Así me ven los demás!

Transcripción

1 Así me ven los demás! Recuerda que somos individuos que requerimos convivir y encajar en un mundo social. Los seres humanos estamos adaptados para la interdependencia, los niños necesitan sentirse aceptados para ser felices. Antes de la sesión Prepara con anticipación los siguientes materiales: Imprime lámina del anexo 1 en el tamaño adecuado para que sea visualizado por los niños. Elabora la tarjeta cómo soy? y cómo me ven los demás? Materiales o recursos a utilizar Tarjetas de cartulina o de hojas bond. Plumones. Lámina sobre cómo te ven los demás. Listón de compromisos. 196

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se desenvuelve éticamente. Área curricular de Personal Social Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas. Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Previo saludo a los niños, recuérdales la sesión anterior en la que compartieron un texto descriptivo que un compañero les entregó y en este pudieron identificar como él lo ve. Pregunta: También sabes cómo te ven los demás?, cómo podríamos saberlo? Comunica a los niños el propósito de esta sesión: hoy descubriremos cómo nos ven los demás y lo haremos a través de dinámicas de reflexión. 197

3 2. DESARROLLO 70 minutos Problematización Luego coloca esta imagen en la pizarra: Como te ven los otros a tí no es importante... Como te ves a ti mismo lo significa todo. Pregúntales: Qué observas en la imagen?, hay relación entre la imagen real y la sombra que se ve en la pared? Es importante como nos ven los demás?, por qué? Diles que van a realizar una dinámica muy interesante; para ello, deben estar muy atentos cuando se den las indicaciones. Cómo me ven? Pide a los estudiantes que despejen sus mesas y se queden únicamente con su lapicero. 198

4 Reparte a cada niño una tarjeta que contiene las siguientes preguntas: en una cara Cómo soy? y en la otra cara Cómo me ven? Y también el nombre y apellido del estudiante y tres puntos. Cómo soy? Nombre: Cómo soy? Nombre: Una vez repartidas las tarjetas pide a los niños que escriban en la cara de la tarjeta Cómo soy?, tres adjetivos que lo definan. Estos adjetivos pueden ser: listo, nervioso, optimista, responsable Recoge las tarjetas que los niños han escrito y repártelas, pero de forma aleatoria y sin mirar, de manera que a cada alumno le toque un compañero de su clase. Es importante que el docente entregue el papel por la cara donde está escrito Cómo me ven? para que así el compañero no pueda leer los adjetivos puestos en la cara denominada Cómo soy? Dales unos minutos para que los niños completen los adjetivos del compañero que les ha tocado al azar. 199

5 Análisis de información Una vez completados los tres adjetivos por parte de cada niño, estos estudiantes devuelven los papeles al estudiante dueño de la tarjeta. Cuando cada estudiante tiene la tarjeta con sus adjetivos y los que le ha puesto otro compañero, se da un minuto para que cada estudiante contraste los adjetivos de cada cara del papel. Durante este minuto suele ser muy común que haya alumnos que pongan cara de sorpresa, de indignación, asientan con la cabeza o simplemente esbocen una sonrisa. Pide a los niños que de manera voluntaria lean en voz alta los adjetivos que han escrito ellos y los adjetivos que han escrito sobre ellos. Al término de la dinámica pide a los niños que se abracen y que digan: todos somos valiosos. Reflexiona con el grupo: Cómo soy? Cómo me ven? Han coincidido los adjetivos de ambas caras del papel? Cómo fue mi reacción al momento de leer los adjetivos que mi compañero ha escrito sobre mí? He sido sincero con los tres adjetivos que me he puesto? He aprendido algo sobre mí que no sabía? Si pudiera escribir de nuevo tres adjetivos, volvería a escribir los mismos? Mis compañeros me conocen? 200

6 Explícales: Las personas que nos rodean tienen un concepto de nosotros y esto influye en la forma como nos relacionamos con ellas. Si las personas observan que nosotros somos amables, respetuosos, colaboradores, responsables, etc. nos valorarán y se sentirán bien en nuestra compañía. Pero, si consideran que somos egoístas, vanidosos, bruscos, poco cordiales, irresponsables, etc. lo más seguro es que no desearán relacionarse con nosotros. Por tal motivo es muy importante desarrollar desde pequeños actitudes positivas que nos ayuden a establecer con las personas relaciones sinceras, cordiales y armoniosas. Propicia la conversación acerca del tema con tus estudiantes y comenta la importancia de nuestras actitudes positivas. Toma de decisiones - compromiso Entrégales un listón para que escriban en él cuál es la actitud que deben mejorar y luego lo pegan en el mural del salón. Debo mejorar en: 201

7 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Reflexión de lo aprendido Estimúlalos a que te respondan: les pareció importante la sesión del día de hoy? sabían cómo los ven las personas que los rodean? será útil a tu vida lo trabajado hoy en esta sesión? por qué? Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que comenten en casa lo que han trabajado durante la sesión. 202

8 Anexo 1 Cuarto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 22 Como te ven los otros a tí no es importante... Como te ves a ti mismo lo significa todo. 203