PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES I. E. ANTONIO DERKA SANTO DOMINGO

Transcripción

1 SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA CICLO: 4 (OCTAVO Y NOVENO) I. E. ANTONIO DERKA SANTO DOMINGO

2 ESTANDARES CICLO 4 ENUNCIADO VERBO Explico 1. Relaciones con la historia y las culturas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...) La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). 2. Relaciones espaciales y ambientales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). 3 Relaciones ético políticas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 4 me aproximo al conocimiento como científico(a) social ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 5 desarrollo compromisos personales y sociales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 2 Analizo Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis..

3 Comparo origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...). Los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y ). Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales 3 Identifico Algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...). Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...). Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). Algunos de los procesos

4 Reconozco En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. 4 Describo Formulo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. Las principales características físicas de los diversos ecosistemas en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.

5 Planteo Hago Clasifico Utilizo Tomo Recolecto y Registro Identifico y Estudio hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales ) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas ). mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. La información que obtengo de diferentes fuentes. Los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 5

6 Cito Identifico y Comparo Relaciono Respeto Participo Asumo Apoyo Promuevo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. cultural ). Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. debates para discutir los resultados de mis observaciones. Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. En discusiones y debates académicos. Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. 6

7 Identifico y Explico Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 7

8 TAXONOMIA DE BLOOM Explico CONCEPTUALES - SABER PROCEDIMENTALES - HACER ACTITUDINALES - SER Formulo Respeto las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). (8 -P4) (9.P4) preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. (8-P1-P2-P3-P4) (9-P2-P3-P4). las opiniones de los demás reconociendo las diferencias y la validez de ellas. (8-P1-P2-P3-P4) (9 -P4). 8 algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). (8 -P4) el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. (8 -P1) (9 -P1) Analizo Planteo Participo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4). los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4). hipótesis que respondan provisionalmente preguntas sobre los hechos políticos, económicos y sociales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX. (8-P2-P3-P4) (9- P2-P3-P4). directa e indirectamente en la construcción de pensamiento crítico frente a situaciones de discriminación. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4). algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. (8 -P3) Comparo Hago Apoyo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. (8 -P3) las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales ) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4). mi entorno cercano en la toma responsable de decisiones para el mejoramiento colectivo. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 P2-P3-P4).

9 medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). (8 -P1) (9 -P1) las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...). (8 -P4) (9 -P4) los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. (8 -P4) 9 algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y ). (8 -P4) (9 -P4) las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales. (8 -P3-P4) (9 -P2-P3-P4) Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. (8 -P2) (9 -P2) algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización ). (8-4) (9-4) algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. (8 -P4) (9-4) algunos de los principales procesos políticos del siglo Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas ). (8 -P2) (9 -P2) Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. (8 -P1-P2- P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4).

10 XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). (8 -P4) algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). (8 -P3) (9-2) las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...). (8 -P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. (8 P1) (9 -P1) que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). (8 -P1) (9 -P1) múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. (8 -P2) (9 - P2) en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. (8 -P2-P3-P4) (9 -P2- P3-P4) que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. (8 -P1) (9 -P1) la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. (8 P1) (9 -P1) Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. (8 -P4) (9-4) las principales características físicas de los diversos ecosistemas. (8 -P1) Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4). notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. (8 -P2-P3-P4) (9 -P2-P3-P4) 10

11 en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. (8 -P1) (9 -P1) Analizo Explico Respeto los factores que influenciaron directa e indirectamente la construcción de los estados nacionales de América latina, particularmente en Colombia (8-P3) las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). (8 -P2) (9 -P2-P3) la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. (8 -P3) (9 -P3) diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) 11 la importancia e influencia de los procesos europeos en la construcción de Colombia como un Estado nación. (8-P4) algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). (8 -P4) (9 -P4) la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. (8 -P4) (9 -P4) Identifico y estudio la organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. (8 -P4) (9 -P4) Utilizo Participo los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). (8 -P1) (9 -P1) mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P2-P3- P4) diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. (8 -P2-P3-P4) (9 -P2-P3- P4) en discusiones y debates académicos. (8 -P1-P2-P3- P4) (9 -P1-P2-P3-P4) mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. (8 -P3) (9 -P1)

12 Identifico y comparo Recolecto y registro Apoyo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) (8 -P3) (9 -P2) Relaciono la información que obtengo de diferentes fuentes. (8 - P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) Cito a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) Promuevo 12 algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. (8 -P4) (9 -P4) Identifico y explico adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) debates para discutir los resultados de mis observaciones. (8 -P1-P2-P3-P4) (9 -P1-P2-P3-P4) algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). (8 -P4)

13 CICLO META POR CICLO OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO COMPETENCIAS DEL COMPONENTE NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PLANES DE ESTUDIO CICLO 4 (OCTAVO Y NOVENO GRADOS) Al finalizar el ciclo 4 de la formación básica en los grados 8 y 9, en el área de Ciencias Sociales él y la estudiante estará en la capacidad de reconocer las causas y consecuencias de las revoluciones producidas en el siglo XVIII y XIX económicas, políticas y sociales, comprendiendo sus dinámicas, relaciones e influencia sobre América latina y en particular Colombia. OCTAVO GRADO: Identificar las relaciones existentes entre espacio, naturaleza y sociedad, teniendo en cuenta el surgimiento de guerras, revoluciones y movimientos sociales, para comprender la actitud que debe tener el hombre y la mujer con su entorno. A: Autonomía: Reconoce la importancia de la toma de buenas decisiones en contextos para alcanzar solucionar los problemas que se presenten. N1 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos. B: Axiología: Aprende que tiene valores por medio de las interrelaciones que establece con quien le rodean. N1 Identifica los diferentes valores esenciales para una sana convivencia C: Relaciones intra e inter personal: Las habilidades sociales, son destrezas sociales necesarias para lograr de modo adecuado las tareas requeridas en una sociedad Son comportamientos aprendidos que están presentes en las relaciones de los seres humanos. N1 Reconoce los derechos y deberes que posee cada persona al interior de la sociedad. D: Relación con trascendencia: Se reconoce como un ser que convive con otros y tiene sus diferencias - individuo- además respeta las diferencias como medio de aportar a la convivencia. N1 Identifica las causas y consecuencias de los hechos de la humanidad. NOVENO GRADO: Interpretar el potencial de legados políticos, sociales, económicos y culturales como fuentes de identidad, analizando la interacción entre el ser humano y el espacio geográfico, los elementos fundamentales de la democracia, la identidad del país y los derechos de las personas. E: Pensamiento crítico reflexivo: Analiza las situaciones que se presentan a su alrededor y es reflexivo con las mismas. N1 Identifica las principales características de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de Colombia. F: Creatividad: Es creativo para aplicar los diferentes conceptos y aprendizajes en su entorno. N1 Describe imágenes de la geografía colombiana F: Sociales y ciudadanas: Pone en práctica las competencias ciudadanas que le ayudan a interactuar con quien le rodea. N1 Reconoce las normas para una sana convivencia 13

14 N2 Argumenta las decisiones tomadas en la solución de un problema N3 Aplica de forma adecuada sus conocimientos en la solución de problemas. N2 Define los valores fundamentales para establecer relaciones con los demás. N3 Practica los valores en su convivencia diaria. N2 Valora las opiniones de los demás. N3 Demuestra respeto por las diferencias de las personas que lo rodean N2 Expresa solidaridad y colaboración con las personas que presentan dificultades dentro y fuera del aula de clase N3 Demuestra tolerancia y respeto al realizar actividades en grupos de trabajo N2 Asocia características comunes de las diferentes regiones geográficas de Colombia N3 Construye diagramas que representan la información investigada N2 Construye material informativo de la información recibida en clase. N3 Elabora diferentes tipos de textos donde se muestra los aprendizajes obtenidos N2 Critica los comportamientos inadecuados que practican algunas personas en la sociedad N3 Aplica y propone normas para la sana convivencia 14 N4 Selecciona la información que más le agrada de los temas tratados en clase N4 Plantea mecanismos de solución frente a un conflicto o una situación problema. N4 Establece semejanzas y diferencias entre la organización social de un determinado lugar con el propio N4 Compara los hechos ocurridos en diferentes momentos y espacios N4 Describe características políticas sociales y culturales de la región a la que pertenece N4 Abstrae información relevante de un texto N4 Debate sobre algunas decisiones tomadas por algunos dirigentes políticos N5 Diseña estrategias y /o métodos para enfrentar diferentes situaciones N5 Expone sus puntos de vista de una manera responsable y respetuosa N5 Formula alternativas de solución frente a la discriminación racial. N5 Se proyecta como parte de una sociedad N5 Justifica sus puntos de vista frente a la diversidad cultural de Colombia N5 Formula hipótesis ante diferentes situaciones y acontecimientos N5 Concibe las competencias ciudadanas como una fuente armonía y equilibrio social N6 Construye sus propias ideas y las expone de acuerdo a los temas trabajados en clase N6 Valora las actitudes y conocimientos de los demás N6 Apoya las iniciativas y propuestas existentes frente a la discriminación racial N6 Opina libremente sobre los diferentes temas de clase N6 Demuestra un aprendizaje significativo frente a los temas de clase N6 Contrasta la información recibida con otras fuentes N6 Se integra y participa activamente en grupos de trabajo

15 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO P1 P2 P3 P4 GRADO 8 1. Explico el impacto de las 10. Identifico algunas 13. Analizo algunas de las migraciones y corrientes de pensamiento condiciones sociales, desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 11. Reconozco múltiples económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. 14. Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus 2. Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y 3. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 12. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...) culturales posteriores. 15. Identifico algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y 4. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. Segunda Guerra Mundial...). 16. Analizo los factores que influenciaron directa e indirectamente la construcción de los estados nacionales de América 5. Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. latina, particularmente en Colombia 17. Explico la influencia de estas revoluciones en 6. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. 7. Participo directa e indirectamente en la 18. Utilizo mecanismos de participación establecidos 22. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). 23. Explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 24. Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...). 25. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y ). 26. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de 15

16 construcción de pensamiento crítico frente a situaciones de discriminación. 8. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 9. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. 19. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 20. Participo en discusiones y debates académicos. 21. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. industrialización, urbanización ). 27. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. 28. Identifico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 29. Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. 30. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). 31. Respeto las opiniones de los demás reconociendo las diferencias y la validez de ellas. 16

17 GRADO Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. 33. Participo en discusiones y debates académicos. 34. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. P1 P2 P3 P4 35. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. 36. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). 37. Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). 38. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su 41. Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 42. Identifico algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). 43. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 44. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos 47. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. 48. Planteo hipótesis que respondan provisionalmente preguntas sobre los hechos políticos, económicos y sociales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 49. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). 50. Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. 51. Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. 54. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). 55. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y ). 56. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización ). 57. Describo el impacto del proceso de modernización 17

18 filiación política, religión, etnia. 39. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. 40. Participo directa e indirectamente en la construcción de pensamiento crítico frente a situaciones de discriminación XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). 45. Participo en discusiones y debates académicos. 46. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. GRADO OCTAVO 52. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. 53. Participo en discusiones y debates académicos. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOS DERECHOS HUMANOS Y EL DERECHO AL AMBIENTE. Estándares Derecho Derechos Humanos Discriminación Racismo Xenofobia Medioambiente Demuestro la importancia de los derechos humanos y la defensa del medio ambiente. (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. 58. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). 59. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 60. Explico la organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 61. Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. Valoro los derechos humanos y el cuidado del medioambiente. 18

19 Competencias A N1- B N1- C N1 EUROPA EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX. Estándares Competencias A N1- E N1- G N2 ASIA, ÁFRICA Y AMÉRICA EN EL SIGLO XIX. Estándares Competencias A N3- D N6- G N4 COLOMBIA EN EL SIGLO XIX. Estándares Competencias A N2- C N5- F N4 El impacto ambiental Sociedad Revolución Política Revolución Francesa Imperio Revolución Industrial El Colonialismo Civilización La Civilización China Independencia Reformas Reformas Borbónicas Independencia de Norteamérica Independencia de Colombia La Gran Colombia Partido político Federalismo Centralismo Constitución Colonización Define los conceptos de sociedad, revolución, política, imperio, Revolución Francesa, Revolución Industrial. Describo los procesos ocurridos en África, Asia y América y describo las consecuencias para el mundo. Explico las causas de la desintegración de la gran Colombia. Asume posturas críticas frente a las opiniones de sus compañeros. Asumo una posición crítica frente a los hechos ocurridos en los tres continentes. Respeto las ideologías de cada ser humano mientras no perjudique al otro. INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO 4 Reconoce con dominio que para defender los derechos humanos debe tener la información necesaria a fin de conocer los medios legales para su defensa. Argumenta correctamente como pueden ser defendidos los derechos humanos. Reconoce con dificultad que los derechos Conoce con apropiación las causas de las revoluciones de Europa en los siglos XVIII y XIX. Conoce correctamente las causas de las revoluciones de Europa en los siglos XVIII y XIX. Conoce con dificultad las causas de las Reconoce y compara con dominio los hechos ocurridos en los continentes africano, asiático y americano. Reconoce y compara correctamente adecuadamente los hechos ocurridos en los continentes africano, asiático y americano. Identifica con dominio algunos de los procesos políticos y sociales que sucedieron en Colombia en el siglo XIX. Identifica correctamente algunos de los procesos políticos y sociales que sucedieron en Colombia en el siglo XIX. Identifica con dificultad los procesos 19

20 humanos deben ser defendidos para lograr una convivencia. Difícilmente asume una postura positiva en defensa de los derechos humanos. Expresa con dominio sus puntos de vista sobre lo negativo de la discriminación. Expresa correctamente sus puntos de vista sobre lo negativo de la discriminación. Expresa con dificultad sus puntos de vista sobre lo negativo de la discriminación. Difícilmente expresa claramente sus puntos de vista sobre lo negativo de la discriminación. Acepta con apropiación la diferencia como medio de evitar la discriminación. Acepta correctamente la diferencia como medio de evitar la discriminación. Acepta con dificultad la diferencia como medio de evitar la discriminación. revoluciones de Europa en los siglos XVIII y XIX. Difícilmente conoce las causas de las revoluciones de Europa en los siglos XVIII y XIX. Expresa con dominio los conceptos de sociedad, política e imperio de manera apropiada Expresa los conceptos de sociedad, política e imperio de manera apropiada Expresa con dificultad los conceptos de sociedad, política e imperio de manera apropiada Difícilmente expresa los conceptos de sociedad, política e imperio de manera apropiada Interioriza con apropiación el legado histórico de las grandes revoluciones del siglo XVIII XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria. Interioriza correctamente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria. Reconoce y compara con dificultad de manera normal los hechos ocurridos en los continentes africano, asiático y americano. Difícilmente reconoce y compara los hechos ocurridos en los continentes africano, asiático y americano. Describe con apropiación las causas del colonialismo. Describe correctamente las causas del colonialismo. Describe con dificultad las causas del colonialismo. Difícilmente describe las causas del colonialismo. Interioriza con apropiación las consecuencias de la independencia de las naciones latinoamericanas. Interioriza correctamente las consecuencias de la independencia de las naciones latinoamericana Interioriza con dificultad las consecuencias de la independencia de las políticos y sociales que sucedieron en Colombia en el siglo XIX. Difícilmente identifica los procesos políticos y sociales que sucedieron en Colombia en el siglo XIX. Explica con apropiación las causas de la disolución de la Gran Colombia. Explica correctamente las causas de la disolución de la Gran Colombia. Explica con dificultad las causas de la disolución de la Gran Colombia. Difícilmente explica las causas de la disolución de la Gran Colombia. Participa con dominio con sus aportes sobre los partidos políticos y la importancia para la democracia de un Estado. Participa correctamente con sus aportes sobre los partidos políticos y la importancia para la democracia de un Estado. 20

21 PLAN DE APOYO Difícilmente acepta la diferencia como medio de evitar la discriminación. Interioriza con dificultad medianamente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria. Difícilmente interioriza el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria. naciones latinoamericanas. Difícilmente interioriza las consecuencias de la independencia de las naciones latinoamericanas. Participa con dificultad con sus aportes sobre los partidos políticos y la importancia para la democracia de un Estado. Difícilmente participa con sus aportes sobre los partidos políticos y la importancia para la democracia de un Estado. 21 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN Realizar lecturas sobre los Derechos Humanos y construir ensayos de acuerdo a las temáticas trabajadas. Elaborar mapas conceptuales sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de las Revoluciones del siglo XVIII Y XIX. Consultar noticias sobre el desplazamiento de la población en Asia, África y América, elaborar mapas conceptuales y sacar conclusiones. Realizar lecturas sobre el desarrollo económicos del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus características. Elaborar carteleras y plegables sobre los Derechos Humanos. Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras. Argumentar los impactos económicos que se presentaron gracias al desarrollo industrial en el Mundo. Construir historietas sobre el desarrollo histórico de la Industria en el mundo Investigar y analizar los distintos procesos migratorios que se han presentado en Asia, África y América y elaborar diapositivas. Elaborar carteles donde se demuestren los distintos aportes de los grupos existentes en Asia, África y América Realizar collage sobre las principales actividades económicas de Colombia al iniciar el siglo XX. Montar obra de teatro sobre las actividades económicas de la población Colombiana al iniciar el siglo XX.

22 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN Realizar lecturas y elaborar cuadros conceptuales sobre el concepto y la importancia de los Derechos Humanos. Construir síntesis sobre Los Derechos Humanos y proponer acciones que legitimen su cumplimiento. Exponer a los compañeros los resultados de la consulta. Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos sociales, económicos y culturales que permitieron el desarrollo de las Revoluciones Europeas. Construir periódico en el que se expongan teorías sobre las causas y consecuencias de las grandes revoluciones europeas. (Deben contener gráficos, imágenes y pasatiempos). Elaborar carteles sobre los aportes de las Revoluciones Europeas en la humanidad. Realizar lecturas y elaborar informes sobre los distintos procesos migratorios que se han dado en Asia, África y América latina. Elaborar ensayos analíticos sobre los distintos grupos étnicos en Asia, África y América latina. Preparar obra de teatro donde se vislumbren algunos de los aportes de los grupos étnicos Asia, África y América latina. Realizar lecturas sobre el desarrollo económicos del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus características. Comparar los procesos transformaciones sociales y económicas del siglo XVIII con los dados en el siglo XIX. Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en el trabajo. 22 PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN

23 LA EQUIDAD DE GÉNERO Estándares Competencias A N2- B N1- E N1- GRADO NOVENO CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Equidad Género Políticas nacionales para la mujer Obligaciones del Estado conflictos Resolución de Conflictos Explico la importancia de la equidad en la sociedad. Promuevo la equidad de género entre quienes me rodean. 23 EUROPA, ÁFRICA Y ASIA AL COMENZAR EL SIGLO XX. Estándares Competencias A N6- B N3- E N6 Rivalidad La Primera Guerra mundial La Gran Crisis del 1929 La Segunda Guerra Mundial La guerra Fría La Emancipación africana El Imperialismo en Asia Formulo preguntas para clarificar las causas y las consecuencias de las revoluciones y las guerras mundiales. Respeto las opiniones de mis compañeros sobre los temas tratados en clase. HISTORIA DE AMÉRICA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. Estándares Industrialización La industrialización el Latinoamérica Crecimiento Población La Revolución Mexicana Populismo Hago aportes sobre los beneficios de la industrialización para América Latina. Participo en clase en los debates sobre los procesos ocurridos en América Latina Competencias A N6- C N3- E N1 COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. Estándares Economía La economía cafetera en Colombia La Guerra de los Mil Días La Hegemonía Conservadora La República Liberal La violencia Política Describo los hechos de Colombia al comenzar el siglo xx. Asumo una postura crítica sobre la historia colombiana de la primera mitad del siglo Competencias A N3- B N2- F N1

24 INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO Reconoce y defiende con dominio la equidad de género. Reconoce y defiende correctamente la equidad de género. Reconoce y defiende con dificultad la equidad de género. Difícilmente reconoce y defiende la equidad de género. Utiliza con dominio el concepto de conflicto en los momentos que se requiere. Utiliza correctamente el concepto de conflicto en los momentos que se requiere. Utiliza con dificultad el concepto de conflicto en los momentos que se requiere. Identifica y explica con dominio los grandes cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en el mundo en el siglo XX. Identifica y explica correctamente los grandes cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en el mundo en el siglo XX. Identifica y explica con dificultad de manera normal los grandes cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en el mundo en el siglo XX. Difícilmente identifica y explica los grandes cambios sociales, políticos y culturales ocurridos en el mundo en el siglo XX. Plantea con apropiación las causas u consecuencias de las guerras mundiales. Plantea correctamente las causas u consecuencias de las guerras mundiales. Plantea con dificultad las causas u consecuencias de las guerras mundiales. Difícilmente plantea las causas u Explica con apropiación los acontecimientos de América en el siglo XX. Explica correctamente los acontecimientos de América en el siglo XX. Explica con dificultad de manera normal los acontecimientos de América en el siglo XX. Difícilmente explica los acontecimientos de América en el siglo XX. Describe con dominio las razones de la industrialización en América Latina. Describe correctamente las razones de la industrialización en América Latina. Describe con dificultad las razones de la industrialización en América Latina. Difícilmente describe las razones de la Conoce con dominio los periodos de la historia colombiana en la primera mitad del siglo XX. Conoce correctamente los periodos de la historia colombiana en la primera mitad del siglo XX. Conoce con dificultad de manera normal los periodos de la historia colombiana en la primera mitad del siglo XX. Difícilmente conoce los periodos de la historia colombiana en la primera mitad del siglo XX. Cita con apropiación los aportes y desaciertos de los gobiernos conservadores de principios de siglo XX. Cita correctamente los aportes y desaciertos de los gobiernos conservadores de principios de siglo XX. Cita con dificultad los aportes y desaciertos de los gobiernos conservadores de principios de siglo XX. 24

25 Difícilmente utiliza el concepto de conflicto en los momentos que se requiere. consecuencias de las guerras mundiales. industrialización en América Latina. Difícilmente cita los aportes y desaciertos de los gobiernos conservadores de principios de siglo XX. Participa con apropiación con sus aportes en cómo solucionar los conflictos. Participa correctamente con sus aportes en cómo solucionar los conflictos. Participa con dificultad con sus aportes en cómo solucionar los conflictos. Difícilmente participa con sus aportes en cómo solucionar los conflictos. Valora con apropiación la lucha de los pueblos africanos para lograr su independencia. Valora correctamente la lucha de los pueblos africanos para lograr su independencia. Valora con dificultad la lucha de los pueblos africanos para lograr su independencia Difícilmente valora la lucha de los pueblos africanos para lograr su independencia. Respeta con apropiación las opiniones de sus compañeros sobre los temas tratados en clase. Respeta correctamente las opiniones de sus compañeros sobre los temas tratados en clase. Respeta con dificultad las opiniones de sus compañeros sobre los temas tratados en clase. Difícilmente respeta las opiniones de sus compañeros sobre los temas tratados en clase. Asume con apropiación una posición crítica frente a los hechos de violencia de mitad de siglo XX en Colombia. Asume correctamente una posición crítica frente a los hechos de violencia de mitad de siglo XX en Colombia. Asume con dificultad una posición crítica frente a los hechos de violencia de mitad de siglo XX en Colombia. Difícilmente asume una posición crítica frente a los hechos de violencia de mitad de siglo XX en Colombia. 25

26 PLAN DE APOYO PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Realizar lecturas donde se vislumbre la aplicabilidad de la equidad de género. Elaborar carteles sobre la equidad de género donde se vislumbre la importancia de la misma. Preparar obra de teatro donde se aprecien las principales características de la equidad de género Elaborar diapositivas donde se especifiquen los principales cambios a nivel global que se dieron a principios del siglo XX. Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos. Construir ensayos donde se vislumbren los cambios sociales y políticos que se produjeron en Europa, Asia Y África a principios del siglo XX. Elaborar un ensayo donde se vislumbren los cambios demográficos que se dieron en América en el siglo XX. Elaborar a través de cuadros comparativos los cambios de las grandes ciudades de América Latina presentados en América en el siglo XX. Exponer a los compañeros los resultados obtenidos. Realizar lecturas sobre las políticas que orientaron la economía colombiana a comienzos del siglo XX. Construir ensayos sobre las políticas que orientaron la economía colombiana a comienzos del siglo XX. Elaborar cuadros comparativos sobre las distintas políticas económicas que se presentaron en Colombia y América Latina a finales del siglo XX. 26 PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN Realizar lecturas y construir ensayos sobre la equidad de género. Elaborar diapositivas sobre la equidad de género y su aplicación en el bienestar de la comunidad. Exponer a los compañeros los resultados obtenidos en las consultas. Realizar lecturas y presentar informes sobre los cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en Europa, África y Asia a principios del siglo XX. Elaborar en cartulina un Collage donde se vislumbren los principales cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en Europa, África y Asia a principios del siglo XX. Exponer a los compañeros los resultados obtenidos en el trabajo. Investigar los cambios demográficos que se han dado en América en la primera mitad siglo XX. Analizar estadísticas y construir informes sobre los procesos de natalidad, mortalidad, morbilidad y esperanza de vida en América en la primera mitad siglo XX. Presentar informes escritos donde se analicen las causas y consecuencias de dichos cambios. Investigar las políticas que orientaron la economía colombiana a comienzos del siglo XX. Elaborar mapas y gráficos donde se vislumbren las elites económicas, comerciales y financieras en Colombia. Construir ensayos sobre las consecuencias a corto y mediano plazo de la Globalización en Colombia.

27 RECURSOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA La metodología en la Institución plantea un aprendizaje que prevalece sobre la enseñanza, donde el estudiante es sujeto activo del proceso, crítico, reflexivo y propositivo, está basada en pedagogías activas (aprendizaje significativo, inteligencias múltiples y enseñanza para la comprensión). Dicha metodología es desarrollada a través del trabajo colaborativo, mapas conceptuales y mentales, trabajo por proyectos basados en la formulación y solución de problemas. En esta propuesta son de gran valor los saberes previos del estudiante y busca que el alumno aprenda a: aprender, hacer, ser y convivir fortaleciendo su carácter social pero sin perder su individualidad 27 Clasificar conceptos y aspectos referentes a los temas de estudio Fomentar debates Comparar hechos históricos Realizar cuadros comparativos Dramatizar hechos sociales y culturales Analizar noticias y distintas fuentes de información Realizar paneles de discusión donde se expongan las ventajas y desventajas de un determinado hecho social. Mapas políticos y económicos del mundo Fotografías Artículos y datos publicados en la Web Videos Artículos documentos Libros Textos escolares

28 EVALUACIÓN CRITERIOS Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso. Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares s de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje. Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal. Cuantitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0. Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos. 28 CRITERIO: PROCESO: PROCEDIMIENTO: Talleres Consultas Trabajo en Clase Participación Responsabilidad Respeto Pruebas escritas Trabajo individual Trabajo en Equipo Exposiciones Participación en debates. Consultas Sustentación de las consultas Individualmente analiza e interpreta situaciones relacionadas con la temática trabajada en clase, expone las conclusiones al grupo. Elaboran de manera grupal mapas conceptuales y comparativos para ser expuestos al grupo. Expone de manera individual y grupal, entrega síntesis de las mismas a sus compañeros. Debate ideas sobre un determinado hecho social. Mediante pruebas escritas argumenta y defiende su punto de vista sobre los acontecimientos históricos.