LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Séptimo Básico

Transcripción

1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Séptimo Básico

2 El precio del éxito es el trabajo duro, la educación y determinación.- Vince Lombardi. Ten siempre en mente que tu propia decisión para tener éxito es más importante que cualquier otra cosa.- Abraham Lincoln. Los buenos hábitos formados en la juventud, marcan la diferencia - Aristóteles

3 Llegar puntualmente a la sala. Cumplir con sus compromisos académicos en tiempo y forma. Manejar un lenguaje apropiado para cada situación. Estudiar y prepararse bien antes de cada clase. Mostrar respeto y favorecer una buena convivencia. Fomentar la atención cuando los demás estén hablando. Fomentar una actitud proactiva y no esperar que los problemas se resuelvan solos. Tomar la iniciativa en la sala de clases y en los equipos de trabajo. Mostrar empatía, sirviendo voluntariamente y estar abierto al aprendizaje. Adoptar posturas adecuadas al momento y al ambiente. Evitar agresiones físicas, verbales y emocionales. Ser criterioso en cuando al uso de celulares (audífonos) Respetar los acuerdos al interior de la clase.

4 Lectura: 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente. 4. Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente. 5. Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. 6. Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. 7. Formular una interpretación de los textos literarios. 8. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos.

5 9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales. 10. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases. 11. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: resumir formular preguntas analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

6 ESCRITURA: 12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.). 13. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.). 14. Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.). 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito. 16. Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos. 17. Usar en sus textos recursos de correferencia léxica. 18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales. 19. Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.

7 COMUNICACIÓN ORAL: 20. Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc. 21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. 22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés. 23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales. INVESTIGACIÓN SOBRE LENGUA Y LITERATURA: 24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la Literatura. 25. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

8 UNIDAD 1 Tipología textual y Ortografía UNIDAD 2 Semana de las Letras UNIDAD 3 Género Narrativo UNIDAD 4 Género Lírico UNIDAD 5 Género Dramático UNIDAD 6 Textos Informativos Lectura Comprensiva Vocabulario Contextual La noticia y el artículo informativo La noticia y los medios de comunicación. El artículo informativo y sus características. Conectores. Microcuento Lectura Comprensiva El Relato Género Narrativo Acciones en la Narración La obra y su contexto La vida del autor y su obra El tiempo y espacio en la narración Intertextos Intertextualidad El Narrador y los modos narrativos El Mito Contexto de los mitos Características de los mitos Búsqueda de bibliografía adecuada. Reglas generales de acentuación El Informe La figura del héroe Los personajes Lectura Comprensiva Chile, país de poetas Género Lírico Lenguaje poético Hablante lírico Poesía Popular Poesía y tradición cultural Figuras literarias Poesía Popular (payadores y décima) Poesía de Vanguardia Figuras literarias Técnicas de escritura vanguardista Lectura Comprensiva El Teatro El teatro y sus orígenes Virtualidad Teatral Vocabulario Contextual Adaptación teatral Teatro Contemporáneo Elementos del teatro contemporáneo Conflicto dramático El discurso en el texto dramático Teatro Chileno Los personajes en el teatro Lectura Comprensiva Textos informativos Textos informativos El reportaje Entrevista oral Las Noticias La noticia Interpretar textos multimodales Noticiario La carta al director Argumentar en la Sociedad Hechos y Opiniones Opinar responsablemente El editorial Opiniones en los Medios Recopilación de datos para respaldar Participación en asamblea resolutiva Publicidad y propaganda La publicidad y el consumo responsable Afiches publicitarios Publicidad y propaganda

9 Manual de vocabulario contextual (Regina Varetto Cabré): Primer semestre: Lección 5, ejercicio 1 a ejercicio 35 (al menos) Segundo semestre: Desde el ejercicio 35 al ejercicio 69

10 Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles Comprender la secuencia Reconocer causa y efecto Comparar y contrastar Hacer predicciones Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias Distinguir entre hecho y opinión Identificar el propósito del autor Interpretar lenguaje figurado Resumir

11 I Semestre Marzo Abril Mayo Junio 7 A Ami, el Niño de las Estrellas La Ciudad de las esfinges El Último Grumete de la Baquedano Sub Terra 7 B El Último Grumete de la Baquedano Ami, el Niño de las Estrellas La Ciudad de las esfinges Sub Terra 7 C La Ciudad de las esfinges El Último Grumete de la Baquedano Ami, el Niño de las Estrellas Sub Terra II Semestre Agosto Septiembre Octubre Noviembre 7 A 7 B 7 C El Principito El Principito El Principito Don Anacleto Avaro y Veraneando en Zapallar Don Anacleto Avaro y Veraneando en Zapallar Don Anacleto Avaro y Veraneando en Zapallar Fantasma de Canterville Fantasma de Canterville Fantasma de Canterville Compilación Compilación Compilación

12 Cualquier lectura del semestre o del año anterior. Realizar cualquier técnica de expresión oral CREATIVA. Ejemplo: análisis crítico, presentación teatral, canción, entre otras (No se incluye disertación) Se puede repetir libro, pero no el formato. Evaluación estrictamente INDIVIDUAL.

13 4 EVALUACIONES DE LECTURA 3 EVALUACIONES DE CONTENIDO EXPOSICIÓN LECTURA OPTATIVA NOTA ACUMULATIVA FORMATIVA EXAMEN El tipo de instrumentos a utilizar en las evaluaciones de lectura será de diverso tipo lo que será informado con antelación a su aplicación.