LESET (Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria) BINE (Benemérito Instituto Normal del Estado) EN (Escuelas Normales)

Transcripción

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2 LESET (Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria) BINE (Benemérito Instituto Normal del Estado) EN (Escuelas Normales) DGESPE (Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación) PFAEEN (Programa de Fortalecimiento Académico a Estudiantes de Escuelas Normales) ProGEN (Programa de la Gestión Estatal de la Educación Normal) PIT (Programa Institucional de Tutoría) PAT (Plan de acción tutorial) CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior)

3 Resultados del Examen Nacional de Ingreso al Servicio Docente ( ) 72.7% Procesos de nivelación académica 22.8% Aceptable 4.5% No aceptable DGESPE a través del PFAEEN Fortalecer la formación de treinta mil estudiantes del último año de las Escuelas Normales Incluirá un Programa de Tutorías 1. Previa capacitación 2. Planta docente tiempo completo

4 1941 Posgrado Instituto de Química Tutor por alumno 1972 TUTORÍA EN MÉXICO UNAM Licenciatura Sistema Universidad Abierta INDIVIDUAL Y GRUPAL Facultad de Química Maestría y doctorado Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

5 DESCRIPTIVO DGESPE. ProGEN-Diplomado El proceso de la tutoría en la educación superior dirigido por la Consultoría Capacitación e Intervención en Contextos Educativos, A.C (CCICE). Plan de Acción Tutorial Metas en el BINE Impulsar el Programa de Tutoría. Emplear un blog para establecer un espacio de intercambio académico con tutores de otras Escuelas Normales. Implementar la tutoría On-Line. LESET

6 LESET Inicio, desarrollo, cierre y evaluación Cobertura al 100% en el ª elevar su motivación por el estudio, apoyar en métodos y técnicas de estudio y estimular el sentido de pertenencia e identidad a la LESET. ( ). para los alumnos de 4 año, los asesores fungirán el papel de tutores. 3ª Procedimientos y modalidades de egreso y titulación, una mayor adquisición por parte del tutorado de habilidades prácticas, investigativas y de integración de los conocimientos adquiridos. ( ) 2ª Motivación profesional e interés por el desarrollo del conocimiento, la integración de las asignaturas y el desarrollo de habilidades investigativas ( ).

7 Se presentan las acciones tutoriales que en la LESET se sigue de manera permanente Curso de inducción a estudiantes de nuevo ingreso Tutoría individual y grupal Evaluación a tutores Diagnóstico de necesidades Tutoría académica Talleres (proyecto de vida, hábitos de estudio, identidad docente, instrumentos de diagnóstico y normatividad APA Tutoría on line

8 Dar a conocer el desarrollo de la implementación de la tutoría en la LESET, a través de la descripción cualitativa y descriptiva de los resultados obtenidos de la generación

9 Presencia y permanencia en los estudiantes de la LESET Atención : capacidad para la actividad tutorial y satisfacción del programa. Tutorados y tutores Generación Objetivos del PAT, Dar a conocer las acciones tutoriales, Realización del diagnóstico de necesidades (Instrumentos) Cobertura del 100% Sólo se realiza la tutoría en séptimo semestre,

10 Promedios de la generación GRUPO A GRUPO B 1er semestre Promedio Final 1er semestre Promedio Final Resultados académicos obtenidos de la generación, por grupos (A y B), con el fin de conocer su avance en una de las metas: rezago académico de la DGESPE.

11 Formatos institucionales Cuestionarios predeterminados Talleres para la realización permanente Evaluación a tutores

12 Resultados Acciones tutoriales Percepción Resultados en otras EN Función tutorial

13 Conceptos interactuantes. Instituciones de Educación Superior Metas (DGESPE) Escuelas Normales Implementación Comités Interinstitucio nales para la Evaluación de la Educación Superior

14 Capacitación de tutores Percepción de los no tutores Tutoría en séptimo y octavo semestre Estudio cuantitativo y cualitativo de la relación factores de impacto en resultados

15 Tutoría entre iguales (Durán y Vidal, 2009) Resultados favorables en diversos ámbitos Aprendizaje cooperativo Aprovecha pedagógicamente las diferencias entre los alumnos 10 criterios en las situaciones de tutoría que Topping sugiere Fue utilizada en un semestre, y el reto es que sea una estrategia retomada por todos los tutores de la LESET

16 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (1998). Programas Institucionales de Tutorías. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las Instituciones de educación superior (Serie Investigaciones) (2a. edición corregida) 163 pp. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE). Programa de Fortalecimiento Académico a los Estudiantes de las Escuelas Normales. Portal electrónico Durán, D. y Vidal, V. (2009).Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica. Un Método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en secundaria. Barcelona: Graó. Jiménez Becerril, L. E. (2009). La actitud del tutor y el tutorado ante el programa institucional de Tutorías en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad-Ajusco. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional, México, D.F. Consultada el día 14 de febrero de Nájera Ruiz, F. y García Aguilar, M.A. (sd). El proceso de la tutoría en la escuela Normal de los Reyes; Representaciones y significados. Consultado el día 14 de febrero de Memoria electrónica Rosas Lecona, S. (2011). Evaluación del programa de acción tutorial de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe: Caso de la Normal Oficial Lic. Benito Juárez de Zacatlán Puebla. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional, México, D.F. Consultada el día 14 de febrero de