CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 Primero Bachillerato CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza puestas en juego 1. Producir mensajes orales y elaborar textos escritos de los distintos géneros discursivos estudiados, en situaciones comunicativas predeterminadas cuyos factores sean descritos de antemano (elementos. Funciones, intención, etc.). Se trata de comprobar el grado de dominio de los recursos verbales y textuales (coherencia y cohesión), y de los elementos extralingüísticos ( gestos, entonación y presentación formal) en función de las reglas de corrección normativa y de adecuación al registro y situación comunicativa. 2. Elaborar exposiciones escritas, explicaciones orales, análisis, resúmenes, esquemas, cuadros, etc. a partir de textos escritos y de mensajes orales de carácter científico de uso didáctico, incluidos los utilizados en otras materias o los difundidos en los medios de comunicación. A partir de ellos se revelará el grado de comprensión de los textos más formalizados, la capacidad de desarrollar los procesos necesarios para la elaboración textual ( el uso de guiones previos, la recogida de información, la capacidad de autocorrección, etc.) y las relaciones oralidad-escritura. 3. Reconocer y valorar críticamente los usos socioculturales o diastráticos de la lengua, y advertir los efectos de sentido de los usos de la lengua en función de los factores comunicativos. Se comprobará la comprensión de estos efectos comunicativos en los mensajes que se produzcan en el aula o en los difundidos por los medios de comunicación y sus regulaciones normativas.

2 4. Conocer y valorar adecuadamente las lenguas de España, su situación geográfica, sociocultural, política. etc. Se trata de mostrar conocimientos básicos acerca de cada una de ellas, de su origen y relaciones mutuas y de su estatus actual, sin prejuicios ni discriminaciones. 5. Mostrar conocimientos básicos sobre la norma culta panhispánica y sobre las modalidades geográficas del español dentro y fuera de España, y en especial, sobre los rasgos de las hablas andaluzas. Se trata de conocer las normas cultas que regulan el uso de las variedades, como las andaluzas, y de analizar y valorar, libres de presiones ideológicas, de prejuicios o de estereotipos, los rasgos más relevantes del andaluz en mensajes orales, grabaciones, antologías, etc. 6. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, en los distintos niveles de estructuración (fónico. léxico-semántico, morfosintáctico, textual), sus relaciones y combinaciones. Se trata de elaborar análisis morfosintáctico de textos orales y escritos demostrando la capacidad para segmentar, conmutar y clasificar las palabras, sintagmas y enunciados (oracionales y no oracionales),para relacionar con los tipos de textos y discursos de que se trata y para poner en práctica procedimientos de análisis. 7. Analizar los recursos verbales de un texto dado (vocabulario, morfología, estructuras sintácticas, etc.) y advertir su relación con los condicionamientos discursivos a que obedecen. Se trata de aplicar al análisis y comentario crítico de textos, incluidos los literarios, los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua en los textos y discursos orales y escritos. 8. Interpretar críticamente, leer en voz alta de forma expresiva -recitación y dramatización- y comentar textos (fragmentos u obras completas) de obras literarias de la literatura española y universal, de los géneros y épocas estudiados. Se trata de demostrar la comprensión cabal de los textos, de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios adquiridos en la elaboración de análisis

3 críticos sobre sus componentes temáticos, estructurales, estéticos y expresivos, emitiendo juicios interpretativos y valorativos, teniendo en cuenta las relaciones obra, autor, época. corriente literaria y receptor, etc. 9. Conocer y valorar las manifestaciones literarias más representativas de las lenguas de España y sus relaciones con la literatura europea y universal, dándole especial relevancia al conocimiento de obras de la literatura hispanoamericana. Este criterio alude a la necesidad de una visión no exclusivista ni reducida de la literatura en castellano. 10. Producir textos con intención literaria en los que se expresen las propias ideas y experiencias. Se trata de avaluar ahora la capacidad de desarrollar la escritura personal, aplicando los recursos convenciones y referentes literarios previamente observados. 11. Planificar y elaborar -individualmente o en equipo- una pequeña investigación y un trabajo monográfico sobre alguno de los contenidos tratados, explicar las técnicas utilizadas (fuentes consultadas, selección de la información, reparto de tareas, guiones previos) y presentarlo en gran grupo. Se valorará el grado de dominio de los procesos de elaboración textual y del uso de los recursos más adecuados para la presentación escrita u oral de los trabajos elaborados. Primero Bachillerato PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

4 La evaluación que realiza el profesor a lo largo del curso académico se regirá por los siguientes procedimientos y criterios de calificación: 1.- Realización de pruebas escritas / orales: Al menos se realizarán dos pruebas por cada evaluación. Cualquier contenido de lengua ya evaluado podrá formar parte de las sucesivas pruebas. Aquel alumno con materia pendiente de superar en alguna evaluación, a criterio del profesor, tendrá que aprobar una prueba global a final de curso. Las pruebas escritas se han de presentar : con letra legible y clara, adecuada estructuración en frases y párrafos, correcta disposición espacial del texto (márgenes, sangrados y limpieza del mismo), corrección ortográfica. La presencia de reiteradas faltas de ortografía o escritos presentados de forma inadecuada podrá restar hasta un 30% de la calificación del ejercicio. La prueba del alumno que sea sorprendido copiando será calificada automáticamente con un cero. 2.- Realización del trabajo diario y elaboración de trabajos monográficos: Se han de presentar con las mismas condiciones formales indicadas para la prueba escrita. El alumno debe demostrar su capacidad para: documentarse en diversas fuentes, seleccionar la información pertinente, clasificar, relacionar y analizar dicha información para elaborar su propio texto. Sólo podrán ser entregados en la fecha indicada por el profesor. 3.- Actitud y comportamiento El trabajo diario será considerado un indicador esencial para evaluar la actitud del alumno. Las faltas de asistencia superior a un 20% del total de horas lectivas del curso sin justificar adecuadamente supondrá que el alumno solamente podrá ser evaluado por un examen final. Parte esencial del trabajo diario es la actitud de interés y respeto por las actividades que se desarrollen en el aula a propuesta del profesor (escuchando, guardando silencio, participando, colaborando). El incumplimiento por parte del alumno de este trabajo diario supondrá la evaluación final negativa.

5 Además una actitud negativa e irrespetuosa reiterada del alumno que perjudique al rendimiento académico de los compañeros se considerará razón suficiente para la evaluación negativa. 4.- A efectos de la calificación final de curso se considerará indispensable para una evaluación positiva:- La comprensión oral y escrita adecuada a su nivel de etapa (reconocer el sentido e ideas fundamentales de diferentes tipos de textos, así como los rasgos que caracterizan su tipología). La expresión oral y escrita adecuada a su nivel de etapa (utilizar de forma adecuada los distintos registros diastráticos, así como dominar en la práctica los rasgos de las distintas tipologías textuales) El conocimiento de los siguientes contenidos:- El resumen- Tipología textual: exposición, descripción, argumentación y narración.- Las categorías gramaticales (forma, significado y función).- La conjugación verbal.- La sintaxis- La periodización de la historia de la literatura española, así como sus autores y obras fundamentales. 5.- En bachillerato, para que la materia de Lengua Castellana y Literatura sea considerada aprobada el alumno deberá responder correctamente como mínimo al 50% de cada una de la partes de Lengua y Literatura. 6.- En bachillerato la calificación de final de junio es el resultado de una evaluación continua y global por lo que el alumno con la asignatura pendiente para septiembre se evaluará de toda la materia en una prueba extraordinaria que podrá contener cualquiera de los contenidos de las materias de Lengua Castellana y Literatura. Porcentajes de calificación: 1. Realización de pruebas escritas/orales: 80% 2. Tareas diarias y trabajos monográficos: 10% 3. Actitud y comportamiento: 10%