APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

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1 APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Este trabajo ha sido realizado por: María de la O Díaz Cano Romero de Ávila. Alicia Nieto Araque. María Jesús Lara Ruíz - Orejón. María del Carmen Jimenez González - Magdaleno. Irene Gómez Lizano. ÍNDICE: 1. INTRODUCCIÓN 2. ESTRUCTURA DE LA LOE 3. LOS OBJETIVOS DE LA LOE 4. CARACTERÍSTICAS DE LA LOE 5. CONCLUSIÓN 1. INTRODUCCIÓN La Ley Orgánica de Educación (L.O.E., 2/2006, de 3 de mayo) es la ley que regula el Sistema Educativo español. Según establece la LOE, la Educación Infantil comprende la etapa que va desde el nacimiento hasta los seis años. La LOE entiende la Educación Infantil como una etapa única, y establece una organización de la etapa de educación infantil en dos ciclos: - El primero ciclo comprende hasta los tres años. - El segundo ciclo comprende desde los tres a los seis años de edad. Uno de los objetivos del sistema educativo español es aumentar la escolarización en edades tempranas (fundamentalmente en la etapa de cero a tres años). A partir de la LOE, cualquier colegio podrá acoger alumnos del primer ciclo (cero a tres años) siempre que el centro tenga disponibilidad de espacio o sea de nueva creación. La educación infantil tiene carácter voluntario. El segundo ciclo de esta etapa será gratuito. En ambos ciclos se tratará de desarrollar en los niños y niñas: - El desarrollo afectivo. - El movimiento y los hábitos de control corporal. - Las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje.

2 - Las pautas elementales de convivencia y relación social. - El descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven. Su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. En el segundo ciclo se llevará a cabo: - Una aproximación a la lecto-escritura. - La iniciación de habilidades lógico-matemáticas. - Lenguas extranjeras. - El uso de las TIC's. - El conocimiento de diferentes lenguajes artísticos. Será impartido por profesores con el título de Maestro y la especialidad de educación infantil, o con el título de Grado equivalente, y podrán ser apoyados, en su labor docente, por maestros de otras especialidades cuando las enseñanzas impartidas lo requieran. - PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LOE 1) Educación de calidad para todos los ciudadanos. - Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales. - Se debe de garantizar una igualdad efectiva de oportunidades. - Se trata de mejorar el nivel de todos, conciliando la calidad con la equidad. 2) Esfuerzo compartido. Es necesario el esfuerzo de todos los componentes de la comunidad educativa y de la sociedad en su conjunto. El éxito escolar depende de: alumnado, familia, profesorado, centros docentes, administraciones educativas y sociedad. 3) Compromiso decidido con los objetivos educativos de la Unión Europea. - Mejorar la calidad y eficacia. - Facilitar el acceso generalizado a los sistemas de educación y formación. - Abrir estos sistemas al mundo exterior. 2. ESTRUCTURA DE LA LOE La LOE de Educación Infantil se organiza en tres áreas: - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: Este área del conocimiento trata de descubrir el dominio del cuerpo a través de su uso y conocer sus habilidades, utilizarlo para adquirir los hábitos de higiene, vestido, descanso y protección y poder relacionarse con los demás utilizando el respeto y las normas de convivencia - Conocimiento e interacción con el entorno: En este área del conocimiento se quiere conseguir que se conozca el entorno natural que rodea al niño y sus

3 elementos, la interpretación de este entorno a través del pensamiento matemático y la lógica. Y otro de los objetivos de este área pretende que los alumnos tengan participación y convivencia en la comunidad. - Los lenguajes, comunicación y representación: Este área tiene como objetivo que los niños establezcan relaciones con el medio y con el resto de personas a través de las distintas formas de comunicación y representación. Dentro de éste área existen tres bloques de contenidos, el lenguaje verbal en el que se pretende desarrollar la lengua castellana y extranjeras a través de la práctica. El siguiente bloque es el lenguaje creativo, que trata el lenguaje plástico, el musical y el corporal. Y el último bloque trata del lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación, este lenguaje es muy importante y su objetivo es que los niños y niñas se inicien en el uso de las nuevas tecnologías con un uso adecuado. Pero la LOE a parte de las áreas, incluye nueve competencias: - Competencia en la comunicación lingüística, que se refiere a que los niños y niñas aprendan a escuchar, hablar, leer y escribir. - Competencia matemática, cuyo objetivo es que maneje las habilidades matemáticas, obtener un pensamiento lógico y resolver los problemas. - Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea, ésta competencia pretende que los niños y niñas amplíen un conocimiento del mundo que le rodea, las cualidades del cuerpo, y poder orientarse en los espacios cotidianos para situarse en el tiempo. - Competencia digital, su objetivo es que los niños y niñas aprendan a utilizar el ordenador y los medios audiovisuales. - Competencia social, se pretende que los niños y niñas adquieran habilidades de respeto hacia los demás, como prestar ayuda, guardar su turno... - Competencia cultural y artística, su objetivo es que los niños y niñas adquieran la capacidad cultural a través de distintos elementos como su cuerpo. - Competencia para aprender a aprender, lo que se pretende es que los niños y niñas aprendan disfrutando y de una forma eficaz. - Competencia de autonomía e iniciativa personal, se refiere a que los niños y niñas construyan su propio conocimiento a través de sus iniciativas. - Competencia emocional, quiere conseguir que los niños y niñas interpreten la realidad a través de sus relaciones con los demás. 3.LOS OBJETIVOS DE LA LOE Podemos hacer una relación entre los objetivos de la LOGSE y la LOE Los objetivos generales de la LOE pretende desarrollar las capacidades que les permitan: Descubrir y construir, a través de la acción, el conociendo de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias. Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actividades de curiosidad y conservación.

4 Adquirir hábito de higiene, alimentación, vestido... Construir una imagen de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; las pautas elementos de convivencia y relación social, regular conducta y ejercitarse en la resolución pacífica. Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes y formas de expresión con el movimiento, el gesto y el ritmo. Iniciarse en el manejo de las herramientas lógico-matemático, la lectoescritura y las tecnologías de la información y la comunicación. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-La Mancha. Los objetivos generales de la LOGSE pretende: Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismo, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional, y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en si mismo. Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás. Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas. Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión. Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendidos por los otros, expresar sus ideas, sentimientos..., avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás. Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad. Como podemos observar los objetivos de la LOE son más concretos y más directos en lo que se quiere conseguir mientras que los de la LOGSE son más amplios y tienen más campos abiertos, por lo que podemos decir que la LOE es más concreta.

5 4. CARACTERÍSTICAS DE LA LOE Los aspectos más característicos de la Ley Orgánica de Educación son los siguientes: - El 55 y 65% de los horarios escolares estarán dedicados a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas. - Las administraciones regularizarán el "derecho a la educación, el acceso en condiciones de igualdad y la libertad de elección de centro", tanto en centros públicos, privados como concentrados. - En el caso de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativoinmigrantes atenderán a su "adecuada y equilibrada distribución" estableciendo la "promoción" que deba ser matriculada en centros públicos y privados concertados. - La religión católica será de oferta obligatoria en los centros y voluntaria para los alumnos y las otras religiones ser ajustarán a los acuerdos con las respectivas confesiones. - Los alumnos podrán repetir una vez en primaria y dos en ESO (sólo en una ocasión por curso). - Es voluntaria y gratuita entre los 3 y los 6 años y el aprendizaje de un idioma extranjero comenzará a los cinco años. - Habrá planes específicos de apoyo, refuerzo o recuperación para todos estos escolares desde edades tempranas con el fin de mitigar el fracaso escolar. - Existen programas para aquellos alumnos que no tengan un rendimiento adecuado y para reforzar materias básicas como Lengua y Matemáticas (diversificación curricular). - Organización de programas para jóvenes mayores de 16 años y menores de 21 que no obtengan la titulación de la ESO. - Bachillerato (16-18 años) seguirá teniendo dos cursos y se organiza en: Artes, Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales, que podrán desdoblarse en vias diversas. - La nueva materia de Educación para la ciudadanía; y que se impartirá a lo largo de todo el sistema eduacativo, en Primaria, durante dos cursos de Secundaria y en un curso de Bachillerato. También habrá una asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo y se impartirá con materia común en el Bachillerato de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales. - Elimina la reválida que había previsto la Ley de Calidad. - Reconoce el derecho de reunión de los alumnos, así como no asistir a clase cuando esa decisión sea consecuencia de una reunión previa y así lo comuniquen a la dirección del centro. - Se preveé intensificar la formación permanente de los profesores, el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, además de la actualización de conocimientos en lenguas extranjeras. - Los centros docentes dispondrán de mayor autonomía. 5. CONCLUSIÓN

6 La LOE aporta a la etapa de educación infantil aspectos muy positivos con respecto a la LOGSE. Una de las ventajas más importantes es que, a diferencia de la LOGSE, en la LOE, podemos observar que le da una gran importancia a la enseñanza de lenguas extranjeras desde la etapa de educación infantil. Con esto lo que se pretende conseguir es que tengan un mayor nivel de inglés y el aprendizaje sea más fácil en cursos posteriores. Lo que se pretende es resolver los problemas que nos encontramos en la actualidad con respecto a esta asignatura y el bajo nivel que hay actualmente. Por lo que es mucho más fácil solucionarlo si se empieza desde una edad muy temprana. Con respecto a los objetivos generales que presenta la LOE, si los comparamos con la LOGSE, son mucho más positivo. -Que descubran por ellos mismos a conocerse y que aprendan a respetar las diferencias. -Explorar su entorno, mediante juegos lo que es mucho más ameno y aprenden más ya que lo hace mientras se divierte. -También se les tiene que enseñar hábitos de higiene, cuales son los alimentos que más les conviene consumir para estar sanos Todo ello se puede enseñar mediante actividades en clase. -Enseñarles a respetar a los adultos, a tratar a las personas según la edad que tengan, no es lo mismo dirigirse a un compañero de clase que a su abuelo, aunque a los dos tiene que tratarlos con respeto. Estas son unos de los objetivos de la LOE, y podemos observar que lo que se intenta conseguir principalmente es que aprendan por ellos mismos, que tengan cierta autonomía, pero siempre que la mayor parte de su educación sea de los maestros y fundamentalmente de sus padres. Y, fundamentalmente, que aprendan a respetarse unos a otros. Para finalizar otro de los aspectos positivos que podemos observar en la LOE es que aumentan las horas de contenidos básicos de las enseñanzas mínimas. Con la LOGSE se eliminaron horas de las asignaturas más importantes, por lo que uno de los problemas del fracaso escolar hay quien dice que es culpa de la LOGSE. En definitiva, lo que se pretende conseguir con la LOE es aumentar el nivel en lenguas extranjeras, concretamente inglés, que los niños aprendan a desarrollar capacidades de autonomía personal y que existe igualdad en las aulas. Si estas tres cosas que son fundamentales, se empiezan a aplicar desde edades tempranas, podremos conseguir avanzar mucho. Aunque esto no es posible sino ponemos de nuestra parte, tanto el sistema educativo como los colegios (públicos, privados o concertados), maestros y sobre todo padres.

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