PSICOLOGIA EDUCATIVA

Transcripción

1 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA Programa Académico de la Licenciatura en Psicología PSICOLOGIA EDUCATIVA Elaboró: Revisó: Autorizó: Fernández Solís María Esther Lic. Sánchez Sosa Juan Carlos Lic. Luna Medina Mayra Luceldy Lic. MC. Juan Martínez Rodríguez. Subdirección Académica Página 1 de 6

2 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA MATERIA: ÁREA: NIVEL: SEMESTRE: RESP. DISEÑO: CATEDRÁTICOS: PSICOLOGÍA EDUCATIVA CAMPOS DE APLICACIÓN ÁREA BÁSICA CUARTO SEMESTRE Lic. Juan Carlos Sanchez Sosa Lic. Juan Carlos Sanchez Sosa Lic. Mayra Luna gama de funciones que el psicólogo puede desempeñar en el ámbito educativo. La Psicología Educativa es una disciplina que ha desarrollado un extenso campo de aplicación tanto en la implementación de nuevas tecnologías educativas como en el rubro de planeación curricular, así como en una diversidad de áreas propias de la disciplina, lo que permite ampliar las perspectivas profesionales del psicólogo. Aun y cuando el curso no requiere de una precurrente curricular especifica se encuentra relacionado estrechamente con las diversas materias del eje campos de aplicación. INTRODUCCIÓN:º El presente curso aborda la psicología educativa desde dos perspectivas fundamentales, en la primera de estas se realiza un recorrido de los cambios estructurales tanto teóricos y conceptuales que a través de la historia han permeado la educación. Asimismo, se establecen los parámetros en torno al aspecto profesional, que a la Psicología Educativa le compete dentro de un marco Interdisciplinar. OBJETIVOS GENERALES DEL EJE Que el alumno identifique y reconozca los campos de la salud, la educación y del trabajo, como ámbitos de aplicación relevantes de la psicología, así como algunas de las problemáticas y practicas profesionales implicadas de estos. El propósito general del curso pretende que por una parte el alumno identifique las diversas posiciones teóricas en educación, así como también el desarrollo histórico de las mismas. Además, de conocer la Página 2 de 6

3 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA Unidad 1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Unidad 2: LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA OBJETIVO DE LA UNIDAD El alumno conocerá las diversas concepciones acerca de la educación partiendo de la antigua Grecia hasta el renacimiento, además de comprender la importancia del análisis histórico de la educación. 1) El alumno conocerá las concepciones que los principales pensadores griegos respecto a la educación. 2) El aprendiz relacionara como los diversos acontecimientos de la edad media repercuten directamente en la educación de la época. 3)El alumno conocerá los postulados de los principales pensadores de la época renacentista 1) LA EDUCACION EN LA ANTIGUA GRECIA 2) LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA 3) LOS PENSADORES DEL RENACIMIENTO En cada uno de los temas de esta unidad, se tomara como base una serie de "preguntas guia" las cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para ser contestadas por los alumnos con los materiales disponibles en Blackboard en equipos de 4 a 6 alumnos, para posteriormente ser analizadas en clase mediante la coordinación de un equipo de alumnos en cada tema auxiliados por el maestro Recursos: Tanto las preguntas guía como los materiales a estudiar se encontraran disponibles en plataforma Blackboard para su revision. Utilización de equipo de proyección ( infocus ) para la exposición de los temas. Calendarizacion: 12 Horas Clase OBJETIVO DE LA UNIDAD. En esta unidad el aprendiz identificara los diferentes enfoques contemporáneos que prevalecen en la educación y su relación con los postulados históricos abordados anteriormente. 1) El estudiante conocerá los conceptos fundamentales que sustentan la concepción conductista tradicional asi como los supuestos derivados de la postura cognitivo social propuesta por Albert Bandura. 2) El alumno revisara el enfoque del procesamiento humano de la información y la enseñanza 3) El aprendiz conocerá los argumentos teóricos que sustentan la postura constructivista del aprendizaje 4) El alumno comprenderá la relevancia de realizar un análisis conceptual e histórico de los diferentes postulados en educación. 1) ENFOQUE CONDUCTUAL Y COGNITIVO SOCIAL DE LA ENSEÑANZA 2) ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN Y LA ENSEÑANZA 3) EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Página 3 de 6

4 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA En cada uno de los temas de esta unidad, se tomara como base una serie de "preguntas guía" las cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para ser contestadas por los alumnos con los materiales disponibles en Blackboard en equipos de 4 a 6 alumnos, para posteriormente ser analizadas en clase mediante la coordinación de un equipo de alumnos en cada tema auxiliados por el maestro. Recursos: Tanto las preguntas guía como los materiales a estudiar se encontraran disponibles en plataforma Blackboard para su revisión. Utilización de equipo de proyección ( infocus ) para la exposición de los temas Calendarización. 10 horas clase Unidad 3 : PSICOLOGÍA EDUCATIVA OBJETIVO DE LA UNIDAD En esta unidad el estudiante conocerá el desarrollo de la psicología educativa que, como disciplina profesional ofrece al psicólogo en su ejercicio laboral. 1) El alumno conocerá el concepto de psicología educativa y su desarrollo 2) El estudiante podrá dar cuenta de la funciones que desempeña el psicólogo educativo en el ámbito profesional. 1) EL ROL DEL PSICÓLOGO EN LA EDUCACIÓN 2) INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE En cada uno de los temas de esta unidad, se tomara como base una serie de "preguntas guía" las cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para ser contestadas por los alumnos con los materiales disponibles en Blackboard en equipos de 4 a 6 alumnos, para posteriormente ser analizadas en clase mediante la coordinación de un equipo de alumnos en cada tema auxiliados por el maestro Recursos: Utilización de equipo de proyección ( infocus ) para la exposición de los temas los cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para su consulta. Página 4 de 6

5 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA Calendarización. 6 horas clase Unidad 4 : TECNOLOGÍA EDUCATIVA OBJETIVO DE LA UNIDAD El objetivo primordial de esta unidad pretende poner al aprendiz en contacto con la llamada nueva tecnología y las ventajas que esta ofrece. 1) El aprendiz conocerá el concepto nueva tecnología y su utilización en el ámbito educativo 2) El alumno utilizara la herramienta que proporciona la red de Internet para la búsqueda y recuperación de material bibliográfico. 1) NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN 2) INFORMACIÓN SABER Y CIBER ESPACIO UN DESAFÍO PARA LA AUTOFORMACIÓN En cada uno de los temas de esta unidad, se tomara como base una serie de "preguntas guía" las cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para ser contestadas por los alumnos con los materiales disponibles en Blackboard en equipos de 4 a 6 alumnos, para posteriormente ser analizadas en clase mediante la coordinación de un equipo de alumnos en cada tema auxiliados por el maestro Recursos: Utilización de equipo de proyeccion ( infocus ) para la exposición de los temas los cuales estarán disponibles en Plataforma Blackboard para su consulta. Calendarización. 4 horas clase EVALUACIÓN La evaluación del curso tendrá los siguientes valores: Trabajos en Plataforma blackboard 20% Asistencia 10% Examen parcial 35% Primera Oportunidad 35% Nota: el criterio para excentar es de 95 CALENDARIZACION BIBLIOGRAFÍA 32 HORAS CLASE Ribes I, Emilio (2002). Psicología del aprendizaje. México, ED. Manual Moderno Santrock, John W. (2002). Psicología de la Educación. México, ED.Mc Graw Hill BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL Página 5 de 6

6 Título: PSICOLOGIA EDUCATIVA Ribes I, Emilio (2004). El problema del aprendizaje: un análisis conceptual e histórico. Articulo extraído de http// Recuperado ( Julio 2004 ) discusion.en revista Electrónica de Psicología Educativa ( EDUTEC ). Chadwick, Clifton B. La Psicología del aprendizaje del enfoque Constructivista. Extraído de recuperado ( Julio 2004 ). Solloway Sharon G. y Cols ( 2000 ). Creación de comunidades online. La negociación de las necesidades y los deseos de los alumnos en el ciberespacio. En revista Electrónica de Psicología Educativa ( EDUTEC ) Num. 11 Febrero Recuperado ( julio 2004 ) Santiago Alzueta H.L. Y Cols ( 1997 ). Pedagogia y epistemologia: una cita con la historia. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, Vol. 2 Num. 3 pp Recuperado ( julio 2004 ) Num. 15 ( mayo 2002 ). Recuperado ( Julio 2004 ). Pérez, Adolfina G. ( 1996 ). DTTE: Una experiencia del aprendizaje colaborativo a través del correo electrónico. En revista Electrónica de Psicología Educativa ( EDUTEC ) Num. 3 septiembre recuperado ( julio 2004 ) Martínez, Francisco ( 1996 ). Educación y nuevas tecnologias.en revista Electrónica de Psicología Educativa ( EDUTEC ) Num. 2 junio Recuperado ( julio 2004 ). Cardona Ossa, Guillermo ( 2002 ). Tendencias educativas para el siglo XXI, Educación Virtual, Online y learning, elementos para la Página 6 de 6

7 Título: AVANCE PROGRAMATICO (BASICA) Código: R-SAC-EJE-01 Fecha: 31/03/09