RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 1 UNIDAD 1

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1 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 1 UNIDAD 1 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 2 Utiliza un bagaje teórico-conceptual para definir categorías de análisis del discurso de la multiculturalidad. Crea, utiliza y comparte herramientas colaborativo como PLN y PLN. Wikis, blogs y Foros DESEMPEÑO SUPERIOR Hace aportes críticos en el foro de aprendizaje colaborativo acerca del tema y comenta las intervenciones de sus compañeros generando un debate enriquecedor Crea en grupo un sitio de PLN, asequible a sus compañeros y hace una primera entrada DESEMPEÑO ALTO 4 Hace aportes en el foro colaborativo pero su interacción con los compañeros es poco enriquecedora y crítica Crea en grupo un sitio de PLN, se hace una entrada, pero no lo comparte eficazmente DESEMPEÑO MEDIO 2-3 Hace aportes en el foro colaborativo muy ceñidas al texto propuesto y sus comentarios a los textos Se crea su sitio PLN sin entradas ni asequibilidad para sus compañeros de curso DESEMPEÑO BAJO 0-1 No hace aportes al foro No se crea el sitio de PLN TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTAJE

2 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 2 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES 3Y4 Crea, utiliza y comparte herramientas colaborativo Desarrolla las habilidades comunicativas en nivel crítico y propositivo. Es capaz de desarrollar trabajo colaborativo y planeación coordinada del mismo en el marco de la construcción de conocimiento DESEMPEÑO SUPERIOR Participa activamente en la web conference y aporta argumentos para la definición del tema de investigación y el dominio de la misma en su grupo de estudio () Participa activamente en el foro de aprendizaje colaborativo aportando elementos de juicio para delimitar un campo de investigación () Define argumentadamente, basado en intereses comunes, pertinencia, viabilidad y relevancia, un campo de investigación sobre usos discursivos de la interculturalidad () DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO DESEMPEÑO BAJO PUNTAJE Participa en la conferencia activamente pero sus aportes no permiten una toma de decisiones colectiva y fundamentada (4) Sus aportes al foro permiten delimitar el campo de interés del grupo, pero la retroalimentación y argumentación que hace es poco crítica (4) La definición de un campo de investigación es relevante, de interés, argumentada pero no se ubica claramente en el marco de los intereses del curso (4) Participa en la conferencia con aportes poco relevantes para la discusión (2-3) Sus aportes al foro son lugares comunes, siguen la línea de discusión de sus compañeros pero no enriquece la discusión creativamente (2-3) La definición de un campo de investigación es relevante, de interés, pero sus argumentos para abordarlo poco convicentes, críticos o fundamentados (2-3) No participa en la webconference (0-1) No participa en el foro o sus aportes son repetitivos, no constructivos (0-1) No se define claramente un campo de indagación (0-1) TOTAL DE PUNTOS 1

3 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 3 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD. RAE COMPETEN CIA Interpretació n y argumentaci ón. Realiza una lectura comprensiva y crítica de fuentes académicas para la construcción significativa de conceptos q ue orienten la indagación DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO DESEMPEÑO BAJO puntaj e las fuentes suministradas y las complementa. Presenta una postura crítica acerca de la construcción del conocimiento, hace su representación de modo sintético pero complejo y profundo (17-20) las fuentes suministradas y las complementa usando normas APA adecuadamente. hace su representación del texto escogido de modo sintético pero complejo y profundo Presenta una postura crítica acerca de lo planteado por el autor para construir su propuesta de investigación (2-30) suministradas pero no distingue su propia voz frente a las mismas. Su síntesis es clara, legible, bien escrita, pero superficial y poco profunda (12-16) suministradas pero no distingue su propia voz frente a las mismas. Su síntesis es clara, legible, bien escrita, pero poco profunda. Usa normas de citación adecuadamente pero con imprecisiones (18-24) Su mapa es pobre en conceptos, no presenta discusión o sentido crítico frente a los mismos, no usa las fuentes de referencia o, tomándolas tangencialmente, no las complementa o discute (8-11) Su síntesis es pobre en conceptos, no presenta discusión o sentido crítico frente a los mismos, no usa las fuentes de referencia o, tomándolas tangencialmente, no las complementa o discute. Su uso de las normas de citación es descuidado o poco preciso (9-17) No presenta el mapa conceptual o lo hace de un modo ilegible, sin refererencias a la fuentes, con superficialidad y ligereza (0-7) No presenta el RAE o lo hace de un modo fragmentado, no se reconoce la totalidad del contenido del texto de referencia, no hace refererencias a la fuentes, o las trata con superficialidad y ligereza (0-8) TOTAL DE PUNTOS RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 6 Ingrese al enlace del Objeto de Aprendizaje, siga sus contenidos y responda los cuestionarios que en el marco de la presentación se hacen. Debe visitar todas las páginas de este objeto para aprobar la evaluación de esta actividad.

4 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 4 UNIDAD 2 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 8. RAE Interpretación y argumentación. Realiza una lectura comprensiva y crítica de fuentes académicas para la construcción significativa de conceptos que orienten la indagación DESEMPEÑO SUPERIOR suministradas y las complementa. Presenta una postura crítica acerca de la construcción del conocimiento, hace su representación de modo sintético pero complejo y profundo (2-30) suministradas y las complementa usando normas APA adecuadamente. hace su representación del texto escogido de modo sintético pero complejo y profundo Presenta una postura crítica acerca de lo planteado por el autor para construir su propuesta de investigación (2-30) DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO DESEMPEÑO BAJO PUNTAJE suministradas pero no distingue su propia voz frente a las mismas. Su síntesis es clara, legible, bien escrita, pero superficial y poco profunda (18-24) suministradas pero no distingue su propia voz frente a las mismas. Su síntesis es clara, legible, bien escrita, pero poco profunda. Usa normas de citación adecuadamente pero con imprecisiones (18-24) Su mapa es pobre en conceptos, no presenta discusión o sentido crítico frente a los mismos, no usa las fuentes de referencia o, tomándolas tangencialmente, no las complementa o discute (9-17) Su síntesis es pobre en conceptos, no presenta discusión o sentido crítico frente a los mismos, no usa las fuentes de referencia o, tomándolas tangencialmente, no las complementa o discute. Su uso de las normas de citación es descuidado o poco preciso (9-17) No presenta el mapa conceptual o lo hace de un modo ilegible, sin refererencias a la fuentes, con superficialidad y ligereza (0-8) No presenta el RAE o lo hace de un modo fragmentado, no se reconoce la totalidad del contenido del texto de referencia, no hace refererencias a la fuentes, o las trata con superficialidad y ligereza (0-8) TOTAL DE PUNTOS

5 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 9 - OVA Ingrese al enlace del Objeto de Aprendizaje, siga sus contenidos y responda los cuestionarios que en el marco de la presentación se hacen. Debe visitar todas las páginas de este objeto para aprobar la evaluación de esta actividad. RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 10 - instrumentos Interpretación y argumentación. Define perspectivas de investigación en el análisis del discurso y las usa adecuadamente DESEMPEÑO SUPERIOR suministradas y las complementa. Presenta una justificación adecuada acerca de su estrategia investigativa en la construcción del conocimiento (9-10) La selección de instrumentos y estrategias de investigación es adecuada, justificada y son claros los indicadores de recolección y análisis (9-10) DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO DESEMPEÑO BAJO PUNTAJE Presenta una justificación acerca de su estrategia investigativa en la construcción del conocimiento pro sin una fundamentación teórica solida (7-8) Hace la selección de instrumentos y estrategias de investigación, pero no especifica los indicadores de recolección y análisis (7-8) su objetivo o hipótesis de investigación no son claros para orientar el ejercicio (-6) Sus instrumentos de investigación y estrategia de análisis no están claramente definidos o son vagos y genéricos (-6) No presenta un objetivo o hipótesis de investigación claros que orienten el ejercicio (0-4) No presenta sus instrumentos seleccionados ni descritos analíticamente (0-4) TOTAL DE PUNTOS

6 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 6 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 11 Fuentes primarias Selecciona fuentes primarias y secundarias para el análisis en procesos de indagación. Es capaz de desarrollar trabajo colaborativo y planeación coordinada del mismo en el marco de la construcción de conocimiento Define herramientas de investigación en el análisis del discurso y las usa adecuadamente DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO Presenta un corpus de texto amplio, suficiente y justificado para lograr los objetivos de investigación. Éste está estandarizado, clasificado y es asequible Participa activamente en el foro práctico y hace aportes significativos en la definición de protocolos y recolección de fuentes primarias- La selección de instrumentos y estrategias de investigación es adecuada, justificada y son claros los indicadores de recolección y análisis (9-10) Presenta un corpus de texto amplio, suficiente y justificado para lograr los objetivos de investigación, pero su organización no es clara o asequible con facilidad Su participación en el foro es relevante para la compilación de información, pero no la forma de su organización y presentación --4 Hace la selección de instrumentos y estrategias de investigación, pero no especifica los indicadores de recolección y análisis (7-8) Presenta un corpus de texto insuficiente para lograr los objetivos de investigación. Sus aportes al foro son poco relevantes en el compilado de fuentes primarias 3 Sus instrumentos de investigación y estrategia de análisis no están claramente definidos o son vagos y genéricos (-6) DESEMPEÑO BAJO No presenta el trabajo o comparte un corpus de texto insuficiente, desordenado y sin relación con los alcances del proyecto No hace aportes al foro o los hace sin conexión con el proyecto 0-2 No presenta sus instrumentos seleccionados ni descritos analíticamente (0-4) TOTAL DE PUNTOS 3 PUNTAJE 20 10

7 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 7 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 12 Categorías Es capaz de desarrollar trabajo colaborativo y planeación coordinada del mismo en el marco de la construcción de conocimiento Crea, utiliza y comparte herramientas colaborativo DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO Participa activamente en el foro práctico y en la construcción de los datos en el PLN u otras herramientas informáticas. hace aportes significativos en el análisis de fuentes Utiliza adecuadamente las herramientas informáticas de construcción colaborativa de conocimiento, hace análisis de la información y debate constructivamente sus hallazgos (22-2) Su participación en el foro y PLN es relevante para el análisis de información, pero no hace aportes conceptuales para el mimo 7-8 Utiliza adecuadamente las herramientas informáticas de construcción colaborativa de conocimiento, hace análisis de la información pero no discute sus hallazgos o los de sus compañeros (17-21) Sus aportes al foro son poco relevantes en el análisis -6 No utiliza adecuadamente las herramientas informáticas seleccionadas, el análisis que hace de la información es poco relevante para el alcance de los objetivos del grupo (9-16) DESEMPEÑO BAJO No hace aportes al foro o los hace sin conexión con el proyecto 0-4 No presenta aportes o estos son irrelevantes para el alcance de los objetivos del grupo (0-8) TOTAL DE PUNTOS 3 PUNTAJE 10 2

8 RUBRICAS DE EVALUACIÓN. CURSO DE MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD Pág. 8 RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 13- Crítica Es capaz de desarrollar trabajo colaborativo y planeación coordinada del mismo en el marco de la construcción de conocimiento Define criterios para validar una conclusión basada en la evidencia. DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO MEDIO Participa activamente en el foro práctico y en la construcción de los datos en el PLN u otras herramientas informáticas. hace aportes significativos en el análisis de fuentes La interpretación que hace de los datos es argumentada, plausible, fundada en el análisis de los datos empíricos y el diálogo con la discusión académica (18-20) Su participación en el foro y PLN es relevante para el análisis de información, pero no hace aportes conceptuales para el mimo 8-11 La interpretación de los datos es fluida, plausible, pero su fundamentación está poco relacionada con la discusión conceptual (12-17) Sus aportes al foro son poco relevantes en el análisis -7 La interpretación de los datos muestra relación con las fuente primarias, pero es poco sólida, fundamentada y rigurosa (7-11) DESEMPEÑO BAJO No hace aportes al foro o los hace sin conexión con el proyecto 0-4 No se presenta el trabajo o se entrega un texto inconexo entre teoría y datos empíricos, con deficiencias en coherencia, cohesión y forma (0-6) TOTAL DE PUNTOS 3 PUNTAJE 1 20