Fondo Social Europeo

Transcripción

1 Fondo Social Europeo 1. QUÉ SON LOS FONDOS ESTRUCTURALES DE LA UNIÓN EUROPEA? Los Fondos Estructurales constituyen un instrumento de la política comunitaria para reforzar la cohesión económica y social de la Unión Europea, destinando un volumen significativo de recursos económicos a la reducción de las diferencias de las regiones comunitarias y el retraso de las menos favorecidas. La Comunitat Valenciana es beneficiaria de los Fondos Estructurales de la Unión Europea desde el año El periodo es el quinto periodo de programación, en el cual la Comunitat Valenciana ha avanzado de forma notable y se ha situado entre las llamadas regiones más desarrolladas, es decir, aquellas cuyo PIB es igual o superior al 90% de la media de la Unión Europea. 2. QUÉ ES EL FONDO SOCIAL EUROPEO? El FSE es uno de los cinco Fondos Estructurales y de Inversión Europeos (Fondos ESI). Estos Fondos son la principal fuente de inversión a escala de la Unión Europea para ayudar a los Estados miembros a recuperar e incrementar el crecimiento económico, y para garantizar la recuperación del empleo. Asimismo, apoyan el desarrollo sostenible, en línea con los objetivos de Europa La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha participado en la elaboración del Programa Operativo (PO) FSE de Empleo, Formación y Educación En dicho Programa se incluyen seis tipos de actuaciones encuadradas en el Objetivo Temático 10 de invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y un aprendizaje permanente. Los objetivos específicos a los que responden dichas actuaciones y su tipología se recogen en el cuadro siguiente.

2 PRIORIDADES DE INVERSIÓN, OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y TIPOS DE ACTUACIONES PRIORIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE INVERSIÓN Reducir el abandono escolar Reducción prematuro, el número de personas con bajo del abandono rendimiento y promover una educación escolar temprano integradora TIPOS DE ACTUACIONES Nuevos ciclos de Formación Profesional Básica Anticipación y nuevos itinerarios en 3º y 4º de la ESO Mejorar las capacidades de las personas trabajadoras adaptándolas hacia Desarrollo del Sistema Nacional actividades con potencial de crecimiento y de Cualificaciones y Formación Profesional Aprendizaje empleo (...) teniendo en cuenta las ACREDITA permanente y necesidades de las mujeres convalidación de las competencias Aplicar el Marco Nacional de Cualificaciones y promover el reconocimiento adquiridas Evaluación y acreditación de y la acreditación de competencias competencias profesionales profesionales facilitando la validación de la experiencia laboral Refuerzo de los vínculos con el mercado laboral y calidad de la Formación Profesional Reforzar los vínculos entre oferta y necesidades del mercado laboral (correspondencia de cualificaciones) en todos los niveles educativos, incluidas las universidades; mejorar la oferta, calidad y adecuación al mercado laboral de la formación profesional y estimular medidas de formación en el puesto de trabajo como la Formación Profesional Dual Acciones de calidad de Formación Profesional del sistema educativo español Acciones Profesional Dual de Formación CÓMO ACTÚA EL FONDO SOCIAL EUROPEO? A la vista de la demanda y la oferta del mercado de trabajo, la ayuda del FSE se concede de conformidad con las necesidades de formación y de empleo de los ciudadanos de la Unión y de acuerdo con las necesidades de los recursos humanos de ciertas regiones. Objetivos del FSE: Promover unos niveles elevados de empleo y de calidad del empleo Mejorar el acceso al mercado laboral Fomentar la movilidad geográfica y profesional de los trabajadores Facilitar a los trabajadores su adaptación al cambio industrial y a los cambios de los sistemas de

3 producción necesarios para garantizar un desarrollo sostenible Propiciar un elevado nivel de educación y formación para todos Apoyar la transición de la educación al empleo entre los jóvenes Luchar contra la pobreza Auspiciar la inclusión social Fomentar la igualdad de género, la no discriminación y la igualdad de oportunidades Contribuir a dar respuesta a la prioridades de la UE en materia de mejora de la cohesión económica, social y territorial Prioridades: Acceso al empleo por parte de los demandantes de empleo y de las personas inactivas Integración sostenible en el mercado de trabajo de los jóvenes, en particular de aquellos sin trabajo y no integrados en los sistemas de educación y formación Trabajo por cuenta propia, el espíritu emprendedor y la creación de empresas Igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos: acceso al empleo, progresión en la carrera profesional, conciliación de la vida laboral y la vida privada e igual remuneración por igual trabajo Adaptación de los trabajadores, las empresas y los empresarios al cambio Envejecimiento saludable y activo Modernización de las instituciones del mercado de trabajo públicas y privadas Inclusión activa, con vistas a promover la igualdad de oportunidades, así como la participación activa y la mejora de la posibilidad de encontrar un empleo Inversión en capacidad institucional y en eficacia de las administraciones y servicios públicos a escala nacional, regional y local

4 3. En qué medida están cofinanciados por el Fondo Social Europeo los nuevos itinerarios de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria y la FP? Respecto a los nuevos itinerarios de 3º ESO La ESO se organiza en materias y comprende dos ciclos, el primer de tres cursos escolares y el segundo de uno. En el tercer curso del primer ciclo el alumnado tendrá que cursar Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas, o Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. En el segundo ciclo, el alumnado podrá escoger una de las dos opciones siguientes: Enseñanzas Académicas para la iniciación al Bachillerato o Enseñanzas Aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional. A estos efectos no serán vinculantes los itinerarios cursados en el tercer curso de ESO. El alumnado podrá conseguir los objetivos de la etapa y conseguir el grado de adquisición de las competencias tanto por un itinerario como por el otro. Durante el curso escolar , se implantan estos nuevos itinerarios en 3º de la ESO.

5 AÑO INGRESOS DE DESTINO LA UE 2015 (4º ,53 trim) Matemáticas 3º ESO 2016 Matemáticas 3º ESO Troncales de opción 4º ESO Todo el curso Matemáticas 4º ESO 2017 CURSO Todo el curso Matemáticas 3º ESO Matemáticas 4º ESO Troncales de opción 4º ESO Primer Trimestre Esto supone aproximadamente el 50% del sueldo del profesorado implicado.

6 Respecto a la FP En la Comunidad Valenciana, el Fondo Social Europeo cofinancia, entre otras, las siguientes acciones de Formación Profesional: Programa Operativo Regional Fondo Social Europeo Comunidad Valenciana : FP de Grado Medio y Superior: oferta completa y parcial, cursos de acceso y especialización, FCT, becas, orientación profesional. FP Dual: tutores, formación equipos directivos e instructores, becas, seguimiento y evaluación, foro de oportunidades. Estas acciones quedan incluidas dentro del: Eje prioritario 3, objetivo temático 10: Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y un aprendizaje permanente. Prioridad de inversión 10.4: La mejora de la adecuación al mercado de trabajo de los sistemas de educación y formación, facilitando la transición de la educación al empleo y reforzando los sistemas de enseñanza y formación profesional, así como su calidad, también a través de mecanismos de anticipación de las necesidades en materia de competencias, la adaptación de los programas de estudios y la creación y el desarrollo de sistemas de aprendizaje en un entorno laboral incluidos los sistemas de formación dual y los programas de prácticas. Programa Operativo de Empleo Juvenil : FP Básica segunda oportunidad. Esta acción queda incluida dentro del Eje prioritario 5, Medida : Mejorar las aptitudes y competencias profesionales de las personas, en particular de aquellas no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación.

7 4. Qué obligaciones tiene el Centro por tener enseñanzas cofinanciadas? Documentación y web. Logotipos. Difusión del Fondo Social Europeo. Custodía de documentos. 4.1 OBLIGACIONES DE LOS BENEFICIARIOS EN MATERIA DE COMUNICACIÓN La obtención de ayudas del Fondo Social Europeo comporta una serie de obligaciones para el perceptor y entre ellas se incluye la de dar a conocer a los participantes y a la ciudadanía el papel de la Unión y las operaciones cofinanciadas mediante acciones de información y publicidad. El Anexo XII del Reglamento 1303/2103 establece la obligatoriedad de desarrollar medidas de comunicación dirigidas a los participantes de las actuaciones durante su realización. Para su cumplimiento, los centros educativos con acciones cofinanciadas deberán: Reconocer el apoyo del Fondo Social Europeo a las operaciones cofinanciadas. En todas las medidas de información y comunicación que lleve a cabo el centro, se deberá reconocer el apoyo del FSE mostrando. El emblema de la Unión Europea (logotipo), conforme a las características técnicas establecidas en el Reglamento de Ejecución (UE) Nº 821/2014 Este emblema deberá figurar en color en los sitios web. En los demás medios de comunicación, el color se utilizará siempre que sea posible, pudiéndose utilizar una versión monocroma en casos justificados. Ha de estar claramente visible y ocupar un lugar destacado y su posición y tamaño deben ser los adecuados a la escala del material o documento utilizados. Si se utilizan otros logotipos, además del emblema de la Unión, este tendrá como mínimo el mismo tamaño, medido en altura y anchura, que el mayor de los demás logotipos. REPRODUCCIÓN EN MONOCROMÍA Si se utiliza el negro, se rodeará la superficie del rectángulo con un borde negro y se colocarán las estrellas, también en negro, sobre un fondo blanco. Si se utiliza el azul (Reflex Blue), deberá emplearse al 100%, con las estrellas en negativo blanco REPRODUCCIÓN SOBRE FONDO DE COLOR En caso de que la utilización de un fondo de color fuera la única alternativa, el emblema se rodeará con un borde blanco equivalente a 1/25 de la altura del mismo. Una referencia a la Unión Europea, la cual siempre aparecerá sin abreviar. Una referencia al Fondo Social Europeo, como instrumento financiero que da apoyo a la operación.

8 Asimismo, se incluirá, siempre que sea posible, el lema: El Fondo Social Europeo invierte en tu futuro Por tanto, en cualquier comunicación en la que aparezca el logotipo de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, figurará también el del Fondo Social Europeo (emblema, referencias, lema) Informar a los distintos miembros de la comunidad educativa y al público en general sobre las acciones cofinanciadas. La información a transmitir debe contener la respuesta a las siguientes preguntas: Qué son los Fondos Estructurales? Qué es el Fondo Social Europeo? En qué medida están cofinanciados por el Fondo Social Europeo los nuevos itinerarios de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria y la FP? Qué obligaciones tiene el centro por tener enseñanzas cofinanciadas? Esta información puede llegar al público de la siguiente forma: Colocando un cartel con información sobre las acciones cofinanciadas (de un tamaño mínimo A3) en un lugar visible (por ejemplo: la entrada del centro). Entregando folletos divulgativos con respuesta a las preguntas mencionadas. Haciendo una breve descripción en su página web, si dispone de ella. A fin de asegurar que la información llegue a los miembros de la comunidad educativa, sin exclusión alguna, y quede constancia fehaciente de que se ha llevado a cabo, es necesario que dicha información se canalice a través de sus órganos de representación y, en algunos casos, de forma directa. El procedimiento que se recomienda es el siguiente: Estamento Alumnado Padres y madres Representación Canales Consejo Escolar Inclusión en orden del día El propio alumno o la Tutoría: comunicación escrita propia alumna Folletos divulgativos Consejo Escolar Inclusión en orden del día AMPA Reuniones de la asociación El padre o la madre Tutoría

9 Empresariado La persona correspondiente Tutor o tutora de ciclo Folletos divulgativos Administración local Consejo Escolar Inclusión en orden del día Folletos divulgativos Profesorado Claustro de profesorado Inclusión en orden del día Folletos divulgativos Personal de administración Claustro de profesorado Inclusión en orden del día y servicios (PAS) El propio personal Folletos divulgativos Estas acciones de información y comunicación deberán reflejarse en la Programación General Anual (PGA) del centro Adaptar la documentación utilizada y la imagen del centro en los soportes informáticos. Todos documentos relativos a las enseñanzas cofinanciadas, tanto los emitidos por medio de la aplicación ITACA, como los generados por el propio centro, así como la página web y toda la información publicada por vía electrónica deberán adecuarse a los principios de publicidad y comunicación del Fondo Social Europeo. En la página web del centro, además de mencionar la participación de la Unión Europea y el Fondo Social Europeo, deberá crearse un vínculo hacia la página web de la Comisión Europea relativa a los Fondos Estructurales y a las de los Organismos Intermedios. En concreto, el destino de estos vínculos se direccionará a la páginas siguientes: En el caso de que en el centro o en cualquiera de sus dependencias estén presentes las banderas del Estado y de la Comunitat Valenciana, también deberá estar la bandera de la Unión Europea. Esta bandera deberá ser de las mismas dimensiones que las otras dos.

10 4.2 OTRAS OBLIGACIONES DE LOS BENEFICIARIOS El centro educativo deberá, respecto a la formación cofinanciada informar al profesorado que debe pasar lista en ITACA, pasar lista al alumnado (control de asistencia del alumnado) y marcar como que ha pasado llista, pulsando el check habilitado para ello (sombrerito) custodiar hasta, al menos, 5 años después de la finalización del Programa Operativo (año 2025), a fin de poder justificar de manera fehaciente en caso de auditoría, la siguiente documentación: Acta del Claustro del profesorado y Consejo Escolar en la que conste que se ha facilitado la información indicada en el apartado En el caso de las matemáticas de 3º ESO: Comunicaciones firmadas por el tutor o tutora del grupo, en las que conste que se les ha facilitado la información indicada en el apartado En el caso de la FP: Comunicaciones firmadas los alumnos y alumnas, y el tutor, en las que conste que se les ha facilitado la información indicada en el apartado Certificados mensuales de control de presencia del profesorado Programación General Anual. Horarios del profesorado Programaciones didácticas Horarios de los diferentes grupos Documentación relativa al control de asistencia del alumnado Hoja de admisión y matrícula de alumnado nuevo Informes de asistencia del alumnado Actas de información al alumnado nuevo o profesor sustituto, de acreditación de la transmisión de la información del FSE Hojas de baja voluntaria del alumnado Fichas de seguimiento mensual: Informe que genera ITACA, por meses, donde se indica si el profesorado ha faltado y/o ha pasado o no lista (control de asistencia del alumnado) enviar por correo electrónico a la Conselleria de Eduación la siguiente información Acta del Claustro del profesorado y Consejo Escolar en la que conste que se ha facilitado la información indicada en el apartado Actas profesor y alumnado nuevo Fotos de los carteles informativos Fichas de seguimiento mensual