Cómo enseñar gramática en clase de ELE: saber explicar los pasados y el subjuntivo. Escuela Mediterráneo Barcelona, 8 y 22 de Febrero de 2013

Transcripción

1 Cómo enseñar gramática en clase de ELE: saber explicar los pasados y el subjuntivo Escuela Mediterráneo Barcelona, 8 y 22 de Febrero de 2013

2 PARTE I: Cómo explicar los pasados en clase de ELE

3 Tiempos que expresan un hecho terminado Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido y P. Pluscuamperfecto Pretérito Perfecto Acciones que se iniciaron en el pasado que conectan con el presente Presenta la información como acontecimiento Hoy, esta semana, esta noche, este verano Va desde el momento en el que empezó la acción y conecta con aquí Pretérito Indefinido Hecho terminado en un momento terminado que no sentimos como actual Presenta la información como acontecimiento Ayer, anoche, el lunes, la semana pasada No es la actualidad: acciones pasadas relacionadas con el presente en un tiempo no terminado.

4 Pretérito Perfecto (Actualidad) Hecho terminado en un momento no terminado o relacionado con la actualidad. Ej.: Esta semana he tenido mucho trabajo. Expresa un hecho terminado o en un momento que el hablante siente como actual. Ej.: Esta mañana he ido al médico También se utiliza en hechos no terminados en un momento no terminado (presente) y un hecho no terminado (p. perfecto) Ej.: Estoy contenta porque el chico que me gusta me ha llamado.

5 Pretérito Indefinido Hecho terminado en un momento terminado o que no sentimos como actual. Ej.: El sábado fui al cine. El año pasado estuve en Argentina Sin embargo, encontramos situaciones ambiguas: Ej.: Este sábado he ido/fui al cine La explicación es, que pese al tiempo verbal y según el punto de vista del hablante, mi vida es algo no terminado y todos los aquís se relacionan con ello.

6 Imperfecto Tiempo que expresa un hecho no terminado en un momento del pasado. Ej.: Ayer cuando hacía la cena, se quemó. Ayer no vine a clase porque tenía fiebre. Aunque estas frases también admiten Perfecto. Ej.: Ayer cuando hizo la cena, se quemó. Ayer no vine a clase porque tuve fiebre.

7 Contraste de pasados Problema de abusar de la identificación de cada tiempo con marcadores temporales: La mayoría de manuales presentan solo el contraste Indefinido-Imperfecto y se olvidan del contraste Perfecto- Imperfecto. Esto hace que los estudiantes relacionen solo el Imperfecto con el Indefinido. Por eso, muchos estudiantes comentan que esta mañana es P. Perfecto y no entienden por qué usamos Imperfecto.

8 Contraste de pasados Ejs.: Hoy no tengo hambre - hecho no terminado en la actualidad. Hoy no he ido a trabajar hecho terminado en la actualidad. Hoy mi gato estaba triste hecho no terminado en ese momento.

9 Dónde está el Pluscuamperfecto? Expresa un hecho terminado en un momento anterior a otro momento del pasado, en un momento inmediatamente posterior o justo en el momento en el que el hecho ocurre por primera vez. Ej.: Esta mañana cuando me he levantado ya había salido el sol. Llegué a Barcelona y un mes después ya había encontrado trabajo. Nunca se me había ocurrido hasta ahora.

10 Dónde está el Pluscuamperfecto? Una forma muy clara de mostrar el contraste a los estudiantes es proponerles ejemplos con significados muy distintos: Ej.: Qué dirías para ligar? a) Nunca había conocido a un chico guapo e inteligente. (hasta ahora) b) Nunca he conocido a un chico guapo he inteligente. (y sigo sin conocerlo)

11 Dónde está el Pluscuamperfecto? En los manuales de ELE, se introduce a partir del B1y, muchas veces, solo aparece con Indefinido: Ej. con Perfecto : No he podido comprar las entradas porque se habían agotado. Ej. con imperfecto: La casa estaba hecha un desastre porque mis compañeros habían hecho una fiesta.

12 Evitar la acción-descripción Otro de los aspectos que conviene recordar es evitar enseñar a los estudiantes la oposición accióndescripción: Ej.: Ayer fui a clase (Acción) y la sala estaba muy llena (descripción) Porque no siempre se cumple: - Hoy he llegado a casa y he comido. (acción-acción) - Hoy he llegado a casa y mi novia estaba comiendo. (acción- descripción y acción?) - Hoy he llegado a casa y mi novia había comido. (acción-acción)

13 Por tanto, la secuencia para introducir los pasados en el aula sería: Perfecto Hecho terminado Indefinido Hecho no terminado Imperfecto Hecho terminado (momento anterior) Pluscuamperfecto

14 PARTE II: Como explicar el subjuntivo en clase de ELE

15 El subjuntivo El indicativo siempre representa una declaración de ese hecho, es decir, el acto de afirmar o suponer ese hecho. Podemos utilizarlo o subordinarlo a una matriz. Ej.: Ana dice que Javi tiene novia. El subjuntivo representa una idea que no queremos o podemos representar como una afirmación o una suposición, y siempre está subordinada a una matriz. Ej.: *llueva (solo no tiene sentido) Esto es lo que yo QUIERO declarar Afirmo Creo Pienso Supongo que Llueve Lloverá Esto es lo que NO QUIERO declarar Es posible No creo que Me gusta Quiero que Llueva

16 El subjuntivo Según la Gramática Básica del Estudiante de Español, debemos distinguir entre declaración y no declaración. - declaración: indicativo, declarar el contenido de ese verbo; queremos expresar lo que alguien sabe (afirmación). - No declaración: verbo en subjuntivo (o infinitivo) cuando no queremos declarar el contenido de ese verbo porque no queremos expresar con él ni una afirmación ni una suposición. Un verbo en subjuntivo siempre depende de una matriz.

17 El subjuntivo Se pueden organizar en cuatro bloques: 1. Plantear un objetivo. Son ideas que solo existen en virtud de que sean realizadas por otro sujeto o de que pase algo ajeno a nuestro poder de ejecución. A este grupo pertenecen los deseos, las órdenes, las prohibiciones, los mandatos, los consejos, etc. Ej.: quiero que Te ordeno que te vayas Necesito que En ningún caso se especifica si la persona se va o no.

18 El subjuntivo 2. Cuestionar una información. Cuando alguien dice algo y nosotros no estamos de acuerdo; o cuando no sabemos o dudamos de algo. Ej.: Dudo que apruebe. (dudar) No creo que apruebe (opinar de forma negativa)

19 El subjuntivo 3. Valorar una información. No queremos declarar el hecho x, sino lo que nos parece ese hecho. Ej.: (yo opino que) Juan no actuó correctamente. No me gusta que Juan actue así. 4. No identificar un lugar, persona, cosa o tiempo. El hablante no identifica la entidad: no importa cuál sea en particular. Ej.: Conoces a alguien que sepa arreglar un ordenador? Lo que me ha dicho es que cuando llegue me llamará.