CURRÍCULO DE FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA FORMACIÓN BÁSICA POSTINICIAL NIVEL I TRAMO I

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1 CURRÍCULO DE FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA FORMACIÓN BÁSICA POSTINICIAL NIVEL I TRAMO I Bloque I: La lengua hablada y la lengua escrita Lengua hablada y lengua escrita. Características de la hablada El uso de la lengua hablada en los medios de comunicación Ortología y ortofonía A) Comprensión y expresión Lengua hablada y lengua escrita. Características de la escrita El uso de la lengua escrita en los medios de comunicación El diccionario: diferentes tipos y uso La técnica del subrayado B) Ortografía Fonética y ortografía: sonidos y grafías Sílabas tónicas y átonas Reglas generales de acentuación: agudas, llanas y esdrújulas Las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos. Características del lenguaje literario: la función poética Los géneros literarios históricos: lírica, épica, dramática, didáctica.

2 Bloque II El uso de la lengua hablada en los ámbitos académico y social A) Comprensión y expresión El uso de la lengua escrita en los ámbitos académico y social La técnica del esquema B) Ortografía Diptongos e hiatos: reglas de acentuación La tilde diacrítica y los adverbios en mente La tilde en los interrogativos y extranjerismos Las categorías gramaticales: artículos, determinantes, preposiciones y conjunciones Lengua, dialecto, habla 3. Literatura Los principales subgéneros épicos, líricos, dramáticos y didácticos. ACTITUDES, DESTREZAS, ESTRATEGIAS, HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS BLOQUE 1 Sucinta exposición en la que se enumeren de forma esquemática las características de la lengua hablada y de la lengua escrita, destacando las de la primera Análisis de estas características en un texto oral (puede extraerse de una novela como El Jarama, de una grabación o de cualquier otra fuente) Breve exposición de las características más relevantes de la lengua oral usada en los medios de comunicación Análisis de estas características en un texto extraído de estos medios: grabación de radio, televisión. Identificación de errores de pronunciación en un texto hablado que los contenga Breve exposición en la que se enumeren de de forma esquemática las características de la lengua hablada y la lengua escrita, destacando las de la segunda Análisis de estas características en un texto extraído de un periódico o revista 2/20

3 Búsqueda en el diccionario de todas las palabras del texto cuyo significado se ignore o no se conozca con precisión Búsqueda de sinónimos y antónimos de algunas de esas palabras en un diccionario de este tipo Búsqueda de la etimología de algunas de estas palabras en un diccionario etimológico Lectura de todas las palabras del texto señalando las sílabas tónicas y las átonas Confección de tres listas con estas palabras agrupando las agudas, llanas y esdrújulas Clasificación de todas las palabras agudas en dos columnas según lleven o no tilde Clasificación de todas las palabras llanas en dos columnas; en una las que llevan tilde y en otra, las que no. Relectura de la lista de las esdrújulas y llamada de atención sobre el hecho de que todas llevan tilde Deducción de las reglas generales de acentuación de las clasificaciones anteriores Identificación de los sustantivos y adjetivos de un texto Análisis del género y número de los sustantivos y adjetivos identificados Clasificación de los adjetivos según tengan o no terminación para el femenino Clasificación de los sustantivos en dos columnas: los que admiten variación de género y los que no Clasificación de los primeros atendiendo al procedimiento del que se vale la lengua para distinguir entre masculino y femenino: utilización de diferentes terminaciones, variación léxica, cambio de determinante... Clasificación de los sustantivos en abstractos/concretos, individuales/colectivos Lectura de diversos textos literarios analizando en qué se aparta el lenguaje literario del utilizado en otros actos de comunicación Identificación y análisis de las principales figuras literarias en diversos textos Elaboración de un inventario de las principales figuras literarias Lectura y análisis de textos líricos, épicos, dramáticos y didácticos con el objeto de reconocer las características estructurales y formales de los diferentes géneros literarios. BLOQUE II Sucinta exposición en la que se enumeren de forma esquemática las características de la lengua hablada en los ámbitos académico y social 3/20

4 Análisis de estas características en textos orales de este tipo: conferencias, apertura de cursos, clausura de congresos, fórmulas de trato social... Sucinta exposición en la que se enumeren de forma esquemática las características de la lengua escrita en los ámbitos académico y social Análisis de estas características en textos escritos de este tipo Realización de esquemas partiendo de estos textos Elaboración de una carta de presentación Subrayado de todas las palabras de los textos analizados que contengan diptongos, hiatos, adverbios en mente, interrogativos y extranjerismos si los hubiere Confección de cuatro listas: una con cada uno de los grupos anteriores Deducción de las reglas de acentuación de estas palabras partiendo de los casos anteriores Subrayado en los textos anteriores de los artículos, determinantes, preposiciones y conjunciones que aparezcan Confección de una lista de cada una de estas clases de palabras y análisis, partiendo de su función en el texto, de sus características morfológicas y sintácticas. Breve definición de los conceptos de: Lengua, habla y dialecto. Análisis de varios textos de los distintos dialectos de España. Análisis de las diferencias con el español normativo Lectura y análisis de pequeños textos de cada uno de los principales subgéneros épicos, líricos, dramáticos y didácticos Definición, partiendo de los análisis anteriores, de la características de cada uno de estos subgéneros 4/20

5 Bloque I: TRAMO II Los niveles de uso de la lengua hablada Los niveles de uso de la lengua hablada en los medios de comunicación: diferentes tratamientos de una misma información A) Comprensión y expresión Los niveles de uso de la lengua en la escritura Modalidades textuales: la descripción Los niveles de uso de la lengua escrita en los medios de comunicación: diferentes tratamientos de una misma información B) Ortografía Los triptongos Uso de las mayúsculas Los signos de puntuación: la coma, el punto y coma, el punto 2. Estudio de la lengua Bloque II: Categorías gramaticales: Pronombres, adverbios Lenguas que se hablan en España Nociones de métrica: verso, estrofa, principales estrofas Los textos publicitarios La conferencia A) Expresión y comprensión Los textos periodísticos: tipología y características La técnica del resumen B) Ortografía Uso de los signos de puntuación: los dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis Categorías gramaticales: el verbo Unidad y variedad del castellano 5/20

6 La literatura medieval hasta el siglo XV: movimientos y obras Las diferentes fuentes de información y documentación ACTITUDES, DESTREZAS, ESTRATEGIAS, HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS Lectura y análisis de textos sobre los distintos niveles de la lengua hablada: formal, coloquial, vulgar Lectura y análisis de textos sobre los distintos niveles de la lengua hablada en los medios de comunicación: formal, coloquial, vulgar Redacción y exposición de textos orales en cada uno de los niveles Elaboración de un esquema, partiendo de los textos orales analizados, en el que se recojan las características del lenguaje de cada uno de los niveles estudiados Lectura y análisis de textos sobre los distintos niveles de la lengua escrita: formal, coloquial, vulgar Lectura y análisis de textos sobre los distintos niveles de la lengua escrita en los medios de comunicación: formal, coloquial, vulgar Redacción y exposición de textos escritos en cada uno de los niveles Elaboración de un esquema, partiendo de los textos escritos analizados, en el que se recojan las características del lenguaje de cada uno de los niveles estudiados Subrayado de todos los triptongos que aparezcan en los textos Separación en dos listas de los que llevan tilde y los que no. Deducción de las reglas de acentuación de los triptongos Subrayado de todas las palabras que vayan con mayúscula. Análisis de los signos de puntuación que aparezcan en los textos estudiados, prestando especial atención a la coma, el punto y coma y el punto. Reflexión sobre su uso. Subrayado en los textos anteriores de los pronombres y adverbios que aparezcan en los textos analizados en este bloque Clasificación de los pronombres y adverbios extraídos en los grupos que les correspondan Estudio de las características morfológicas y sintácticas de pronombres y adverbios extraídas del análisis de los puntos anteriores Confección de un mapa de las lenguas que se hablan en España Lectura de algún texto de las de origen románico para apreciar su origen común y su diferente evolución 6/20

7 Medida de versos de diferentes tipos aplicándoles las licencias métricas y analizando el ritmo y la rima Análisis de ejemplos de las estrofas más comunes: soneto, cuarteto, lira... BLOQUE II Análisis de textos publicitarios orales prestando especial atención a la entonación, pausas, léxico utilizado, idiomas extranjeros... Análisis de una conferencia sobre algún tema de interés para los alumnos. Utilización de recursos no verbales, muletillas, técnicas para captar la atención... Preparación y exposición de una conferencia Elaboración y exposición de un mensaje publicitario Lectura y análisis de textos periodísticos de diversos tipos: noticias, crónicas, opinión... Resumen de los mismos Redacción y exposición de textos periodísticos de diversos tipos Análisis de los signos de puntuación que aparezcan en los textos analizados, prestando especial atención a los dos puntos, los puntos suspensivos y paréntesis Subrayado de todos los verbos que aparezcan en los textos analizados Análisis de todos ellos: persona, número, tiempo, modo Clasificación de todos los verbos analizados atendiendo a los criterios anteriores Lectura de textos españoles pertenecientes a autores de las distintas zonas donde se habla español. Análisis de los aspectos comunes y de las diferencias Lectura y comentario de fragmentos significativos de las obras más relevantes de la literatura medieval hasta el siglo XV Búsqueda por parte de los alumnos de otros textos: bibliotecas, bibliotecas virtuales. (Existen multidud de bibliotecas virtuales. En se pueden encontrar todas las obras clásicas de la literatura española). 7/20

8 Bloque I La exposición oral A) Expresión y comunicación La exposición escrita La presentación de los escritos B) Ortografía NIVEL II TRAMO III Los signos de puntuación: Interrogación, exclamación, comillas, corchete, la raya La b y la v Morfología de las palabras. Lexemas y morfemas Formación de las palabras: derivación, composición..., siglas, acrónimos... Boque II La literatura del siglo XV La literatura canaria Las bibliotecas virtuales La narración oral A) Expresión y comunicación La narración escrita B) Ortografía La c y cc La c y la z Sintagmas y oraciones La oración simple: sujeto y predicado. La concordancia 4. La literatura Características generales de la literatura renacentista 8/20

9 Bloque III La argumentación oral A) Expresión y comunicación La argumentación escrita B) Ortografía La g y la j La h La r y la rr La s y la x El sintagma nominal: funciones Características generales de la literatura barroca ACTITUDES, DESTREZAS, ESTRATEGIAS, HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS BLOQUE I Ejemplos de exposiciones orales sobre diversos temas Análisis de sus características deduciéndolas de los ejemplos presentados Elaboración de exposiciones sobre diversos temas Lectura y análisis de textos expositivos sobre diferentes temas Redacción y lectura de textos expositivos variados teniendo en cuenta las normas establecidas para la presentación de los escritos: márgenes, espaciado, limpieza, puntuación... Subrayado de todas las palabras que lleven b/v. Copia de estas palabras en el cuaderno y deducción, partiendo del análisis concreto de estas palabras, de las reglas de uso de dichas consonantes Análisis de los signos de puntuación que aparezcan en los textos analizados, prestando especial atención a la interrogación, exclamación, comillas, corchete y raya 9/20

10 BLOQUE II Subrayado de un número significativo de palabras de los textos analizados pertenecientes a diversas categorías gramaticales División de las mismas, distinguiendo lexemas y morfemas Clasificación de los morfemas en sus diferentes tipos Clasificación de estas palabras en sus diversas clases: derivadas, compuestas, acrónimos... Lectura y comentario de fragmentos significativos de las obras más relevantes del siglo XV Búsqueda por parte de los alumnos de otros textos del siglo XV en diversas fuentes y formatos. Bibliotecas virtuales en otras lenguas. Lectura de diversos textos narrativos de la tradición oral: cuentos, romances, anécdotas... Análisis de sus características Elaboración y lectura de otros de parecidas características Lectura de diversos textos narrativos de la tradición oral: cuentos, romances, anécdotas... Análisis de sus características Elaboración y lectura de otros similares Subrayado de las palabras que se escriban con c, s, z, cc Clasificación de las mismas en varias listas Deducción de las reglas de uso de estas consonantes Subrayado de todos los sintagmas nominales y oraciones simples que aparezcan en algunos de los textos analizados Estudio de su estructura: determinantes, núcleo, complementos Distinción del sujeto y predicado en las oraciones subrayadas. Estudio de cómo se cumplen las reglas de la concordancia BLOQUE III Lectura y comentario de fragmentos significativos de las obras más relevantes de la literatura renacentista, incluyendo textos de autores canarios Lectura de alguna obra completa de la literatura renacentista Lectura de diversos textos argumentativos de carácter oral. 10/20

11 Análisis de sus características: estructura, tipo de argumentos, su función... Elaboración y lectura de textos de similares características Lectura de diversos textos argumentativos de carácter oral. Análisis de sus características: estructura, tipo de argumentos, su función... Elaboración y lectura de textos de similares características Subrayado de todas las palabras que se escriban con h, g, j, r, rr Clasificación en diversas listas y deducción de las reglas de uso de estas consonantes Subrayado de todos los sintagmas nominales que aparezcan en los textos Análisis de las funciones desempeñadas por los sintagmas nominales identificados: sujeto, complemento directo... Lectura y comentario de las obras más significativas de la literatura barroca, incluyendo textos de autores canarios Lectura de una obra de teatro completa de Lope, Calderón... 11/20

12 Bloque I La mesa redonda A) Expresión y comunicación TRAMO IV Los textos administrativos Los procedimientos de cohesión textual B) Ortografía La y y la ll La m y la n Palabras de escritura dudosa Bloque II La oración simple y la oración compleja La formación del léxico: palabras patrimoniales y cultismos. Los neologismos Características generales de la literatura del siglo XVIII, Ilustración y Neoclasicismo Los factores de la comunicación en la lengua hablada El debate A) Expresión y comunicación Los factores de la comunicación en la lengua escrita El diálogo B) Ortografía Los correctores ortográficos de los procesadores de textos Escritura de los símbolos Las abreviaturas Yuxtaposición y coordinación de oraciones 4. La literatura Características generales de la literatura del siglo XIX 12/20

13 Bloque III Las funciones del lenguaje en la lengua hablada El coloquio A) Expresión y comunicación Las funciones del lenguaje en la lengua escrita El texto como unidad de sentido B) Ortografía Escritura de los símbolos Escritura de los números Clases de oraciones subordinadas Origen y evolución del castellano Modalidad lingüística canaria Características generales de la literatura del siglo XX 13/20

14 ACTITUDES, DESTREZAS, ESTRATEGIAS, HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS BLOQUE I BLOQUE II Presentación de un tema cualquiera planteado en una mesa redonda. Análisis de las características del lenguaje y otros recursos utilizados. Reflexión sobre la importancia de respetar el turno de palabra Preparación y puesta en práctica de una mesa redonda aplicando las conclusiones extraídas del análisis del caso anterior Lectura de diversos textos de carácter administrativo Análisis de su estructura, léxico, fórmulas específicas... Subrayado de todos los procedimientos de cohesión textual que aparezcan en los textos Análisis y clasificación de los mismos Elaboración de diversos textos de este tipo: instancias, solicitudes, reclamaciones... Subrayado de todas las palabras que lleven y, ll. Deducción de las reglas de uso de estas consonantes. Elaboración de una lista de palabras de escritura dudosa del tipo: acerca, a cerca, porque, por que, vaca, baca... Subrayado de todas las oraciones simples y compuestas que haya en alguno de los textos analizados Análisis general de la estructura de las compuestas Clasificación de éstas en diversas listas según la clase a la que pertenezcan Lectura y comentario de fragmentos significativos de las obras más relevantes de la literatura del siglo XVIII incluyendo textos canarios Lectura de alguna obra completa de la literatura neoclásica Identificación y extracción de palabras patrimoniales y de cultismos de los textos literarios y de los de tipo administrativo Presentación de varios debates Análisis de sus características Análisis de los factores de la comunicación en éstos y otros textos de carácter oral

15 Lectura de varios diálogos de carácter escrito Análisis de las características de estos textos Estudio de los factores de la comunicación en los textos escritos analizados Corrección de varios textos utilizando la herramienta correspondiente de un procesador Elaboración de una lista con las abreviaturas que hayan aparecido en todos los textos comentados hasta ahora. Deducción sobre su escritura y uso Subrayado y copia- de un numero significativo de oraciones coordinadas y yuxtapuesta que hayan aparecido en los textos comentados Elaboración de dos listas. Análisis de la estructura de estas oraciones BLOQUE III Lectura y comentario de fragmentos significativos de las obras más relevantes de la literatura del siglo XIX incluyendo autores canarios Lectura de alguna obra completa del siglo XIX Presentación de varios coloquios Análisis de sus características Análisis de los funciones de la comunicación en éstos y otros textos de carácter oral Estudio de las funciones de la comunicación en los textos escritos analizados Análisis de las características que hacen que el texto tenga una unidad de sentido: adecuación, cohesión coherencia Elaboración de una lista con los símbolos que hayan aparecido en todos los textos comentados hasta ahora. Deducción sobre su escritura y uso Subrayado y copia- de todos aquellos pasajes de los textos en los que aparezcan números. Deducción sobre su escritura Subrayado y copia- de un número significativo de oraciones subordinadas que hayan aparecido en los textos analizados. Clasificación en tres grupos: sustantivas, adjetivas, adverbiales Análisis de sus características Análisis de textos pertenecientes a distintas épocas. Estudio, partiendo de ellos, de la evolución de la lengua en todos sus niveles: morfológico, sintáctico, léxico... 15/20

16 Lectura y comentario de fragmentos significativos de la literatura del siglo XX incluyendo textos canarios Lectura de alguna obra completa del siglo XX 16/20

17 CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL I 1. LA LENGUA HABLADA Se medirá la capacidad del alumno para: Reconocer las características más relevantes de la lengua hablada, señaladas en los procedimientos, en: Los medios de comunicación El lenguaje publicitario Los ámbitos académico y social Los registros formal, coloquial y vulgar. Comprender el contenido y captar y sintetizar las ideas principales de cada una de las anteriores manifestaciones de la lengua hablada Utilizar la lengua oral, pronunciando y entonando correctamente, para: Contar una noticia Realizar breves exposiciones que respondan a las mismas características de los modelos analizados Sintetizar esquemáticamente las ideas centrales de las exposiciones presentadas. 2. LA LENGUA ESCRITA Se medirá la capacidad del alumno para: Reconocer, como se especifica en los procedimientos, las características más relevantes de la lengua escrita, diferenciándolas de las de la lengua hablada, en: Los medios de comunicación Los ámbitos académico y social El lenguaje publicitario Los registros formal, coloquial y vulgar, apreciando los valores estilísticos y matices estilísticos que aporta la utilización de los dos últimos. Usar el diccionario para resolver dudas léxicas y ortográficas, encontrar sinónimos y antónimos adecuados cuando la redacción de un escrito así lo requiera Utilizar la lengua escrita, acentuando y puntuando correctamente, para: Redactar escritos que respondan a las mismas características de los modelos analizados: noticias, descripción..., utilizando el nivel adecuado en cada caso Resumir y realizar esquemas del contenido de cualquiera de estos textos Distinguir las sílabas tónicas y átonas. 17/20

18 3. ESTUDIO DE LA LENGUA Se valorará la capacidad del alumno para Distinguir las diferentes categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios... Analizar el género y el número de sustantivos, adjetivos, artículos, determinantes y pronombres y explicar los mecanismos que utiliza la lengua para su formación Distinguir los diversos valores que aporta el artículo Clasificar los determinantes en sus diferentes clases Reconocer los tiempos y modos verbales y sus principales valores estilísticos Distinguir los conceptos de lengua, dialecto y habla Identificar los rasgos más relevantes de las variedades dialectales del español y los rasgos comunes Localizar en un mapa las zonas de las distintas lenguas de España Se valorará la capacidad para: Identificar y analizar las principales figuras literarias Reconocer el género literario al que pertenece un texto identificando sus características estructurales y formales Medir diferentes tipos de versos y reconocer las principales estrofas 18/20

19 NIVEL II 1. LA LENGUA HABLADA Se medirá la capacidad del alumno para: Reconocer las características más relevantes de la lengua hablada, señaladas en los procedimientos, en: Exposiciones Argumentaciones, mesas redondas, coloquios, debates Diversas manifestaciones narrativas de tradición oral: cuentos, romances, anécdotas... Comprender el contenido y captar y sintetizar las ideas principales de cada una de las anteriores manifestaciones de la lengua hablada Identificar la presencia de los factores de la comunicación en cada uno de los textos anteriores Utilizar la lengua oral, pronunciando y entonando correctamente, para: Realizar breves intervenciones que respondan a las mismas características de los modelos analizados: exposiciones, argumentaciones, mesas redondas, coloquios, debates, narraciones (cuentos, romances, anécdotas...) Sintetizar esquemáticamente las ideas centrales de las intervenciones realizadas. 2. LA LENGUA ESCRITA Se medirá la capacidad del alumno para: Reconocer, como se especifica en los procedimientos, las características más relevantes de la lengua escrita, diferenciándolas de las de la lengua hablada, en: Exposiciones Argumentaciones, mesas redondas, coloquios, debates, textos administrativos Diversas manifestaciones narrativas de tradición escrita: cuentos, romances, anécdotas... Comprender el contenido y captar y sintetizar las ideas principales de cada una de las anteriores manifestaciones de la lengua escrita Identificar la presencia de los factores de la comunicación en estos textos analizados Utilizar la lengua escrita, acentuando, puntuando y utilizando correctamente la ortografía, especialmente en lo que se refiere al uso de b/v, c/s, g/j h- y otras consonantes recogidas en los procedimientos, para: Redactar textos que respondan a las mismas características de los modelos analizados: exposiciones, argumentaciones, mesas redondas, coloquios, debates, narraciones (cuentos, romances, anécdotas...), instancias, solicitudes, reclamaciones... 19/20

20 Sintetizar esquemáticamente las ideas centrales de estos textos. Emplear los correctores ortográficos de los procesadores de textos de modo que se tome conciencia de su utilidad pero también de sus limitaciones. Escribir correctamente las principales abreviaturas, números, siglas. 3. ESTUDIO DE LA LENGUA Se medirá la capacidad del alumno para: Dividir palabras, pertenecientes, a las diversas categorías gramaticales, en lexemas y morfemas Clasificar los morfemas en sus diferentes clases Distinguir si las palabras, atendiendo a su estructura, son simples, derivadas, compuestas o parasintéticas. Distinguir y analizar los elementos de los sintagmas nominales Identificar oraciones simples, diferenciar el sujeto y el predicado y explicar cómo funciona la concordancia en cada caso Reconocer en las oraciones simples las diferentes funciones del sintagma nominal: sujeto, CD, CI, CC... Distinguir entre coordinación y yuxtaposición Clasificar y analizar las oraciones subordinadas en sus tres tipos: sustantivas, adjetivas, adverbiales Identificar a qué época pertenece un texto atendiendo a sus características fonéticas, léxicas, morfológicas y sintácticas 4. LITERATURA Se valorará la capacidad del alumno para: Localizar, identificando la obra a la que pertenecen, fragmentos significativos de las creaciones más relevantes de la literatura española del siglo XV, literatura renacentista, literatura barroca, Neoclasicismo, siglo XIX y siglo XX Analizar estos textos inscribiéndolos en el movimiento literario al que pertenecen y comentando sus características formales y contenidos ideológicos Juzgar, valorar y redactar un pequeño trabajo sobre las obras que haya leído 20/20

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