DESARROLLO CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER CICLO OBJETIVOS DEL ÁREA PARA LA ETAPA

Transcripción

1 SARROLLO CURRICULAR L ÁREA CIENCIAS SOCIALES PRIMER CICLO OBJETIVOS L ÁREA PARA LA ETAPA O.CS.1. Desarrollar hábitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma cooperativa en contextos próximos. O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en práctica de las estrategias para la información y la comunicación, desarrollando estrategias de tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos. O.CS.3. Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos poniendo en práctica habilidades y estrategias para la prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona. O.CS.4. Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad. O.CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. O.CS.6. Aprender hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la organización social, política y territorial de Andalucía, España y Unión Europea, respetando los derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía. O.CS.7. Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma.. O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción básicos tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educación vial. O.CS.9. Descubrir y construir la propia identidad histórica, social y cultural a través de hechos relevantes de la historia de Andalucía y España en los diferentes periodos y etapas históricas: Prehistórica, Clásica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporáneo, situándolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales características de cada época. O.CS.10. Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa ESTÁNDARES CONTENIDOS EVALUACIÓN 1 CE.1.1. Describir verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de las Ciencias sociales STD. 1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. STD 2.1 Utiliza, con ayuda del adulto, la tecnologías de la información y la comunicación (internet, ) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. STD 2.2. Analiza, de manera guiada, informaciones relacionadas con el área, y maneja de forma sencilla imágenes, tablas, gráficos, esquemas, Bloque 1: Contenidos comunes. 1.1 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) 1.2 Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. 1.3 Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. 1.6 Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja. 1.7 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.

2 OBJETIVOS O.C.S.1. resúmenes y las tecnologías de la Información y la Comunicación. STD. Interpreta planos sencillos y se inicia en la comprensión de esquemas. CD, CCL, SIEP EVALUACIÓN 2 CE.1.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos, a nivel individual e iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto a los demás, constancia y esfuerzo. OBJETIVOS O.CS.1. CS Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CD, CCL, SIEP). ESTÁNDARES CONTENIDOS STD 3.1 Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. STD. 3.2 Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. STD 3.3 Expone realmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. STD.5.1. Realiza trabajos, con ayuda del adulto, y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. STD 5.2 Utiliza, con la mediación del adulto, estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. STD.6.1 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. Bloque 1: Contenidos comunes. 1.6 Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja. 1.7 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las norma s de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.

3 CSYC, SIEP CS Realiza las tareas, con autonomía, y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CSYC,SIEP) EVALUACIÓN 3 CE.1.3. Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos ámbitos. OBJETIVOS O.CS.3. ESTÁNDARES STD.7.1 Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. STD.8.1 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. STD.8.2 Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).. CONTENIDOS 1.6 Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja. 1.7 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las norma s de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. CSYC, SIEP CS Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base delos valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSYC, SIEP). CS Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CSYC, SIEP). EVALUACIÓN 4 CE.1.4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arribaabajo, dentro-fuera, derechaizquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el entorno más cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados. ESTÁNDARES STD. Describe los elementos básicos del medio natural. STD. Identifica, discrimina y diferencia las principales características del medio rural y el medio urbano propios de Andalucía. STD. Realiza observaciones de los elementos principales del entorno siguiendo pautas marcadas por el adulto. STD. Elabora y recoge información sobre aspectos de su medio natural, utilizando imágenes, dibujos, fuentes orales y/o escritas. STD. Explica la utilidad y el CONTENIDOS Bloque 2: El mundo en el que vivimos. 2.2 El medio natural y el ser humano. El medio rural y urbano andaluz. 2.6 Orientación espacial, nociones básicas, puntos cardinales y mapas. :

4 OBJETIVOS O.CS.1 O.CS.2. O.CS.4. aprovechamiento que el hombre hace de los recursos naturales próximos. STD. Diferencia entre elementos naturales y los que ha construido el hombre en su entorno cercano y los describe. STD. Identifica alguna de las actuaciones humanas más visibles en su entorno (edificios, coches, parques, etc.) y describe cómo han modificado el medio natural. STD. Identifica, nombra y sitúa las nociones topológicas básicas de posición y cercanía arribaabajo, dentro-fuera, derechaizquierda, interior-exterior, etc.. STD. Usa las nociones espaciales básicas para orientarse en el entorno más cercano. las representa en dibujos y juegos sobre espacios limitados. STD. Identifica, nombra y sitúa los distintos puntos cardinales. STD. Usa los puntos cardinales para orientarse en el entorno más cercano..las representa en dibujos y juegos sobre espacios limitados. CCL, CMCT, CD EVALUACIÓN 5 CE.1.5. Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales (frio, calor, humedad, sequedad reconociendo los principales fenómenos meteorológicos e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno. CS Adquiere nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales (CCL, CMCT, CD). ESTÁNDARES CONTENIDOS. STD.18.1 Identifica y nombra fenómenos atmosféricos. STD.18.2 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. STD. Describe de manera sencilla algunas características del aire y lo identifica como un elemento imprescindible para la vida. STD. Explica qué es el viento e identifica la veleta como un aparato que muestra su dirección. STD. Identifica y describe oralmente los fenómenos meteorológicos (lluvia, nieve, trueno, rayo, etc.) que se Bloque 2 : El mundo en el que vivimos. *Las estaciones del año. 2.1 El agua: propiedades. Estados. El ciclo del agua. Lugares donde aparecen. Usos. 2.2 El medio natural y el ser humano. El medio rural y urbano andaluz. 2.3 El paisaje natural: montaña y costa. Paisajes andaluces. 2.4 Rocas y minerales. Nociones básicas. 2.5 El cuidado de la naturaleza. La contaminación, la sequía. producen en su entorno más

5 OBJETIVOS O.CS.1. O.CS.4. O.CS.5. cercano. STD. Observa algunos fenómenos atmosféricos y realiza sus primeras formas de representación. STD. Identifica algunas de las características del Sol, y reconoce la importancia de este astro para la vida en la Tierra. STD.Observa algunos elementos y fenómenos naturales como el día y la noche y explica por qué se producen STD.Identifica el movimiento de la tierra con la luna (un día) y el sol. A niveles básicos. STD. Realiza una recogida sencilla de datos con aparatos meteorológicos cotidianos(el termómetro). STD.Diferencia unas estaciones del año de otras y entiende las particularidades de cada una de ellas. STD. Identifica el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos. STD. Identifica y distingue algunos elementos del relieve y la vegetación característicos de los paisajes de montaña. STD. Identifica y distingue algunos elementos del relieve y la vegetación característicos de los paisajes de costa. STD. Identifica, reconoce y describe las principales características del paisaje de costa en general y en Andalucía en particular. STD. Identifica, reconoce y describe las principales características del paisaje de montaña en general y en Andalucía en particular. STD. Identifica las rocas y los minerales como parte elemental del entorno natural. STD. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido y realiza un consumo responsable de esta. STD. Identifica las posibles causas de la contaminación del aire y del agua y toma conciencia de la necesidad de su conservación para las futuras

6 CCL, CMCT, CAA, CD EVALUACIÓN 6 CE.1.6. Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales y describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y lingüísticas del contexto familiar y local. generaciones. STD. Respeta el medio y conoce y asume pautas para reducir la contaminación y hace un uso responsable del agua. STD. Desarrolla actitudes positivas frente a problemas ambientales. STD. Reconoce los efectos positivos de las actuaciones humanas en el medio natural y expresa, de manera sencilla, su opinión sobre ello. STD. Identifica las posibles causas de la sequía y las distintas acciones para evitarla. CS Diferencia fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe de manera sencilla reconociendo lo más característico de cada estaciones del año en Andalucía. (CCL, CMCT, CAA, CD). CS Conoce el agua y sus propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su contaminación. (CCL, CMCT,CAA). ESTÁNDARES CONTENIDOS STD. Valora su pertenencia ciertos grupos sociales (familia, escuela, grupo de iguales) reconociendo sus características y rasgos propios. STD. Identifica las relaciones de parentesco y discrimina los roles familiares. STD. Conoce sus apellidos y la pertenencia a una familia con características y rasgos propios. STD. Reconoce las costumbres de otros grupos sociales y étnicos, valora sus culturas y sus manifestaciones como muestra de diversidad. Bloque 3: Vivir en sociedad. *La familia. *El colegio: organización escolar, la clase, los compañeros, el material escolar, espacios físicos. 3.1 La localidad: el Ayuntamiento y los servicios públicos. 3.2 El municipio. El barrio. * La Constitución. 3.3.Manifestaciones culturales populares de la cultura andaluza y sus expresiones más significativas, haciendo hincapié en el flamenco como patrimonio de la humanidad. STD. Respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la familia y en la clase. STD. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio, etc.). STD. Identifica a los miembros de la comunidad escolar y respeta las tareas que desempeñan las personas que trabajan en el colegio.

7 OBJETIVOS O.CS.6. O.CS.7. STD.Valora su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, escuela, grupo de iguales), reconociendo sus características y rasgos propios. STD. Respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la familia y en la clase. STD. Identifica las estancias que conforman un colegio. STD. Expresa sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral en situaciones de comunicación habituales. STD. Utiliza correctamente y cuida el material y mobiliario del aula. STD. Identificar la localidad como organización territorial más cercana dentro de la estructura territorial de Andalucía y España. STD. Identificar el Ayuntamiento como institución local más próxima. STD. Identifica el ayuntamiento como edificio público y conoce la labor del alcalde y los concejales. STD. Conocimiento, identificación y uso adecuado de los servicios públicos de la localidad. STD. Reconoce la Constitución Española como el mecanismo democrático que rige el funcionamiento y la organización social política y territorial, así como donde se contemplan los derechos y deberes fundamentales para una convivencia pacífica. STD. Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad. tipos de barrios, dentro de su ciudad. STD. Identifica la ciudad y el pueblo con sus semejanzas y diferencias. STD. Enumera algunas características de los pueblos y de las ciudades. STD. Establece recorridos y trayectos en un plano sencillo de su ciudad o pueblo y distingue trayecto largo, corto y seguro.

8 STD. Conoce y participa de las manifestaciones culturales populares de la cultura andaluza. STD. Reconoce el flamenco como manifestación de la cultura andaluza y la valora su aportación como bien artístico y cultural para la humanidad. CSYC, SIEP, CEC EVALUACIÓN 7 CE.1.7. Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano según las materias primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y entorno las principales actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación, etc. OBJETIVOS O.CS.8. CS Identifica, los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. (CSYC, SIEP, CEC). ESTÁNDARES. STD 37.1 Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen. STD.37.2 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen. STD. Identifica productos obtenidos y herramientas utilizadas en la agricultura y en la minería. STD. Identifica productos obtenidos y herramientas utilizadas en la pesca y en la ganadería, y conoce los principales tipos de ganado. STD. Distingue las materias primas de los productos elaborados e identifica las materias primas necesarias para obtener determinados productoselaborados. STD. Reconoce la necesidad de materias primas por parte de los talleres y las fábricas. STD.Identifica las profesiones más comunes del entorno. STD. Identifica algunas profesiones relacionadas con los servicios públicos. CONTENIDOS Bloque 3: Vivir en sociedad. 3.1 La localidad: el Ayuntamiento y los servicios públicos. 3.2 El municipio. 3.5 Las Profesiones.

9 STD. Conoce algunas profesiones relacionadas con los medios de comunicación. STD. Conoce algunas profesiones relacionadas con los medios de comunicación. CCL, SIEP, CMCT CS Identifica materias primas y productos elaborados y los asocia con las actividades y profesiones. (CCL, SIEP, CMCT). EVALUACIÓN 8 CE.1.8. Desarrollar actitudes de consumo responsable y de la educación vial con ejemplos del entorno más cercano como señales de tráfico, cumpliendo como peatones y usuarios de medios de transportes. OBJETIVOS O.CS.8. ESTÁNDARES STD.39.1 Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos. STD. Identifica y conoce las principales características de los medios de comunicación personales y los medios de comunicación de masas. STD.43.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. STD.43.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al conductor ). STD. Identifica e interpreta las señales de tráfico necesarias para andar por la calle, color de los semáforos, paso de peatones STD. Reconoce y nombra los diferentes elementos que componen la calle. STD. Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte valorando su utilidad. STD. Clasifica los distintos medios de transportes que existen en su entorno y diferencia los medios de transporte de personas y mercancías. STD. Conoce la utilidad de los CONTENIDOS Bloque 3: Vivir en sociedad. 3.4 Educación vial. 3.6 Medios de comunicación. La publicidad. * Los medios de transporte

10 CCL, SIEP, CSYC, CD medios de comunicación individuales y colectivos, públicos y privados. CS Valora con espíritu crítico la publicidad y la relaciona con la realidad conocida y explica las normas básicas de circulación, las cumple y expone y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas (CCL, SIEP, CSYC, CD). EVALUACIÓN 9 CE.1.9. Mostrar interés por los hechos ocurridos en el pasado, los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de su historia personal y familiar, recopilando información de su vida cotidiana, identificando nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos, utilizando observando y explicando unidades de medida temporales básicas (calendario, día, semana, mes, año, fechas significativas). OBJETIVOS O.CS.2 O.CS.5. O.CS.9 O.CS.10. ESTÁNDARES STD.45.2 Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos. STD. Discrimina las partes del día y describe lo que hace en cada una de ellas. STD. Ordena cronológicamente algunos hechos relevantes de su vida personal y utiliza para ello las unidades básicas de tiempo: hora, día, mes, año. STD. Ordena actividades en función de las nociones temporales: antes, después STD. Establece un orden cronológico partiendo de las relaciones familiares y la edad de sus miembros e identifica los conceptos de pasado, presente y futuro. Investiga de forma guiada pequeños hechos sobre la historia de su familia y realiza una sencilla recogida de datos e información de su entorno familiar. STD. Realiza un árbol genealógico sencillo de los miembros de su familia, con ayuda del adulto, atendiendo a las nociones básicas de tiempo. STD. Organiza la historia de su familia a través de imágenes. STD. Utiliza las fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado. STD. Localiza y sitúa fechas significativas en el calendario. STD. Sabe los días de la CONTENIDOS Bloque 4 : Las huellas del tiempo Cambios en el tiempo El calendario Nociones de duración, sucesión y simultaneidad Restos del pasado: cuidado y conservación Personajes de la Historia. Personajes andaluces. semana y, situados en uno,

11 reconoce los anteriores y posteriores. STD. Sabe los meses del año, los reconoce en el calendario y busca los anteriores y posteriores STD. Localiza en una sencilla línea del tiempo su historia personal desde su nacimiento hasta su edad actual. STD. Utiliza nociones básicas de tiempo (antes-después, al principio-al final) para narrar hechos de su vida cotidiana respetando el orden cronológico. STD. Secuencia las distintas etapas de la vida atendiendo a los cambios físicos. CEC, CLC, CMCT, CAA EVALUACIÓN 10 CE Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de manera lúdica y divertida, y conocer la finalidad y el papel de los museos. CS Organiza su historia familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado, ordenando, localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años. (CEC, CLC, CMCT, CAA). CS Explica de forma guiada hechos y personajes del pasado, reconociendo en el entorno próximo, identificando algún elemento del patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y legar. (CEC, CLC, CD, CAA). ESTÁNDARES CONTENIDOS STD.47.1 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora. STD.47.2 Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el Bloque 4: Las huellas del tiempo Nociones de duración, sucesión y simultaneidad Restos del pasado: cuidado y conservación Personajes de la Historia. Personajes andaluces. patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. STD Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo. STD. Clasifica temporalmente diferentes imágenes atendiendo a nociones como: antes, ahora, después. los Identifica conceptos de pasado, presente y futuro. STD. Reconoce el pasado a través de restos históricos en el

12 entorno próximo. STD. Conoce el papel de los museos en la conservación de objetos antiguos. STD. Identifica los edificios antiguos, los monumentos y las ruinas como restos del pasado de los que podemos aprender. STD. Reconoce algunos personajes más relevantes de la historia, especialmente personajes andaluces. OBJETIVOS O.CS.9 O.CS.10. CEC, CCL, CAA, CD, CMTC, CS Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. (CEC, CLC, CAA, CD). CS Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CEC, CCL, CMTC, CAA).