Programa Desarrollo de Contenidos y Plan de Estudios Subsecretaría de Calidad Educativa

Transcripción

1 Programa Desarrollo de Contenidos y Plan de Estudios Subsecretaría de Calidad Educativa Vice alcaldía de Educación, Cultura, Participación, Recreación y Deporte Julio de 2014

2 Maestros Expedicionarios año 2013 INSTITUCION No DOCENTES No DIRECTIVOS PROFESIONALES TOTAL I.E. Oficial 32 2 Rectores 4 Coordinadores 38 I.E. Privado 1 1 Coordinador 1 Universidades 2 UDEA 1 UNAULA Multilingüe Arquidiócesis de Medellín 1 1 Lideres ESMA 10 10

3 Quiénes participan en la expedición? El líder del programa currículo y la coordinadora de gestión académica del Centro de Desarrollo Profesional Docente 39 docentes y directivos docentes de educación preescolar, básica y media La Dirección Técnica de la Escuela del Maestro y el Lider de Programa Calidad Los coordinadores de los Laboratorios de Enseñanza

4 Fases Campamento Pedagógico Intercambio Experiencias Socialización en I.E: revisión y mejoramiento de los planes. Siete zonas de la ciudad con participación de alrededor de 1500 maestros. II: II: Elaboración de de planes de de área y y Mallas Curriculares III: Divulgación y apropiación de la propuesta I: Diseño y preparación Publicación final de las memorias Selección de expedicionarios 5 Seminarios de formación Julio de 2014: 13 guías básicas del plan de estudio

5 Momentos de la Fase II

6 Gestión académica (misión esencial) Áreas fundamentales y obligatorias, área s optativas, asigna turas Integración curricular por grados, niveles y áreas Plan de estudios por área y grado. Por dimensiones para preescolar. Proyectos de investigación Enseñanza obligatoria y otros proyectos transversales Actividades académicas, dep ortivas y culturales Programa de orientación vocacional Tomado de: Alcaldía de Medellín (2009). Guía de Libros y registros reglamentarios. Medellín: Secretaría de Educación Municipal.

7 Cuál es el ámbito de aplicación de la expedición? La educación formal: Preescolar Educación básica Educación media académica Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística y cultural. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa escolar Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática. Ciencias políticas y económicas

8 Maestros Expedicionarios año 2013 INSTITUCION No DOCENTES No DIRECTIVOS PROFESIONALES TOTAL I.E. Oficial 32 2 Rectores 4 Coordinadores 38 I.E. Privado 1 1 Coordinador 1 Universidades 2 UDEA 1 UNAULA Multilingüe Arquidiócesis de Medellín 1 1 Lideres ESMA 10 10

9 Quiénes participan en la expedición? El líder del programa currículo y la coordinadora de gestión académica del Centro de Desarrollo Profesional Docente 39 docentes y directivos docentes de educación preescolar, básica y media La Dirección Técnica de la Escuela del Maestro y el Lider de Programa Calidad Los coordinadores de los Laboratorios de Enseñanza

10 Planes de área publicados en borrador por capítulos CAPITULOS NOMBRE CAPITULOS NOMBRE Capitulo Cero Introducción Capitulo 7 Educación Religiosa Capitulo 1 Plan de Estudio de Preescolar Capitulo 8.1 Humanidades, Lengua Castellana Capitulo 2 Ciencias Naturales Capitulo 8.2 Humanidades, Idioma Extranjero Capitulo 3 Ciencias Sociales Capitulo 9 Matemáticas Capitulo 4 Educación Artística y Cultural Capitulo 10 Tecnología e Informática Capitulo 5 Educación Ética y en Valores Capitulo 11 Ciencias Económicas, Políticas Capitulo 6 Educación Física Capitulo 12 Filosofía

11 Taller participativo A continuación se describen la ruta de implementación del taller de socialización: 1. Cada Líder orientador realiza una dinámica de motivación que de respuesta a la pregunta Cómo los maestros construyen su plan de área en las I.E.? 2. Se socializa con el grupo de maestros la experiencia de la Expedición Currículo Maestros para Maestros : (Propuesta, Proceso, Formación, Revisión de las normas técnicas curriculares) 3. En grupos de trabajo se entregan por ciclos los planes de área, para ser revisados, leídos y analizados por los docentes. 4. Se realiza una plenaria donde los docentes expongan sus inquietudes, aportes y recomendaciones. 5. Al final de la jornada por grupos se diligencia el formato DOFA. (Entrega PDF con Marca de Agua)

12 Fase de socialización Programación: Corresponde a la de Divulgación y apropiación de la propuesta in situ en siete zonas de las ciudad distribuidas por Núcleos Educativos SEMANAS FECHAS DE EJECUCCION GRUPOS NUCLEOS QUE PARTICIPAN INSTITUCION EDUCATIVA Semana 1 03 al 07 Feb Grupo Jose Acevedo y Gomez Semana 2 10 al 14 Feb Grupo Santa Rosa de Lima Semana 3 17 al 21 Feb Grupo Maria de los Ángeles Cano Semana 4 24 al 28 Feb Grupo Héctor Abad Gómez Semana 5 03 al 07 Marzo Grupo CEFA Semana 6 10 al 14 Marzo Grupo Pbro. Jose Antonio Bernal Semana 7 17 al 21 Marzo Grupo I. Técnico Pascual Bravo

13 120 Participación de Maestros entre el 1 y el 28 de febrero de Total maestros participantes: 829

14 Otras acciones de Expedición Currículo durante el año 2014 Formación de 500 maestros entre el 3 y el 21 de marzo. Realizado por los líderes de los Laboratorios de la Escuela del Maestro. Publicación de los planes de área en junio. Se entregará un paquete de 12 guías a las instituciones educativas en formato impreso y digital. Asesoría y asistencia técnica en gestión académica a 46 (600 docentes y directivos) consejos académicos de instituciones educativas oficiales entre mayo y octubre. Asistencia técnica en currículo, plan de estudios y gestión académica a las 6 IE nuevas. Se ha desarrollado un taller y se ha compartido los planes de área. Continúa acciones entre marzo y junio.

15 Ciencia Naturales ciclo I al V Ciencias sociales ciclo I al V Elaboración de guías didácticas con el apoyo de los líderes de los laboratorios Matemáticas ciclo I al V Lenguaje ciclo I al V Segunda fase de Expedición Currículo: Transposición didáctica de los planes de área en guías para el maestro y el estudiante tipo Unidades Didácticas. Proyecto a llevarse a cabo entre abril y noviembre.

16 Cómo podemos estructurar nuestros planes de área? I) Identificación de la institución y del área II) Introducción: contexto, estado del área, justificación. III) Referente conceptual: referentes lógico disciplinares, fundamentos pedagógico-didácticos, revisión de las NTC. VI) Malla curricular V) Integración de áreas y proyectos pedagógicos VI) Atención a estudiantes con NEE VII) Bibliografía

17 Malla curricular Área: Objetivos: Competencias: -Pregunta problematizadora -Ámbito de investigación -Situación problema Grado: Ejes de los lineamientos o estándares como contenidos redactados en forma de competencia Indicadores de desempeño Enfocado al saber conocer Enfocados al saber hacer Enfocados al saber ser Estrategias de enseñanza y aprendizaje o componente metodológico del área -Momentos de la clase -Técnicas y formas de enseñar -Recursos didácticos Criterios y procedimientos de evaluación Planes especiales de apoyo Nivelación Recuperación Profundización Integración curricular de áreas o proyectos pedagógicos obligatorios Atención a estudiantes con necesidades educativas especiales

18 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN