ESPA 3295: Gramática española - UPR Mayagüez - Otoño 2013 Profesor Melvin González Rivera

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1 Lección 2 - Fonética y fonología lunes 16-viernes 20 de septiembre de 2013 ESPA 3295: Gramática española - UPR Mayagüez - Otoño 2013 Profesor Melvin González Rivera 1. La fonología: introducción La fonología estudia los sonidos desde el punto de vista de su funcionamiento y de su utilización en las lenguas para formar los signos lingüísticos. La fonología del español permite, por ejemplo, establecer que el fonema /l/: desempeña una función distintiva, es decir, su presencia puede variar el sentido de las palabras (lana vs. cana, pelo vs. peso, mal vs. mar); puede aparecer al principio de palabra (lado), en el interior (palo) y al final (papel); también puede estar al principio y al final de la sílaba (ma-lo, al-to). Pero en posición final de sílaba interior de palabra debe ir seguida por otra consonante (al-to, al-ma), y cuando comienza una palabra o una sílaba tiene que ir delante de una vocal (luna, mula). La fonología podría definirse entonces como la disciplina lingüística que estudia el sistema de sonidos de las lenguas. Ese sistema de sonidos está constituido por tres elementos básicos: el inventario o el conjunto de los sonidos utilizados por una lengua dada (fonemas); las reglas que determinan cuáles combinaciones son permitidas en determinada lengua; los procesos (cambio, adición, eliminación) que afectan los sonidos. 1. Qué diría la fonología del español de la secuencia lfuta? 2. Cómo podríamos describir el comportamiento del fonema /f/ según la fonología del español? 3. Qué nos diría la fonología del inglés sobre la combinación de /s/ más consonante al principio de palabra? Y la fonología del español? 4. Qué diría la fonología del español de los fonemas sonoros /b d g/ cuando están entre dos vocales? 2. Fonemas Un fonema es un sonido que puede distinguir una palabra de otra en una lengua: son sonidos contrastivos. Varían de lengua en lengua. Se escriben entre barras oblicuas / /. Ejemplos: paco vs. taco; mapa vs. mata; /p/ y /t/ son fonemas del español. Ejemplos: bus vs. buzz; Lacy vs. lazzy; /s/ y /z/ son fonemas del inglés. Otras definiciones más técnicas: El fonema es una representación mental, es decir, es el equivalente síquico del sonido lingüístico. El fonema es un concepto funcional que no puede ser definido ni por su naturaleza sicológica ni por su relación con las variantes fonéticas, sino únicamente por su función en la lengua. En otras palabras, el fonema es cada una de las unidades capaces de distinguir una palabra de otra. PREGUNTA: Son /s/ y /z/ fonemas del español? 3. Pares mínimos Dos palabras que se distinguen o contrastan sólo en un sonido: pato vs. gato es un par mínimo gato vs. gasto NO es un par mínimo El par mínimo es importante para establecer qué sonidos son fonemas: Si dos sonidos pueden formar un par mínimo, entonces contrastan, i.e., son fonemas. 1

2 EJERCICIOS: 1. Junto a cada palabra escriba otra de tal manera que entre las dos formen un par mínimo. A. Opuesto por la consonante inicial: 1. paleta: 2. modo: 3. guerra: 4. sano: 5. feria: 6. lata: 7. nueve: 8. chico: B. Opuesto por la primera vocal: 1. mucho: 2. piña: 3. corta: 4. mesa: 5. risa: 2. Escriba dos pares mínimos en los que se den los siguientes contrastes fonológicos. 1. /p/ y /b/: 2. /k/ y /g/: 3. /m/ y /n/: 4. Alófonos Los alófonos son sonidos que no cambian el significado de las palabras. Es la pronunciación contextual de los fonemas. Un fonema puede tener uno o más alófonos. Se escriben entre corchetes [ ]. Ejemplos: [s] y [z] son alófonos del español. No hay pares mínimos con [s] y [z]. Generalmente se pronuncia: i[z]la; de[z]de; [s]onido; re[s]to. i[z]la] vs. i[s]la; mu[s]ica vs. mu[z]ica: el significado no cambia. [s] y [z] no son fonemas distintos en español EJERCICIO: Son, los siguientes pares de consonantes, fonemas distintos del español? son alófonos? a) /d, g/ b) /f, s/ c) /m, ñ/ d) /ɾ, r/ ( r simple y r doble) 2

3 5. Fonemas y alófonos Al analizar pares mínimos como pala-tala-cala-bala-dala-gala, podemos concluir que hay un contraste fonológico entre los fonos [p], [t], [k], [b], [d], [g] el cual nos permite postular que /p/, /t/, /k/, /b/, /d/ y /g/ son fonemas en español. También podemos afirmar que al no haber pares mínimos entre [b] y [β], estos fonos no tienen un contraste fonológico, sino sólo una diferencia fonética (en su realización). 6. Alófonos y fonemas Como se ve en los ejemplos siguientes, los fonos [b] y [β] ocurren en entornos distintos: la oclusiva [b] viene al principio de un enunciado ( lo que se llama posición inicial absoluta), o después de una pausa interna, o después de consonante nasal. En cambio, la fricativa [β] ocurre en las demás posiciones, o sea, después de vocal o consonante no nasal. Por eso decimos que [b] y [β] son alófonos, o variantes posicionales, del fonema /b/. 7. Distribución complementaria Si los alófonos de un fonema se manifiestan en entornos específicos, como en el caso de [ b] y [β], alófonos de /b/, decimos que están en distribución complementaria. Es decir, que cada alófono aparece en un entorno en que no suele aparecer el otro. De esa manera, los entornos se complementan, en vez de superponerse o cruzarse. La distribución complementaria es la relación que existe entre dos o más unidades fonéticas que no tienen ningún contexto en común. Ninguna de las unidades fonéticas aparece nunca exactamente en la misma posición que la otra. El fonema /g/ es oclusivo ([g]) cuando está precedido de pausa o de consonante nasal: gato, mango ; sin embargo, /g/ es fricativo ([γ]) cuando aparece en el resto de las posiciones: mago, amargo. Dos alófonos que están en distribución complementaria se llaman variantes combinatorias del fonema que realizan. Su aparición está determinada por el contexto fónico. Si se conoce el contexto, se puede predecir el alófono correspondiente. 8. Variación libre Dos o más unidades fonéticamente distintas están en variación libre cuando aparecen en el mismo contexto sin alterar el significado de las palabras. La j de la palabra caja puede ser pronunciada como velar fricativa [x], o como una simple aspiración faríngea [h]. Esto no afecta la palabra. 1. El fonema /s/ en secuencias como [es.ˈkwe.la], [eh.ˈkwe.la] de algunas zonas hispánicas está en distribución complementaria o variación libre? 2. Qué diría la sociolingüística, por ejemplo, de la noción de variación libre? 9. Representación fonológica y procesos fonológicos Usando los fonemas podemos dar a cada palabra una representación fonológica básica: /ˈgato/, /ˈtango/, /ˈkodo/. 3

4 De la representación fonológica deriva la representación fonética, que incluye los detalles relevantes de cada pronunciación: [ˈga.to], [ˈtaŋ.go], [ˈko.ðo]. 10. Importancia de los fonemas y alófonos para aprender una lengua nueva Cada lengua tiene un sistema de fonemas diferentes. El español y el inglés (y otras lenguas) no tienen los mismos contrastes en sus sonidos. 11. Los fonemas del español Es necesario aprender el sistema de contrastes del español. Es necesario saber cuando la pronunciación de un fonema cambia según el contexto (i.e. los alófonos). 12. Reglas de combinación de los fonemas Los fonemas de una lengua no aparecen indiscriminadamente en cualquier posición, es decir, hay reglas que limitan las posibilidades de combinar un fonema con otros que le sigan y/o le precedan. En español, el fonema /n/ al principio de palabra no puede ir seguido por consonante. PREGUNTA: Qué fonema puede preceder a /n/ al final de palabra? Las vocales en español pueden aparecer en cualquier posición. La aparición de las consonantes está más condicionada por el contexto. 13. Restricciones de combinación Las diferentes combinaciones de fonemas producen tres grupos de unidades: palabras reales en la lengua. palabras potenciales: palabras que no existen pero que podrían existir porque están formadas según las reglas de combinación. palabras imposibles: palabras que violan las reglas de combinación establecidas. 1. Qué nos dice la existencia de palabras potenciales? 2. Qué sucede con las palabras tomadas de otras lenguas? 4

5 14. El contexto de los segmentos fónicos El contexto inmediato de una unidad fonética se define como el conjunto de unidades de la misma naturaleza que la preceden y la siguen de manera inmediata. Estas unidades condicionan la forma o la función de la unidad. El contexto del fonema /d/ en padre es el conjunto de la vocal /a/ precedente y la consonante /r/ siguiente que condicionan su realización fricativa e interdental. El contexto es pues la posición y la ubicación donde se encuentra una unidad lingüística. 1. Por qué el contexto de los segmentos fónicos es importante? 2. Qué sucede con el aparato fonador cuando articula una secuencia de sonidos? 15. Procesos fonológicos Los procesos fonológicos (o fonéticos) son los cambios que experimentan los sonidos al combinarse con otros para formar morfemas y palabras o cuando aparecen dentro de la cadena hablada. Algunos de estos procesos son: asimilación: la modificación que sufre un fonema en contacto con otro, y que tiene como resultado la adopción de uno o varios de los rasgos articulatorios del otro. Como consecuencia, el sonido resultante es más parecido o semejante al otro. Un ejemplo de asimilación es la sonorización de la /s/ ante consonante sonora o el ajuste de la /n/ a la consonante siguiente. La asimilación puede ser de tres tipos: regresiva, progresiva o recíproca. regresiva: si el cambio se produce en el sonido colocado primero, influido por la articulación del siguiente. Un ejemplo de esta asimilación es la secuencia tango. progresiva: cuando el cambio afecta el sonido siguiente, como consecuencia de la pronunciación del sonido precedente. Un ejemplo de asimilación progresiva es la evolución del latín al español de la secuencia mb > m : palumba > paloma. recíproca: si la acción se realiza en doble sentido, es decir, el primer sonido afecta al segundo y viceversa. Un ejemplo de esta asimilación es la secuencia falda. armonía vocálica: la armonía vocálica es un fenómeno asimilatorio por el cual todo o algunos de los rasgos de una vocal se extienden a otras vocales, situadas normalmente en las sílabas adyacentes. Por ejemplo, en algunas zonas niño se pronuncia niñu. disimilación: cuando un sonido se hace diferente o menos parecido a otro que era igual o muy semejante. Un ejemplo de disimilación es la evolución del latín al español de la secuencia arbor > árbol. diptongación: cuando una vocal se convierte en diptongo: poder > puedo. metátesis: cuando un sonido cambia su posición dentro de la palabra: inter > entre, flaire > fraile. PREGUNTA: Qué otros procesos fonológicos pueden haber? Dé ejemplos. 16. Procesos que afectan la estructura silábica aféresis: eliminación de uno o varios sonidos al inicio de la palabra. hermanito > manito síncopa: eliminación de uno o varios sonidos en el interior de la palabra. natividad > navidad apócope: eliminación de uno o varios sonidos al final de la palabra. bueno > buen prótesis: adición de uno o más sonidos al inicio de la palabra. stress > estrés epéntesis: adición de uno o más sonidos en el interior de la palabra. bisagra > biságara paragoge: adición de uno o más sonidos al final de la palabra. fuiste > fuistes 5

6 EJERCICIO: A. IDENTIFIQUE EL PROCESO FONÉTICO QUE ATRAVIESA EL PAR DE PALABRAS A CONTINUACIÓN: 1. spaghetti> espagueti 2. llegaste > llegastes 3. primero > primer 4. siéntense> siéntesen 5. profesor > profe 6. tropezón> trompezón 7. estómago> estógamo 8. cansado > cansao 9. grande > gran 10. estaba > taba 11. ceja > eja 12. nadie > naide 17. La regla fonológica Una regla fonológica es una operación de sustitución de un fonema por uno de sus alófonos. Mediante una regla fonológica se expresa el paso del nivel fonológico (forma subyacente o representación fonológica subyacente) al fonético (forma superficial o representaciones fonéticas), y los cambios que se producen. La regla fonológica debe especificar el fonema y los contextos en que ocurre determinado alófono del fonema, es decir, debe predecir la realización de un fonema en un determinado contexto. 1. Sería correcto decir que una regla fonológica deriva representaciones fonéticas de representaciones fonológicas? 2. A través de una regla fonológica podríamos expresar generalizaciones con respecto a la distribución de los sonidos? Puede dar algún ejemplo? 18. Algunas posibles reglas fonológicas del español Regla 1 /b/! [!] en los demás casos 6

7 Regla 2 )"+nasal # $ % "&nasal $ + + ' ( + /d/! [d] / *' +sonorante(. + ' # +continuo ( + + % + +, # + / /d/! [!] en los demás casos Regla 3 &( "+nasal # $ % *( /g/! [g] / ' + )( #,( /g/! [! ] en los demás casos Regla 4 /f/! [f] en todas las posiciones Regla 5 /x/! [x] en todas las posiciones Regla 6 /m/! [m] en todas las posiciones EJERCICIOS: 1. Dé ejemplos para cada una de las reglas (1)-(6). Indique si todas las reglas son correctas. 1. Por qué las secuencias que siguen son agramaticales? Provea una regla que derive la forma gramatical (apropiada) en español. Redacte una regla lo más general posible. a. standard: *stándar b. Slavic: *slavo c. Spain: *Spaña d. Scotland: *Scocia e. ski: *squí 2. Provea reglas fonológicas para los siguientes procesos. a. La /t/ se sonoriza y fricatiza ante /m/, /n/ y /l/: ritmo, rítmico. 7

8 b. La /b/ se elide cuando va precedida de /u/ y seguida de /-st, -sk/: subscribir, substituir, substancia, subscripción. c. La /b/ se ensordece seguida de una consonante sorda: abstracto, absoluto, absolver, absurdo. 3. Provea una regla para el fonema /ɲ/. Dé ejemplos. Qué distribución tiene este fonema en español? 19. Estructura silábica El árbol silábico Ataque: la consonante que precede al núcleo (opcional). Rima: el núcleo y la coda. Núcleo: la vocal o el diptongo en el centro de la sílaba. Coda: la consonante que finaliza la sílaba (opcional). σ 2 ataque rima 2 núcleo coda 20. Combinaciones de sílabas (aparte de la preferida) CCV: pla-to CCVCC: trans-mi-tir V: a-gua VC: ac-ción VCC: ins-crip-ción CV-V: mí-o 21. Las combinaciones posibles con deslizadas CDV-CV: rue-da CVD-CV: cau-sa CDVC-CV: cuen-to CCDV-CV: prue-ba 22. Grupos consonánticos /pɾ-/: primero /tɾ-/: trampa /kɾ-/: crimen /fɾ-/: francés /pl/: pluma /tl/: Tlaloc /kl/: cláusula /fl/: flor /bɾ-/: broma /dɾ-/: drama /gɾ-/: gris /bl/: blusa /gl/: gloria Qué otras palabras conoces que tengan los grupos consonánticos en (22) 8

9 23. Separación de grupos consonánticos Las demás combinaciones que aparecen entre vocales se separan y nunca aparecen en una misma sílaba. -nt: man-ta -st: pis-ta -ns: in-si-nuar -sc: es-cue-la -mp: rom-per -rs: du-char-se -ld: cal-do -rt: fuer-te -tl: *Át-las -rg: lar-go 24. Otras combinaciones Si la sílaba procedente comienza con C o CC, las siguientes combinaciones son posibles (dentro de una misma sílaba pero al final de ella). -ns: ins-ti-gar (+C) -ns: ins-truc-tor (+CC) -bs: obs-ti-nar (+C) -bs: abs-trac-ción (+CC) 9