su casa. Ellos salieron a las 9:25 de la mañana y se atrasaron una hora y cuarenta y cinco minutos, a qué hora llegaron a su casa? e. María empezó a cocinar una carne en el horno a las 10:15 de la mañana y terminó a las 12:45, cuántos minutos tardó en cocinarse la carne? 11

12 Nombre de la materia Unidad 0 Tema 0 f. Si empecé mi tarea a las 8:10 y la terminé 30 minutos después, a qué hora terminé mi tarea? g. Mamá empezó a cocinar un pastel a las 4:30 de la tarde. Si terminó el pastel una hora y cuarenta cinco minutos después, a qué hora finalizó? h. Pedro se levanta a las 5:30 de la mañana. y llega a la escuela a las 6:50, cuántos minutos transcurren desde que se levanta hasta que llega a la escuela? 4. Qué hora marca el reloj de la derecha?. 5. Invento una estrategia que me ayude a leer cualquier hora en un reloj analógico. 12

13 Unidad 4 Tema 14 Medición de capacidad 1. Estimo la capacidad de cada recipiente y uno, con líneas, el envase y su capacidad. 30 L 40 L Medio litro Un cuarto de litro 20 L 13

14 Nombre de la materia Unidad 0 Tema 0 2. Encierro los envases que se llenan con menos de un litro. 3. Clasifico los recipientes del que tenga menor capacidad, al de mayor capacidad. Los enumero del 1 al Uno, con líneas, el recipiente que conviene utilizar. Tomar Guardar Tomar una Llevar leche agua medicina refresco 5. Estimo, en litros, la cantidad de líquido que pueden contener los recipientes de los ejercicios anteriores. Los anoto al lado. 14

15 Unidad 4 Tema Todos los días utilizamos recipientes de distintas capacidades para colocar, por ejemplo, los líquidos. Menciono ejemplos de productos que deben ser envasados para venderse. 7. El agua es el componente principal del cuerpo humano, si duramos 5 o 6 días sin tomarla, ponemos en peligro nuestra vida. Por otra parte, del total del agua del planeta solo una pequeña parte es consumible por el ser humano (un 3 % aproximadamente). Comento 3 acciones que me permitan ahorrar agua en mi hogar y en mi escuela. Las pongo en práctica. 8. Dibujo un recipiente que cumpla las características. a. Que tenga una capacidad mayor que 2 litros. b. Que tenga una capacidad menor que un litro. 9. La mamá de Carmen prepara jugo de frutas para vender, el lunes no vendió 2 envases de medio litro, el martes no vendió 3 envases de medio litro, el miercoles no vende un envase de medio litro. Cuántos litros lleva sin vender? 15