ESCUELA PARA SORDOS/CIEGOS Título I, Parte A Plan de Participación de los Padres

Transcripción

1 ESCUELA PARA SORDOS/CIEGOS Título I, Parte A Plan de Participación de los Padres Yo, Dra. Jeanne Prickett, Presidenta, a través de la presente certifico que todos los datos, figuras, y representaciones realizados en ésta aplicación son verdaderas, correctas, y consistentes con las declaraciones de la garantía de éstas exoneraciones. Además, todos los estatutos, regulaciones, y procesos que aplican; requisitos administrativos y programáticos; y los procesos del control fiscal y mantenimiento de los registros serán implementados para asegurar la responsabilidad apropiada para el desembolso de los fondos en éste proyecto. Todos los registros necesarios para consolidar estos requerimientos estarán disponibles para la revisión por las entidades estatales y federales apropiadas. Además, certifico que todos los desembolsos son obligados el ó después de la fecha efectiva y con prioridad a la fecha de termino del proyecto. Desembolsos serán reportados solo cuando aplica a éste proyecto, y no serán utilizados para los fondos conjuntos en éste u otro proyecto, donde es prohibido. Garantías La Agencia de Educación Local (LEA por sus siglas en Inglés) establecerá programas de operación, actividades, y métodos para la participación de padres en todas sus escuelas con el Título I, los programas de la Parte A congruentes con la Sección 1118 de la Ley de la Educación de la Escuela Primaria y Secundaria (ESEA). Los programas mencionados, actividades, y métodos serán planificados y operados con un asesoramiento significativo de los padres de los niños participantes; En congruencia con la Sección 1118, el LEA trabajará con sus escuelas para asegurar que los requisitos de las normas de participación de los padres y el nivel de la escuela satisfacen los requerimientos de la Sección 1118 (b) de la ESEA, y cada incluye, como un componente, un compacto entre padres-escuela lo cual esta de acuerdo con la Sección 1118(d) de la ESEA; El LEA incorporará ésta norma general del LEA acerca de la participación de padres en el Plan del LEA desarrollado bajo la Sección 1112 de la ESEA; Llevando a cabo el Título I, Parte A, los requerimientos de la participación de los padres al alcance factible, el LEA y sus escuela proveerán oportunidades completas de participación para los padres participantes con un dominio de Inglés limitado, padres con discapacidades, y padres de niños inmigrantes, incluyendo la provisión de información y los reportes de la escuela requeridos bajo la Sección 1111 del ESEA en un formato entendible y uniforme, e incluyendo formatos alternos a solicitud, y al alcance factible, en el lenguaje que los padres entiendan [Sección 1118 (f)]; Si el Plan del LEA del Título I, Parte A, desarrollado bajo la Sección 1112 del ESEA no satisface a los padres de los niños participantes, el LEA entregará todos los comentarios de los padres con el plan cuando el LEA entregue el plan al FDOE; El LEA incluirá los padres de los niños servidos en el Título I, las escuelas de la Parte A en decisiones acerca de cómo el uno por ciento del Título I, cómo se

2 utilizaron los fondos de la Parte A reservados para la participación de padres, y asegurará que no menos del 95 por ciento del uno por ciento reservados se entregue directamente a las escuelas, después de haber provisto equitativamente a las escuelas privadas participantes; El LEA será gobernado por la definición del estatuto de participación de los padres definido en la Sección 9101 (32), y se espera que sus escuelas del Título I realicen los programas, actividades, y métodos en acuerdo con ésta definición; y Misión Misión de la Participación de Padres (Opcional) Respuesta: la investigación confirma que la participación de padres tiene una influencia poderosa en el éxito del niño(a) en la escuela. Cuando las escuelas trabajan conjuntamente con los padres para apoyar el aprendizaje, los niños se inclinan a tener éxito no solo en la escuela, pero a lo largo de sus vidas. Padres/guardianes legales son animados a participar como socios informados con el personal de la escuela en la implementación el programa de la escuelas del Título I, en un esfuerzo para mejorar los logros académicos y el rendimiento escolar del estudiante.

3 Participación de los Padres Describir las acciones que el LEA tomará para involucrar a los padres en los siguientes planes/normas requeridas: Norma general de participación de padres del LEA (PIP) [Sección 1118(a)(2)]; Plan del LEA [Sección 1112 (c)(h), 1112(d)(1)]; -y Cómo los fondos reservados para la participación de padres serán utilizados [Sección 1118(a)(s)]. Respuesta: - El Plan de la Participación de Padres del LEA (PIP, por sus siglas en Inglés) será desarrollado con el asesoramiento de padre, profesor, y administración provista por el Equipo de Asesoría de Padres del Título I. EL Departamento de Servicios de Padres de FSDB coordinará y ejecutará los componentes en conjunción con el Coordinador de las Becas del Título I y el Asistente del Título I. - El PIP del LEA será desarrollado/revisado al final de cada año escolar y será aprobado al inicio del siguiente año escolar, con la provisión del Equipo de Asesoría de Padres del Título I de un asesoramiento de padres significativo y valido. - El Plan de Perfeccionamiento de la Escuela (SIP, por sus siglas en Inglés) planifica para todas las escuelas y desarrolla a través de un asesoramiento extensivo con el Consejo de Asesoría de la Escuelas del LEA (SAC, por sus siglas en Inglés); las porciones pertinentes al Título I son revisadas adicionalmente por el Equipo de Asesoría de Padres del Título I durante el año escolar antes de que el plan final es entregado al FLDOE. - Cómo el uso del 1% requerido, el cual es separado para las actividades de participación de padres, será determinado durante la reunión del Equipo de Asesoría de Padre del Título I de invierno o primavera. Los miembros del Equipo de Asesoría de Padres del Título I son elegidos por el Director o el Asistente del Director de cada escuela del Título I. Cada escuela del Título I tiene 3 representantes. En vista de tener actualmente 4 escuelas del Título I, el Equipo de Asesoría de Padres tiene 12 miembros. Otros padres de escuelas del Título I son bienvenidos a asistir a las reuniones también. Minutas son tomadas en las reuniones del Equipo de Asesoría de Padres del Título I. Cualquier programático o evaluaciones de los planes de las escuelas del Título I son recopiladas a través del uso del formulario de comentarios/retroalimentación. Los formularios son recolectados y revisados por el Asistente del Título I. El Asistente del

4 Título I transmite la retroalimentación de los padres al personal administrativo del campus durante las reuniones del Centro del equipo administrativo del Título I o por correo electrónico. Asistencia Técnica Describir las acciones que el LEA tomará para brindar la coordinación, asistencia técnica, y otros apoyos necesarios para asistir a las escuelas del Título I, Parte A en planificar e implementar actividades efectivas para la participación de padres lo cual edificará la capacidad de padres para mejorar los logros académicos de sus niños y, en general, el rendimiento escolar [Sección 1118(a)(2)(B y C) y 1118(e)(1-14)]. Incluye una descripción de los métodos que el LEA utilizará par revisar el nivel de la escuela del PIP para asegurar que esté en conformidad con los requerimientos de la Sección 1118[34 CFR (e)]. Incluye la información en cómo el LEA proveerá otros apoyos razonables para las actividades de participación de los padres bajo la Sección 1118 a pedido de los padres [Sección 1118(e)(14)]. Respuesta: - El Título I del Equipo de Asesoría de Padres se reunirá de 4 a 5 veces cada año escolar; éste equipo brindará una información valiosa en la participación efectiva de los padres en las actividades para mejorar el rendimiento de los estudiantes con un énfasis en actividades basadas en el hogar que complementan el plan de estudios académico de la escuela (a pedido de los padres). - El departamento de Servicios de los Padres de FSDB continuará brindando actividades para los padres y entrenamiento, como padres ASL (lenguaje de Señas Americano) y clases de Braille. Estas clases facilitan y mejorar la comunicación entre los padres y sus hijos; asimismo, permiten que los padres estén mas involucrados con las tareas de sus hijos. También, las clases gratuitas de Lenguaje de Señas Americano serán ofrecidas a través de la Internet por medio de una cámara (webcam). - Típicamente un porción grande de la participación de padres es separada para el reembolso de los costos de viaje, lo cual permite que los padres viajen a lo largo del estado a las reuniones y entrenamientos que mejoran la capacidad de los mismos. Cada año los padres en el Equipo de Asesoría de Padres del Título I solicitan que ésta actividad continúe el siguiente año escolar. Ésta es uno de los apoyos mas valiosos de las actividades de la participación de padres en el presupuesto del Título I. - El Equipo de Asesoría de Padres del Título I (TIPAT, por sus siglas en Inglés) desarrolla y evalúa el PIP del LEA de manera conjunta. Adicionalmente, sesiones de retiro durante reuniones seleccionadas del TIPAT permiten que

5 los miembros de cada escuela del Título I desarrolle y evalúe el plan de su escuela (PIP). Coordinación e Integración Describir cómo el LEA coordinará e integrará las estrategias de la participación de padres de la Parte A del Título I con otros programas federales (incluyendo pero no limitado a Head Start, Early Reading First, Even Start, Parents as Teachers, Home Instruction Program for Preschool Youngsters (HIPPY), Voluntary Pre-Kindergarten, Título I, Parte C, Título I, Parte D del Título I, Título III, y Título IV, Parte A) [Sección 1118 (a)(2)(d) y 1118(e)(4). Cuenta Programa Coordinación 1 Early Steps (Pasos Tempranos) Niños que pueden asistir a la Escuela de Sordos y Ciegos de la Florida tienen discapacidades sensoriales que los califica a formar parte del programa Pasos Tempranos (provee servicios para niños de 0-3años) fundado a través de IDEA parte C. Adicionalmente, el programa de Padres de Infantes de FSDB conduce visitas a la comunidad y al hogar para poder proveer 2 Departamento de Servicios de Padres de FSDB dirección dentro de esos ambientes. Los Servicios de Padres de FSDB recibe fondos federales para sus programas y recursos a través del subsidio de IDEA parte B en adición al Título I parte A. El enlace de padres planificará cuidadosamente las comprar con el subsidio para poder satisfacer las necesidades de los padres del LEA. 3 Enlace de Padres Uno de los Enlaces de los Padres trabajará en el departamento de Servicios de Padres de FSDB y continuará recibiendo su salario a través de los fondos del IDEA parte B. 4 Patrocinadores de Negocios Privados Los patrocinadores de negocios privados (coordinados por el personal de la Oficina de Avances) han contribuido extensivamente y cualitativamente a los programas de FSDB y les gustaría continuar el mismo en el futuro. 5 Título II parte A Los importes desembolsados para el desarrollo profesional a través del Título II entrenará profesores en el alcance efectivo con los padres. Específicamente, para el 13/14 Christel Reaves presentará éste tema en FSDB. Ella será remunerada por su asesoría a través del Título II, pero los estipendios de los profesores por asistir al entrenamiento (fuera de sus horas de trabajo del contrato) serán provistas del Título I parte A.

6 Evaluación Anual Describir las acciones que el LEA tomará para conducir, con la participación de los padres, y la evaluación anual del contenido y eficacia de ésta norma de participación de los padres para mejorar la calidad académica de las escuelas del Título I, Parte A [Sección 1118(a)(2)(E)]. Respuesta: El contenido y eficacia de las Normas de Participación de los Padres del LEA para mejorar la calidad de las escuelas del Título I parte A serán revisadas y vistas durante la ultima reunión (Mayo) del Equipo de Asesoría de Padres Título I. Las sugerencias de los padres serán incorporadas en las Normas de Participación de Padres del LEA para el siguiente año. El formulario de retroalimentación Evaluación del Programa del Título I que los padres llenan para las sugerencias o ideas para los cambios en el programa; el Asistente del Título I recolecta las ideas y las añade en el plan si es que ellas son viables. El asistente consulta con el equipo administrativo del Centro del Título I para asegurarse que la directiva está de acuerdo con los cambios propuestos. El Asistente del Título I también delibera con el personal del departamento de Servicios de Padres de FSDB, debido a que ellos manejan las actividades contenidas en el Plan de Participación de Padres (PIP), tales como la preparación de los reembolsos de viajes. Desarrollando Capacidad Si los planes del LEA para implementar actividades a lo largo del LEA, describe las acciones que el LEA tomará para desarrollar una capacidad para una participación sólida de padres entre la escuela-padres, para poder asegurar una participación efectiva de padres y para apoyar una colaboración entre las escuelas involucradas, los padres, y la comunidad para mejorar los logros académicos del estudiante [Sección 1118(a)(2)(C), 1118(e)(1-14)]. Cuent a Contenido y Tipo de Actividad Persona Responsab le Impacto Anticipado en el Logro del Estudiante Factor de la Participació n de Padres Cronogra ma Evidencia de Eficacia 1 Información del Tracie Equipo Asistencia de Equipo de Snow, nuevo padres por medio Asesoría de Asistenta formado en de las hojas de Padres del del Título I Agosto de registro. Título I cada año 2 Compactos Tracie Factor de la Compactos Retorno de los

7 Firmados de la Familia-Escuela 3 Reembolso de Viaje de los Padres 4 Boletín de Noticias de los Padres 5 Alcance con los Padres (Open House, Día de Matricula, Paquetes para los Padres Nuevos, Guía par Padres/Estudian tes, y Calendarios) 6 Clases de ASL para padres, Braille, Tecnología, & Orientación y Movilidad Snow, Asistenta del Título I Misty Porter, Enlace de los Padres Misty Porter, Enlace de los Padres Departame nto de Servicios para Padres de FSDB Departame nto de Servicios para Padres de FSDB Participació n de Padres Participació n de los Padres y Desarrollo de Habilidades Realce de la Participació n de Padres Conocimie nto y las habilidades de los padres, impacta a sus niños (logro estudiantil) Conocimie nto y habilidades de los padres impacta el rendimient o de sus hijos en la escuela formulados y firmados al inicio de cada año escolar o en las reuniones del PEI durante el año. Después de cada reunión de desarrollo de capacidad de adres o evento en el campus Publicado cada 6 semanas A lo largo del año escolar Ofrecido al inicio de cada semestre Compactos Firmados. Copias impresas del Reembolso de Viaje de Padres Participación de Padres en los eventos del campus Participación de los padres en los eventos/entrenamie ntos y el NUEVO blog para padres` en la página Web de FSDB. Inscripción de padres & asistencia por medio de las hojas de registro.

8 Entrenamiento del Personal Describir las actividades de desarrollo profesional que el LEA proveerá, con la asistencia de las escuelas y padres, para educar al personal en el valor y utilidad de la contribución de padres; cómo alcanzar, comunicarse, y trabajar con los padres como socios iguales; la implementación y coordinación de programas para padres; y cómo desarrollar lazos entre padres y la escuela [Sección 1118 (e) (3)]. Cuent a Contenid o y Tipo de Actividad 1 Escuelas Amistosas la Familia, programa de 53 semanas. Difundido vía correo electrónic o y copias impresas en una escuela del Título I 2 Revisión de la calidad de la página Web de los profesores Persona Responsable Enlace con los Padres, Servicios para Padres de FSDB Departament o de Servicios para Padres de FSDB Impacto Anticipado en el Logro del Estudiante Un ambiente acogedor y una mejor relación entre los padres y el personal impacta los logros del estudiantes Asegurarse que las páginas Web de los profesores sean entendibles, interesantes, y estén actualizadas para los padres. Éstas páginas facilitan la continua comunicació n y Cronogram a Programa de 52 semanas, cada Jueves Anual Evidencia de Eficacia Números inscripción de Retroalimentació n de los profesores

9 conocimiento de los proyectos académicos, tareas, etc. Comunicación y Accesibilidad Describir como el LEA proveerá oportunidades a todos los padres para formar parte de las actividades de participación de padres (incluyendo a los padres con un limitado dominio del Inglés, discapacitados, y con niños inmigrantes). Incluir cómo el LEA planifica compartir información relacionada a la escuela con los programas de padres, reuniones, reportes de la escuela, y otras actividades, en un formato entendible y uniforme y, dentro de lo factible, en un lenguaje que los padres puedan entender [Sección 1118(e)(5) y 1118(f)]. Respuesta: - La barrera más grande para la participación completa en las actividades de participación de los padres se mantiene constante los padres viven a lo largo de la Florida. Ellos no pueden asistir fácilmente a las reuniones, eventos, y entrenamientos en la escuela debido al factor de la distancia. FSDB busca cómo vencer éste obstáculo por medio de los fondos de reembolso para los viajes para los eventos educativos/entrenamientos. (Los eventos de atletismo u otros eventos que no desarrollan la capacidad pero son recreativos, no reciben un reembolso). - La comunicación de la escuela será traducida a los padres que tienen un dominio limitado del Inglés. La traducción será realizada en el lenguaje nativo de los padres. Asimismo, la comunicación escrita tendrá versiones en tamaño grande y Braille, esto es para los padres que lo necesiten por cortesía del Braille Production Center. - El Asistente del Título I establece una meta para la asistencia de padres a más de 58% de cada reunión del Equipo de Asesoría de Padres del Título I (por lo menos la asistencia de 7/12 representantes de padres). Para poder cumplir con ésta meta, los fondos ayudan a los padres con el costo del viaje, se proveerá comida en las reuniones, y los días/horas de las reuniones son alteradas para poder acomodarse al horario de los padres. - Adicionalmente a las traducciones del material escrito, interpretes de lenguaje de Señas o Español asistirán a las reuniones del Equipo de Asesoría de Padres del Título I Parte A (así mismo como a las otras reuniones de padres) y los talleres o entrenamientos para proveer el servicio si es necesario.

10 - Subtítulos, interpretación en lenguaje de Señas y Español también son provistos en las reuniones de los padres que son transmitidas en vivo en la Internet. Actividades con Discreción Las normas de la participación de padres del LEA pueden incluir, adicionalmente, actividades con discreción que el LEA, en consulta con los padres, elija tomar para desarrollar la capacidad de padres en la escuela o en el sistema educativo para apoyar el logro académico de sus niños [Sección 1118(e)]. Revise aquí si el LEA no tiene planificado implementar actividades con discreción en la participación de padres. Revises todas las actividades que el LEA planifica implementar: Cuent a Actividad 1 Pago razonable y gastos necesario asociados con las actividades de participación de padres, incluyendo el costo de cuidado de niños, para permitir que los padres participen en las sesiones relacionadas con la escuela y entrenamient o [Sección 1118(e)(8)]; 2 Maximizar la participación Descripción de la Estrategia Implementad a Reembolso de Gastos de Viaje Reuniones del Equipo de Persona Responsabl e Enlace de los Padres, Servicios de Padres de FSDB Asistente del Título I Impacto Anticipado en el Logro del Estudiante Incrementar la Participación de Padre Incrementar la Participación Cronogram a Todos los eventos de capacitación para los padres de FSDB durante el año. 4-5 reuniones de

11 de padres y su participación en la educación de sus niños mediante la organización de reuniones en la escuela diferentes veces, o conferencias en el hogar entre los profesores u otros educadores, que trabajan directamente con los niños participante, con los padres que no pueden asistir a esas conferencias en la escuela [Sección 1118(e)(10)]; 3 Adoptar e implementar un acercamiento modelo para mejorar la participación de padres [Sección 1118(e)(11)]; 4 Estableciendo un consejo de asesoría de padres a lo Padres TIPA de Padres Equipo de Padres TIPA durante el año escolar Entrenamiento de Christel Reaves Equipo Asesoría Padres Título de de del I Asistente del Título I y Servicios de Padres de FSDB Asistente del Título I y Asistente del Director del Incrementar la participación de padres en los asuntos de la escuela, mayor participación de los profesores en los eventos de alcance para padres Inclusión y Entrenamient o para Padres Otoño reuniones cada año escolar

12 largo del LEA para proveer consejos en todos los asuntos relacionados a la participación de padres en los programas del Título I, Parte A [Sección 1118(e)(12)]; y (TIPAT, por sus siglas en Inglés) Título I Evaluación del Plan de Participación de Padres del Resumen del Desarrollo de Capacitación Proveer un resumen de las actividades provistas durante el año escolar diseñadas para desarrollar la capacidad de padres para ayudar a sus niños [Sección 1118(e)1-2)]. Cuenta Contenido y Tipo de Actividad 1 Reunión del Equipo de Asesoría de Padres del Título I 2 Compactos Firmados por las Familias-Escuela 3 Biblioteca de Recursos de Padres 4 Boletín de Noticias de los Padres 5 Educación y Alcance de Padres Numero de Actividades Numero de Participantes Impacto Anticipado en el Logro de los Estudiantes 4 24 Factor de la Participación de Padres Factor de la Participación de Padres 0 0 Recursos para padres que influye el logro del estudiante Realzar la Participación de los Padres Conocimientos y habilidad de los padres afecta el logro

13 de sus niños (estudiantes) Resumen del Entrenamiento del Personal Proveer un resumen de las actividades de desarrollo profesional provistas durante el año escolar por el LEA al personal educativo en el valor y utilidad de las contribuciones de los padres; cómo alcanzar, comunicarse, y trabajar con los padres como socios iguales; la implementación y coordinación de los programas para padres; y cómo desarrollar lazos entre los padres y la escuela [Sección 1118(e)(3)]. Cuenta Contenido y Tipo de Actividad 1 Escuelas Amistosas con las Familias, Seguimiento de los Consejos Difundidos en las Noticias del Personal Numero de Actividades Numero de Participantes Impacto Anticipado en el Logro de los Estudiantes Ambiente acogedor y perfeccionamiento de relaciones de padres-personal que impactan el logro de los estudiantes Resumen de la Escuela Privada Proveer un resumen de las actividades de participación de los padres provistas durante el año escolar para el programa de implementación del Título I, Parte A [Sección 1120 (a)(1)]. X No aplica Obstáculos Describir los obstáculos que impidieron la asistencia de los padres en las actividades de participación de padres durante el año escolar Incluir los pasos que el LEA tomará durante el año escolar para vencer los obstáculos y diseñar unas normas más efectivas para la participación de padres (con atención particular a los padres

14 que presentan una desventaja económica, discapacidad, tienen un dominio limitado del Inglés, alfabetización limitada, o pertenecen a la minoría por su raza/grupo étnico) [Sección 1118(a)(2) ]. Cuenta Obstáculos (Incluyendo los Subgrupos Específicos) Pasos que la escuela tomará para vencerlos 1 Barrera LEP: Lenguaje Todos los materiales escritos que serán enviados a los padres serán traducidos a la lengua nativa de los padres; las reuniones en el campus tendrán un interprete del idioma, si los padres hablan un idioma que no esta presente. 2 Desventaja/Bajos ingresos El reembolso para los padres por viaje les permitirá que asistan al campus para los eventos de desarrollo de capacidad. 3 Distancia Las barreras de la distancia pueden ser vencidas por medio del reembolso de viaje en la línea 2; adicionalmente, las reuniones serán transmitidas por la Internet cuando sea posible. 4 Padres con Baja Visión/Ciegos Todo el material escrito será trascrito al Braille para los padres ciegos; el Braille Transciption Center también imprimirá en letra grande/encuadernará para los padres con visión baja. 5 Padres Sordos/Deficiencia Auditiva FSDB proveerá un interprete de ASL durante las reuniones si padres Sordos/Deficiencia Auditiva estarán presentes. Prácticas Más Adecuadas (Opcional) Describir las actividades/estrategias implementadas en la participación de padres durante el año escolar que el LEA considera que han sido más efectivas. Ésta información puede ser compartida con los otros LEA como las prácticas más adecuadas. (Opcional) Cuenta Contenido/Propósito Descripción de la Actividad