Unidad: 3 El ambiente Capítulo: 9 Los seres vivientes Cuάles son seres vivientes? Marca con una (X) los dibujos que presenten seres vivientes:

Transcripción

1 Unidad: 3 El ambiente Capítulo: 9 Los seres vivientes Cuάles son seres vivientes? Marca con una (X) los dibujos que presenten seres vivientes:

2 Contesta: 1. Qué es un ser viviente? 2. Cómo puedes distinguir entre un ser vivo y algo no vivo? 3. Qué características tienen los seres vivos? Qué es un ser viviente? El ciclo de vida del pollito: Los seres vivientes nacen, crecen, se reproducen y mueren.

3 El ciclo de vida de la mariposa: Recorta el orden en que deben de ir y pégalos en los cuadritos de arriba:

4 Ciclo de vida de la rana: El ciclo de vida de la planta:

5 Las personas son seres vivientes. Los animales son seres vivientes. Las plantas también son seres vivientes.

6 Qué seres vivos hay en tu casa? Enuméralos a continuación: Los seres vivientes se relacionan de diversos modos con otros seres vivientes y con su ambiente. Qué necesitan los seres vivientes? Todos los seres vivientes necesitan: alimento agua refugio

7 aire luz solar Escribe lo que cada ser viviente necesita:

8 Se parecen o se diferencian? Animales y plantas semejanzas 1.son seres vivientes 2.necesitan alimentos 3.necesitan respirar 4.necesitan refugio 5.necesitan luz 6.necesitan agua diferencias 1.Las plantas no pueden moverse. 2.Los animales pueden moverse. 3.Las plantas producen su propio alimento. 4.Los animales no producen su propio alimento. 5.Los animales se alimentan de otros seres vivos. 6.Los animales tienen un cuerpo con diferentes partes. Las plantas todas tienen raíz, tallo y hojas. Las plantas tienen formas y tamaños distintos. Algunas tienen flores y frutos, otras no lo los tienen.

9 Coteja lo que sabes: Haz un círculo de color azul alrededor de los seres vivientes que pueden moverse. Y un círculo rojo alrededor de los seres vivientes que no pueden moverse. Cómo pueden moverse los animales? volando nadando saltando arrastrándose caminando

10 Desarrolla destrezas Cómo se mueven los animales? Pega una lάmina de un animal que pueda nadar y otro que pueda saltar. Escribe el nombre de cada animal. Este animal se mueve Nombre del animal: Este animal se mueve Nombre del animal:

11 Diferencias y semejanzas de las plantas: Las plantas se parecen en que todas tienen raíz, tallo y hojas. Algunas tienen flores y frutos, y otras no lo tienen. Las plantas se diferencian en sus formas y en sus tamaños.

12 Escribe las partes de la planta: Desarrolla destrezas: A pintar una planta. Pinta la raíz de color marrón. Pinta el tallo de color amarillo. Pinta las hojas de color verde.

13 En donde viven las plantas y los animales? Las plantas y los animales viven en muchos lugares o hάbitats. Un hábitat es un lugar donde vive una planta o un animal. Ahí encuentra alimento y agua. También es el lugar donde se reproduce y crece.

14 Las plantas y los animales que viven en la tierra son seres vivos terrestres. Las plantas y los animales que viven en el agua son seres vivos acuάticos. Clasifica los siguientes seres vivientes en: león, tiburón, gallina, perro, pez, ballena, vaca, delfín, cotorra y pulpo. Terrestres Acuάticos Piensa: Cómo pueden cambiar los seres humanos el hábitat de una planta o de un animal? Es eso bueno o malo?

15 El chocolate Sabes de dónde proviene el chocolate? El chocolate proviene de una planta llamada cacao. La planta produce una semilla. Esta semilla se madura, se seca, se muele y se procesa. Se mezcla con el azúcar y la leche, y se convierte en el chocolate.

16 Cuánto aprendí? Anota, en la tabla, los seres vivos y los objetos de la ilustración. Seres vivos Objetos

17 Encuentra en el palabragrama las necesidades básicas de todo ser vivo y completa: a l i m e n t o g r e f u g i o u s a d o p a l a i r e m a m u t p e h u d u z

18 Parea los organismos en el hábitat adecuado: 1.Escoge un ser viviente. 2.Busca y pega lάminas de las cuatro etapas de vida de ese ser viviente. nace crece muere se reproduce

19 Identifica los siguientes animales: rinoceronte ballena conejo serpiente mosca gato abeja canguro mariposa delfín caballo paloma Clasifica en la tabla los animales de acuerdo con su movimiento: nada vuela se arrastra camina salta

20 Dibuja en cada pétalo de la flor algo que tenga vida:

21 Traza una línea desde los seres vivientes hasta lo que necesitan para vivir:

22 Ordena los eventos.utiliza números.

23 Colorea, recorta y pega en tu libreta el orden correcto del ciclo de vida de cada ser viviente:

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25 Nombre: Fecha: Tema: Los seres vivientes I. Encierra en un cerco todos los seres vivientes: II. Escribe lo que necesitan todos los seres vivientes: III. Encierra en un cerco todos los seres vivientes que puedan moverse: IV. Escribe al lado si el animal se: arrastra, camina, vuela, salta o nada: 1.pez= 4.caballo= 2.gaviota= 5.serpiente= 3.canguro= 6.perro=

26 V. Escribe el nombre de tres seres vivos terrestres: VI. Escribe el nombre de tres seres vivos acuáticos: VII. Contesta: Cierto o Falso: 1.Las personas son seres vivientes. 2.Las plantas también son seres vivientes. 3.Todos los seres vivientes necesitan solo agua para poder vivir. 4.Los animales pueden moverse de un lugar a otro. 5.Las plantas pueden moverse como lo hacen los animales. 6.Algunos animales se alimentan de otros seres vivientes. 7.La serpiente es un réptil que se arrastra. 8.Un hábitat es un lugar dónde vive una planta o un animal y dónde pueden satisfacer sus necesidades básicas. 9.Las plantas y los animales que viven en el agua son seres vivos acuáticos. 10.Las plantas y los animales que viven en la tierra son seres vivos terrestres.

27 VIII. Completa el ciclo de vida: Dibuja el crecimiento de un pollito: nace crece muere se reproduce XI. Identifica las partes de la planta: hoja,tallo,flor,raíz,fruto

28 Mapa conceptual: Qué significa la palabra vida? vida

29 Animal Cómo se mueven? Con qué se mueve? 1. perro 2. hormiga 3. tiburón 4. culebra 5. cotorra 6. gallina 7. sapo 8. mariposa

30 Lee con atención la siguiente historia El girasol Había una vez un profesor que en una de las clases entregó semillas a sus alumnos para que plantaran y cuidaran un girasol. Uno de los niños, a quien encantaban las pipas de girasol, estaba tan emocionado que plantó la semilla y la cuidó con esmero durante días. Cuando por fin apareció el primer brote, el niño impaciente fue a ver a su profesor " puedo arrancarla ya?", le preguntó ansioso. El maestro contestó que aún debía cuidar la planta por mucho tiempo antes de poder recoger un buen montón de pipas de un solo girasol. El niño volvió decepcionado, pero siguió cuidando su planta. Pero cada vez estaba más impaciente, y no hacía más que preguntar al profesor cuándo podía cortar el girasol. Y aunque éste le pidió paciencia, en cuanto el niño vio las primeras pipas en la flor, la cortó para comerlas. Sin embargo, la planta estaba aún verde, y las pipas no se podían comer. El niño quedó desolado: tanto esfuerzo cuidando su planta para al final echarlo todo a perder por un poco de impaciencia!. Y aún fue mayor su enfado cuando comprobó lo enormes que llegaron a ser los girasoles de sus compañeros, así que se propuso firmemente no volver a ser tan impaciente y hacer caso al profesor. Y además tuvo suerte, porque sus muchos amigos compartieron con él las deliciosas pipas de sus girasoles.

31 Aprendizaje grupal Junto con tus compañeros escribe y dibuja cual es el proceso de germinación para sembrar y cuidar una planta. Trabajo extractase Con la ayuda de tus papitos escribe en que otros medios crecen plantas y dibuja algunas de ellas. Evaluación: Autoevaluación: Marca con una X lo que creas evalúa tu desempeño al trabajar. Lo hice muy bien Lo hice bien pero puedo mejorar Debo practicar para mejorar Debo tener más cuidado a la hora de presentar mis trabajos

32 Narrar la siguiente situación: Había una vez un bosque, un lugar muy hermoso, donde vivían distintos tipos de animales, como pάjaros, ardillas y todo tipo de insectos: mariposas, arañas y cucubanos. Ademάs, crecían muchos άrboles y plantas. Los animales disfrutaban mucho de su hogar. Pero un día llegó al bosque un grupo de personas y, cuando se fueron, ya el bosque no era el mismo. Estas personas habían cortado muchos άrboles y dejaron basura tirada por todas partes. Preguntar: Qué crees que les sucedió a los animales del bosque? Crees que las plantas también se afectaron? Por qué? Estuvo bien lo que hicieron las personas? Por qué? Asignación: Buscar información sobre alguna planta o animal nativo de Puerto Rico. En un papel de construcción, pegar lάmina o ilustración del organismo y escribir información básica sobre el. Exhibir los trabajos.