ESCUELA UNIVERSITARIO DE MAGISTEIO SAGRADO CORAZON Universidad de Córdoba

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1 ESCUELA UNIVERSITARIO DE MAGISTEIO SAGRADO CORAZON Universidad de Córdoba Curso DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, AUDICION Y LENGUAJE Código: 1457 Asignatura: Desarrollo de la expresión plástica y su didáctica Tipo: Obligatoria Curso: 1º Créditos Totales Lru/Ects: Carácter: Año del plan de estudios 1er. Cuatrimestre ,5 / 4,5 Teóricos: 1 / 1 Prácticos: 3,5 /3,5 El lenguaje visual en la educación primaria. Valores educativos y Descriptores (Boe): elementos de la expresión plástica. Recursos didácticos y materiales en la expresión plástica. Departamento: Psicología y Psicopedagogía Área de conocimiento: Idioma en el que se imparte: Didáctica de la expresión plástica Castellano Titular/ Asociado Profesorado Tutorías Horas/Semana Aurora Cantón Ruiz 2 Despacho: Taller de Manualidades Primera planta Aula 15 Url Web: Situación: Prerrequisitos, contexto dentro de la titulación Competencias: Prerrequisitos: Ninguno. La educación artística es una de las áreas que más ayudan a encontrar el propio yo, dado que continuamente se presentan situaciones en las que se han de plasmar la creatividad, la visión y las experiencias propias sobre el mundo que nos rodea. La expresión plástica aporta al perfil del futuro maestro recursos de todo tipo que acrecientan sus capacidades sensoriales y, por tanto, repercuten en el aprendizaje de los niños, siempre abiertos a la creatividad y al poder de la imaginación. Transversales/genéricas: B. Capacidad de organizar y planificar. L. Trabajar en equipo. S. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica. X. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). AA. Habilidades para trabajar de forma autónoma.

2 Objetivos de la asignatura: Recomendaciones para estudiantes que cursaran la asignatura: Específicas: Cognitivas (Saber): 1. Conocimiento de los contenidos que hay que enseñar comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 2. Capacidad para promover el aprendizaje autónomo de los alumnos a la luz de los objetivos y contenidos propios del correspondiente nivel educativo, desarrollando estrategias que eviten la exclusión y la discriminación. 3. Capacidad para preparar, seleccionar o construir materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas disciplinas. Actitudinales (Ser) 4. Tener una imagen realista de si mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones. 5. Capacidad para asumir las necesidades de desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica. 1. Utilizar la imagen como elemento de comunicación y expresión. (S,3) 2. Manejar la imagen en sus formas bidimensionales y tridimensionales. Analizar sus aspectos temáticos y técnicos. (X, 1,5) 3. Comprender de forma intuitiva los valores plásticos de la composición. (1) 4. Utilizar con soltura los medios de representación artística habituales: dibujo, pintura, modelado. (S,3) 5. Tener confianza en: - las propias realizaciones artísticas y disfrutar con el proceso creativo. las elaboraciones artísticas en grupo, valorando y respetando las aportaciones de otros niños/as o grupos. (X, 1,5) 6. Disfrutar y ser feliz con las propias realizaciones artísticas y con la contemplación de las ajenas. (A,4) 7. Describir algunas cualidades (tamaño, forma, color) de materiales y objetos manipulados presentes en el entorno y utilizar correctamente los elementos básicos de la composición: línea, color, textura, volumen... Etc. (1) 8. Utilizar los recursos estéticos de la vida cotidiana: vestidos, decorados, maquillaje, etc. Planificar y organizar fiestas y espectáculos en la escuela, el pueblo o barrio. (L,4) 9. Organizar y realizar trabajos artísticos: carteles, murales, composición espacio, construcciones artefactos. Construir objetos que se desplacen en el espacio. (B,2) 10. Organizar, planificar y llevar a cabo un trabajo artístico en grupo. Dialogar y discutir los temas respetando y valorando las opiniones de los demás. (B,2) Máximo interés preguntando todo, apertura a lo nuevo, creatividad, orden, limpieza en la presentación de trabajos. La asistencia a clase en esta asignatura es muy importante.

3 Metodología docente: NUMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: Número de horas en créditos ECTS: 112,5 h. Clases teóricas: 7 h. Clases prácticas: 24,5 h. Actividades en colaboración con el profesor: 13,5 h. Tutorías especializadas y colectivas presenciales o virtuales: 13,5 h. Actividades autónomas del alumnado: 67,5 h. Realización de actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor: 37,5 h. Estudio: 5 h. Preparación de trabajos: 15 h. Realización de exámenes: 10 h. Técnicas docentes: La metodología se basará en la exposición y presentación de los contenidos de la asignatura por parte del profesor. Participación del alumnado en la dinámica del aula planteando trabajos individuales y en grupo. Exposiciones del alumnado en los trabajos propuestos. Tutorías colectivas e individuales que resuelvan y orienten sobre las posibles dudas. Las sesiones académicas teóricas estarán enfocadas a la presentación de cada uno de los temas, con la intencionalidad de despertar su interés y motivarlo hacia la indagación personal. En las sesiones académicas prácticas el alumno tendrá la oportunidad de poder trasladar al terreno de los hechos educativos las principales aportaciones de las teorías estudiadas, descubriendo la superación de tales teorías. Las tutorías serán reservadas para cuestiones de especial interés colectivo o individual, que de forma ocasional vayan surgiendo en relación a los objetivos propios de esta asignatura de expresión plástica. BLOQUE I: TECNICAS DE EXPRESION PLASTICA Bloques Temáticos: Evaluación: Tema 1. Papiroflexia Tema 2. Imprimir: Estampaciones de diferentes técnicas. Tema 3. Collage cromático. Tema 4. Papel maché: estructura. BLOQUE II. TIPOLOGIA TEATRAL Tema 3. Guiñol. Representación teatral por medio de títeres movidos con las manos Tema 4. Marionetas. Títeres movidos por medio de hilos Tema 5. Teatro con niños y para niños (decorados, tramoyas, actores ) Del alumnado que cursa por primera vez la asignatura. Criterios de evaluación. Asistencia a clase bajo el control del profesor (se pasa lista). Por ser una asignatura práctica la asistencia es fundamental. Interés y participación en las clases teóricas. Interés y participación en las clases prácticas. Esfuerzo en el trabajo presentando todo en su momento e implicándose. Creatividad. Adquisición de conocimientos. Orden.

4 Limpieza en la presentación. Instrumentos de evaluación Album de trabajo individual, en este se incluirán todas las actividades prácticas realizadas por los alumnos referentes a las distintas técnicas. Exposiciones: Se realizarán en grupos, valorándose tanto la calidad de los contenidos como las habilidades de expresión práctica. No se contempla la opción de superar esta materia en septiembre. Examen. Exámenes prácticos al terminar cada tema trabajado teórica y prácticamente en clase. Se considera superado si obtiene una nota mínima de 5 puntos. Los alumnos que no superen las pruebas, tendrán para septiembre un plan de trabajo consensuado entre el profesor y el alumno. La ponderación de la nota final se realizará conforme a lo siguiente: Actividad % nota final Presentación de los trabajos realizados en clase % Examen práctico de las distintas técnicas aprendidas % Presentación, creatividad, montaje, orden y limpieza % Trabajos en grupo (si los hubiera) % Si no hubiera trabajos en grupo, el 10% asignado a estos pasará al examen práctico. Alumnado con la asignatura suspensa de otros años académicos Los alumnos pendientes de otros años, seguirán los mismos criterios y se utilizarán los mismos instrumentos que se determinen para el resto del alumnado. Se requiere por tanto una asistencia mínima a las clases prácticas poniéndose de acuerdo con el profesor. Evaluación de la práctica docente Al estar inmersos en una evaluación institucional la Universidad de Córdoba, los estudiantes valorarán la docencia a través de los mecanismos previstos por la UCO. General Bock, E. (2004). Mi primera enciclopedia. León: Everest. Wilkenine, A. (2008). El arte del maquillaje y de la caracterización. Madrid: Drac. Gibson, R. (1996) Disfraces. Madrid: Editorial Susaeta. Bibliografía Childs, C. y Caudón, C. (2007). Manualidades en papel para el fin de semana. Barcelona: De Vecchi. Azzitá, E. (2004). Papiroflexia nueva y fácil. Barcelona: De Vecchi. Lafosse, M. G. (2006). Crear y jugar con papiroflexia. Madrid: Tutor, S.A. Barbosa Becerra de Souza, B. (2004). Metodología para la educación plástica. Archidona: Aljibe

5 Cronograma Orientativo de la Asignatura Cuatrimestral de 1º Cuatrimestre Clases teóricas 1º Semana Presentación guía docente explicación del tema papel maché (1 hora) 2º Semana Explicación del tema papiroflexia (1 hora) Clases prácticas Actividades en colaboración con el profesor Actividades autónomas de alumnado Actividades del tema(1 hora) Elaboración de estructuras (3,5 Elaboración y actividades del tema(papel maché) (1,5 3º Semana Actividades ejercicios de papiroflexia (1 hora) 4º Semana Explicación del tema imprimir estampaciones (1 hora) Actividades del tema (1 hora) Orientación para las actividades (1,5 Orientación para las actividades (1 hora) Orientación sobre las distintas técnicas (2 Elaboración de la masa del papel maché Trabajos a realizar (3,5 Elaboración de un álbum para papiroflexia (1,5 examen de papiroflexia (4 Practicar las técnicas que tienen que presentar (2 entrega de los trabajos de papel maché (3 5º Semana Corrección de actividades (3 Elaboración de un álbum para la presentación de las técnicas realizadas (3 examen práctico (2 6º Semana Explicación del tema collage cromático. Murales. (1 hora) Recorte y planificación (1 hora) Orientación para la elaboración del tema Y elaboración del mural (2 7º Semana Actividades (1 hora) Entrevista del tema. Preparación del tema ( 1 h. 8º Semana Elaborar en grupo mural eligiendo una unidad didáctica (3,5 Exposición pública del mural elaborado (8 9º Semana Actividades (3 Elaboración aprendizaje de nudos básicos (3,5 10º Semana 11º Semana Actividades del tema (2 12º Semana Explicación del tema Móviles Títeres (1,5 Actividades y corrección del tema Anterior (2 Entrevista orientación del tema a elegir (2 Preparar en grupo del teatro a realizar (3,5 13º Semana Actividades del tema (4 Continuamos preparación en grupo del teatro a realizar (5 5

6 Cronograma Orientativo de la Asignatura Cuatrimestral de 1º Cuatrimestre Clases teóricas 14º Semana Explicación del Teatro (1,5 Clases prácticas Actividades en colaboración con el profesor Actividades autónomas de alumnado Actividades del tema (1 hora) Ensayos dirigidos (2 Preparación. Construir montajes títeres y escenario (8 15º Semana Corrección de actividades (3 Representación de la obra entrega de trabajos pendientes 16º Semana Representación de la obra entrega de trabajos pendientes Preparación de la obra entrega de trabajos pendientes (10 6