ENFOQUES Y TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

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1 ENFOQUES Y TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Titulación: Máster Universitario en Investigación Educación Física y Salud. Módulo: Enfoques y tendencias de investigación en educación física. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4,5 ECTS. Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre. Requisitos previos No se contemplan requisitos previos Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (SABER) S1. Ser capaz de adquirir la formación científica avanzada y aplicada a la Educación Física y salud. S6. Ser capaz de manejar los diseños de investigación en Educación Física y Salud, abarcando el espectro de la metodología observacional, metodología cualitativa y metodología experimental. S.8. Identificar las diferentes técnicas estadísticas. S15: Conocer la importancia que revierte la salud en el currículo de Educación Física y sus posibilidades de investigación. APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS APLICADOS (SABER HACER ESPECÍFICO) E.1. Aplicar las técnicas estadísticas necesarias para realizar un adecuado análisis de datos en cada una de las metodologías de investigación. E.2. Identificar los aspectos que caracterizan a los diseños cualitativos y cuantitativos aplicados a la investigación en Educación Física y Salud. E11: Aplicar las técnicas de evaluación, seguimiento y control para la investigación cuantitativa y cualitativa de la actividad física relacionada con la

2 salud. APRENDIZAJE DE DESTREZAS INSTRUMENTALES (SABER HACER COMÚN) C.2. Ser capaz de aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) de manera avanzada Educación Física y Salud. C.3. Leer, interpretar y utilizar de forma comprensiva libros y revistas científicas de estadística, así como los diferentes apartados de estadística propios del informe científico C.4. identificar líneas de investigación en Educación Física y Salud. C.9. Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos, resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe de investigación que se publica en ciencias de la actividad física y el deporte Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Existe una clara relación por otro lado con el módulo de: - Metodología de la Investigación de la Investigación en Educación Física. Objetivos específicos de la asignatura - O.1. Demostrar una comprensión conceptual que permita al estudiante concebir y sostener argumentos, y/o resolver problemas, usando ideas y técnicas relevantes en los ámbitos de Educación Física y salud. - O.3. Reunir e interpretar datos relevantes en las áreas de Educación Física y salud que permitan comprender su naturaleza científica. - O.4. Analizar y utilizar los métodos, técnicas y recursos de investigación en las diferentes áreas de referencia. - O.7. Reconocer y responder ante aspectos morales, éticos y de seguridad, directamente relacionados con el tratamiento y la investigación en las áreas de Educación Física y Salud incluyendo la

3 legislación relevante y códigos de conducta profesionales. Breve descripción de los contenidos 1. Enfoques y perspectivas de investigación en Educación Física y Salud. 2. Aplicación de métodos y diseños cualitativos y cuantitativos. 3. Posibilidades de investigación en la salud de los escolares. 4. Líneas de investigación y T.I.C.s 5. Trabajos del módulo. Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Tabla Metodología Horas Clases teórico-prácticas Trabajo autónomo presencial Trabajo dirigido presencial Ejercicios participativos dirigidos Actividad autónoma Trabajo en equipo Horas de trabajo presencial Horas trabajo presencial 25 25h (20%) - 87,5-87,5h (80%) TOTAL 112, ,5 de no Competencias y ECTS S9, S7, E2, C4, CG2, S9, E2, C4, S6, S9, C4, SG2, S7, CG2, S6, E8, C2, CG4, S6, E8, C2, SG4, S7, E2, C4. Evaluación - Participación activa del alumno en clase, y cuestionarios de evaluación inicial y final (10%). - Realización del trabajo de revisión bibliográfica (50%)

4 - Trabajo final de módulo sobre una propuesta de investigación utilizando TICS (40%). El módulo contará con dos convocatorias para superación. Una ordinaria convocatoria, que se realizará al final del módulo y una convocatoria extraordinaria. Sistema de calificaciones Una vez superadas las pruebas de evaluación correspondientes, la materia se calificará con una escala numérica de 0 a 10 y con expresión de un decimal (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre): 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor. Resultados de Aprendizaje (RA) El alumno será capaz de: Determinar aquellos elementos necesarios para una investigación científica en Educación Física relacionada directamente con la salud. El alumno conoce las tendencias actuales que permiten investigar los aspectos de la Educación Física en relación con la salud de los escolares. El alumno diseña de forma adecuada un estudio de investigación donde se utilice algunas de las técnicas propias de la metodología cualitativa. El alumno diseña de forma adecuada un estudio experimentar. El alumno es capaz de diseñar instrumentos de observación que se puedan aplicar a un estudio experimentar.

5 Ser capaz de diseñar y formular las hipótesis estadísticas procedentes de las hipótesis de investigación. Ser capaz de identificar y saber distinguir los diferentes tipos de variables, según diferentes clasificaciones, que se encuentran en una investigación. Ser capaz de identificar y saber distinguir los diferentes tipos de técnicas estadísticas que se utilizan en el análisis de datos en una investigación. El alumno conoce la justificación de la salud en el currículo. El alumno es capaz de definir un enfoque de investigación para los problemas de investigación relacionados con la salud en la etapa de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. Ser capaz de organizar de manera adecuada la información recopilada en una investigación en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Ser capaz de describir las propiedades y características de los datos empíricos. Ser capaz de aplicar las técnicas estadísticas apropiadas según las características de la naturaleza de los datos empíricos. El alumno es capaz de distinguir qué elementos caracterizan el paradigma cualitativo en la investigación en educación física y salud. El alumno es capaz de aplicar técnicas asociadas al enfoque cualitativo como la entrevista, el diario, o el cuestionario. El alumno es capaz de distinguir qué elementos caracterizan el paradigma cuantitativo en la investigación en educación física y salud. El alumno es capaz de aplicar técnicas asociadas al enfoque cuantitativo como la observación, ó los cuestionarios. El alumno distingue y domina las técnicas básicas de investigación propicias para cada caso en la evaluación y control de la actividad física en poblaciones infantiles y juveniles a nivel cuantitativo y cualitativo. El alumno es capaz de utilizar software específico para recoger información en investigaciones dentro del enfoque cuantitativo. El alumno sabe aplicar algún instrumento tecnológico para transmitir la información y redactar el informe científico en una investigación en educación

6 física y salud. Ser capaz de leer e interpretar de forma crítica y comprensiva, libros y revistas científicas de estadística Ser capaz de leer e interpretar de forma crítica y comprensiva, los apartados de estadística propios de cualquier informe científico El alumno sabe identificar cuáles son las líneas de investigación más utilizadas en educación física y salud. El alumno sabe ubicar un problema de investigación con la línea de investigación más adecuada para su resolución. Ser capaz de interpretar y valorar los resultados de los diferentes análisis estadísticos en informes aplicados y de investigación. Ser capaz de analizar de forma crítica la relación existente entre los resultados de los diferentes análisis estadísticos, con las conclusiones en informes aplicados y de investigación.