SÍLABO DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

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1 MARINA DE GUERRA DEL PERU DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN SÍLABO DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO I. INFORMACIÓN GENERAL Programa de Formación Profesional Técnica : Enfermería Técnica Módulo : Transversal Relaciones en el Entorno del Trabajo Unidad Didáctica : LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO Código : ENF Créditos : 1,5 Semestre Académico : 2014 I N de Horas Semanal : 02 N de Horas Semestral : 36 Docente : II. COMPETENCIA DE LA UNIDAD DIDACTICA Escuchar, compartir y entender a los miembros de su equipo para lograr un objetivo trazado o el bien común del equipo, ejerciendo un liderazgo efectivo, con bases sólidas en los aspectos, éticos, de liderazgo y de trabajo en equipo, para lograr la eficacia y eficiencia institucional. III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDADES TERMINALES Ejercer el liderazgo de manera efectiva en su entorno laboral, contribuyendo a obtener un clima óptimo para alcanzar el desarrollo organizacional. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica las cualidades del líder en forma efectiva. Identifica correctamente las diferencias entre jefe y líder. Identifica adecuadamente los diferentes estilos de liderazgo. Ejerce liderazgo en el equipo de trabajo Identifica, selecciona y aplica las técnicas de motivación de manera oportuna y eficaz. Clasifica las características del emprendedor en forma adecuada en empresa y empresario. Ejercita el emprendimiento con responsabilidad y perseverancia.

2 Definir y aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de un tipo de organización laboral. Identificar y solucionar problemas originados como consecuencia de las relaciones en el entorno de trabajo, promoviendo la participación de todo el personal involucrado. Identifica la función que desempeña cada uno de los integrantes de un determinado equipo de trabajo. Analiza y evalúa y el nivel de responsabilidad de cada uno de los integrantes de un determinado equipo de trabajo en base a calidad y puntualidad. Respeta y concerta las opiniones de los miembros de un equipo, valorando los aportes dados. Participa activa y democráticamente en un determinado equipo de trabajo a fin de obtener eficiencia y eficacia. Distingue, clasifica y analiza los diversos tipos de problemas que se presentan en el entorno laboral. Identifica y aplica las medidas necesarias para solucionar un problema determinado. Identifica, selecciona y aplica las técnicas alternativas en la solución de conflictos. Analiza y valora las alternativas y/o propuestas del grupo para la toma de

3 IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS Sem/ Fech Elementos de Capacidad Actividades de Aprendizaje Contenidos Básicos Tareas Previas 1 Diferenciar entre líder y jefe. Exposición y dialogo. Liderazgo y líder. Lectura de la Mencionar las Mediante un mapa conceptual Cualidades. separata sobre características y cualidades distingue las cualidades y Características del líder y teorías y enfoques del líder y del jefe. características del líder y jefe. Cuadro comparativo. jefe. de liderazgo. 2 Describir las teorías y enfoques de Liderazgo. Cuadro comparativo y desarrollo de un cuestionario Panel y debate. Teorías y Enfoques de Liderazgo. Fundamentos del Liderazgo y estilos. Lectura de la separata sobre motivación y factores motivacionales. 3 Explicar las teorías y factores motivacionales. Elabora un mapa conceptual. Desarrolla un cuestionario. Motivación: Principales teorías y técnicas Factores motivacionales. Investiga: Cualidades de un emprendedor. 4 Explicar las estrategias para el ejercicio del liderazgo. 5 Definir el trabajo en equipo, reconocer su importancia y los tipos de equipó de trabajo. Menciona las características de un emprendedor. Debate sobre las estrategias para el ejercicio del liderazgo. Exposición y dialogo. Desarrollo de un cuestionario. Panel y debate El emprendidurismo. Definición, características y tipos. Estrategias para el ejercicio del liderazgo. Trabajo en equipo; Importancia. Condiciones básicas del trabajo en equipo. Tipos de equipos de trabajo. Se realiza un trabajo en equipo en un partido de futbol. Por qué? Estrategias para la formación de un equipo de futbol. 6 Mencionar las etapas en la formación de equipos de trabajo. Explicar las funciones de un equipo de trabajo. Elabora mapas conceptuales. Etapas en la formación de equipos de trabajo. Funciones de los equipos de trabajo. Cuándo podemos afirmar que un equipo de futbol ha sido bien conformado y

4 7 Explicar la eficacia, ventajas e inconvenientes de los equipos de trabajo. Elabora un mapa conceptual y un cuadro comparativo. La eficacia de los equipos de trabajo. Ventajas e inconvenientes de los equipos de trabajo. cuándo no. Qué condiciones son necesarias para la formación de un equipo de futbol. 8 Explicar la implicancias de la organización del trabajo en equipo y de la participación en él. Exposición y dialogo Cuadro comparativo. Implicancias de la organización para el trabajo en equipo. La participación en el equipo de trabajo. Lectura: Estrategias básicas. 9 Mencionar las estrategias para el trabajo en equipo y los conflictos que se presentan. Elabora estrategias para el trabajo en equipo. Señala las debilidades del trabajo en equipo que derivan en conflictos. Estrategias para la aplicación del trabajo en equipo El conflicto. Lectura: El conflicto. Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas De evaluación). El informe debe contener el número de alumnos con deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación. 10 Señalar el proceso del conflicto. 11 Señalar las motivaciones del conflicto. 12 Señalar un conflicto y proponer medidas a adoptar como alternativa de solución. 13 Señalar en qué consiste el Negociación, mediación, conciliación y arbitraje y cuál es su importancia. Exposición y dialogo. Panel y debate Mapas conceptuales. Exposición y debate. Dinámicas de grupo. Debate. Dinámicas de grupo. Trabajo en grupos pequeños. Panel y debate. El Proceso del Conflicto. Diferencia entre causa y consecuencia. Causas por las que sobreviene un conflicto. Medidas a adoptarse frente a un conflicto. Técnicas alternativas en la solución de un conflicto: Negociación, mediación, conciliación y arbitraje. Menciona un conflicto y señala las alternativas de solución. Lectura: Negociación, mediación, conciliación y arbitraje. Lectura: Toma de

5 14 Determinar la importancia de la toma de decisiones 15 Elaborar un modelo de toma de Resolución de Problemas. Mapas conceptuales. Debate En grupos de 2 o 3 trabajan modelos de toma de Toma de Decisiones: Criterios, Factores, Etapas. Modelos de Toma de Decisiones. Lectura: Toma de Lectura: Métodos, atributos y ventajas de las 16 Explica la importancia de los métodos, atributos y ventajas de las Mapa conceptual. Métodos, atributos y ventajas de las Lectura: Métodos, atributos y ventajas de las 17 Resolver un conflicto propuesto aplicando las técnicas alternativas para la solución de conflictos. Dinámicas de grupo. Debate. Ejercicios prácticos de aplicación de las técnicas alternativas en la solución de conflicto. Estudio y repaso. 18 Evaluación final de Capacidades terminales.

6 V. METODOLOGÍA En el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizará el enfoque comunicativo interactivo a fin de propiciar la ayuda mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipo y estas estrategias didácticas son: Lecturas dirigidas. Mediante este método, estaremos estimulando la investigación y propiciando las herramientas necesarias para la deducción y la inducción. Dinámicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnos de cinco o seis integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social. Trabajos en grupos pequeños. De tal manera que sus conocimientos puedan compartirse con sus compañeros y pueda poner en práctica la tolerancia y el respeto a la opinión de los demás. Panel. Los estudiantes abordarán un tema y luego estudiarán para que en clase se desarrolle el panel bajo la moderación del profesor y posteriormente asumirán el liderazgo los alumnos. Vídeo-Foro. Los estudiantes visualizarán vídeos relativos a la Unidad Didáctica, de manera que puedan formarse una opinión y luego discutirlos en clase. VI. EVALUACIÓN La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del estudiante. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación. VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA Impresos ADAIR, JOHN (Fundación Confemetal). NO JEFES SINO LÍDERES. PALOMINO VADILLO, María Teresa. LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN EN EQUIPÓS DE TRABAJO. MAXWELL, John C. LAS 21 LEYES IRREFUTABLES DEL LIDERAZGO. Grupo Nelson, COVEY, Stephen R. LOS 7 HÁBITOS DE LA GEMNTE ALTAMENTE EFECTIVA. Barcelona: Paidós, Callao, abril del 2013 Docente