PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA DEMOCRACIA

Transcripción

1 PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA DEMOCRACIA DIAGNOSTICO En el Centro Educativo Rural Carlos se ha fomentado la participación democrática en las actividades y toma decisiones. Los niños para la elección del gobierno escolar han sido autónomos y reflexivos con relación a las propuestas planteadas por los diferentes miembros del gobierno escolar. Hacen uso del voto como el mejor medio de expresión para elegir a sus representantes en la escuela. Por ello es importante incentivar valores sociales donde se les de fundamento al sentido de una participación libre y con una conciencia democrática. JUSTIFICACIÓN La escuela es el espacio propicio e ideal para fomentar y participar la participación democrática, ya que es allí donde se aprende a participar, a comunicar las ideas y a confrontarlas, a solucionar los conflictos, a tomar parte de las decisiones que son necesarias para buscar alternativas de solución a los problemas; en la escuela todos los alumnos y demás estamentos deben sentirla como suya donde todos deben participar activamente para conseguir una convivencia pacífica y una verdadera participación democrática. La imparcialidad, la justicia y el respeto a la ley, como base de la convivencia, de confianza para buscar la paz y el progreso común. Saber resolver los conflictos, esta es la base de la democracia en la escuela donde se debe aprender la justicia y el respeto a la ley, como base de la convivencia, de confianza para buscar la paz y el progreso común. Saber resolver los conflictos, esta es la base de la democracia en la escuela donde se debe aprender la justicia; con estos cambios se busca la calidad de la educación ya que esta es una responsabilidad compartida. El niño debe educarse integralmente para que pueda desarrollarse en armonía con sus semejantes y contribuir al mejoramiento colectivo. La participación abre un campo de acción a la persona para su realización plena; porque la fuerza implícita en la escuela organizada es capaz de generar cambios profundos en la mentalidad, en la conducta y en los resultados; se rompe con la pasividad, el individualismo y se le brinda alternativas al niño para su realización, acabando con el paternalismo, con la resignación, la indiferencia ciudadana y buscando formar al ciudadano del mañana.

2 MARCO TEÓRICO La constitución nacional en el artículo 2 tiene como fin del estado, facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación. La constitución establece como principio fundamental la convivencia democrática es un estado social de derechos humanos, la democracia participativa y la búsqueda de la paz dentro de la convivencia ciudadana. Crea mecanismos d participación democrática con el fin de ejercitar al niño desde temprana edad en la participación y la toma de decisiones; es necesario contribuir desde la escuela en la formación de una cultura política y democrática para superar la crisis que afecta la convivencia social. El artículo 13 de la constitución nacional dice: todas las personas nacen libres e iguales, ante la ley recibirán la misma protección y otra de la autoridades, gozaran de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por sexo, religión, raza, lengua, u opinión política. En la actualidad se necesita un cambio en la escuela, un cambio de actitud en la educación, por lo tanto en la escuela se debe formar un nuevo ciudadano para un nuevo mundo, basado en la autodeterminación, autonomía, tolerancia y participación. Este cambio lo iremos logrando con el proyecto de educación para la democracia; donde se desarrollan iniciativas y formas de agrupación en beneficio de la comunidad y la convivencia pacífica. La escuela debe convertirse en una institución abierta y democrática, donde maestro, alumno y padre de familia aprendan a participar activamente en la vida escolar, iniciando con un proceso pedagógico, logrando en los niños la responsabilidad social que tiene frente a la comunidad. El articulo 41 ordena el estudio de la constitución y la institución cívica, el fomento de las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. La ley 115 de 1994 desarrolla estos principios y orientan la educación para la justicia que es la formación en valores humanos, como son la paz, la democracia, la solidaridad, confraternidad y el cooperativismo. YO PARTICIPO. (TU PARTICIPAS)

3 La participación como poder de las personas. Un invento, una bella canción una buena idea, nos emociona sentimos en ellos el poder de las personas, comprendemos la magnitud de las capacidades humanas. Igual que la inteligencia, la sensibilidad o la creatividad, la participación en grupos es una expresión de poder de las personas. Para desarrollar nuestras capacidades individuales necesitamos participar. Como personas tenemos muchas posibilidades, pero también tenemos limitaciones. Por muy buenas ideas que tengamos, sino las confrontamos con las ideas de otras personas, sino dejamos que otros las conozcan y las valoren, tal vez nunca sirvan para nada. Por eso necesitamos de los grupos; por eso necesitamos participar proponiendo ideas a los demás. Y necesitamos que los demás participen y opinen sobre lo que proponemos. Participar en un grupo permite que las personas desarrollen sus capacidades. Participar es una necesidad de las personas. Es importante la participación para aprender a ser demócrata. Es la condición fundamental para formar ciudadanos activos, que vivan la tolerancia y el respeto por las diferencias. OBJETIVO GENERAL Facilitar la participación democrática de los diferentes estamentos educativos en todas las actividades que se van a desarrollar en la escuela. OBJETIVOS ESPECIFICOS Capacitar a los estamentos educativos para que aprendan a participar en las actividades de la escuela y vereda. Brindar la oportunidad de que todas las personas participen en las actividades que se desarrollan diariamente en la escuela y la comunidad. Estimular la participación de todas las instituciones en el desarrollo de los proyectos en beneficio de la escuela. Motivar la comunidad educativa para la participación democrática como una forma de convivir pacifica en la solución de conflictos.

4 RECURSOS FÍSICOS. HUMANOS. Empleados de las diferentes instituciones involucradas en el proyecto, comunidad educativa, personero, director de núcleo. FINANCIEROS. Aportes del municipio y comunidad educativa y diferentes entidades colaboradoras en el proyecto. METAS. Lograr todos los objetivos propuestos en este proyecto Mejorar el nivel de vida de todas las comunidades. Crear una convivencia cívica en las personas de la comunidad. EVALUACIÓN Durante la ejecución y el desarrollo de toda y cada una de las actividades propuestas se observara y evaluara constantemente en el proceso, dándole flexibilidad, continuidad y sistematización, resaltando el interés y el conocimiento ecológico que despierte en nuestros educandos logros y aspectos a mejorar, detectando por las personas responsables del mismo; se analizara y realizara los ajustes que se hagan necesarios. Por esta razón su evaluación se irá dando paulatinamente hasta llegar a la feliz ejecución del proyecto.

5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA DEMOCRACIA FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS LUGAR RESPONSABLES EVALUACIÒN Motivación a toda la Motivar a la Carteles comunidad educativa para comunidad educativa T.V Claudia, Flor, la elección del gobierno para que participe en Tarjetón Nancy, estudiantil y del personero. la elección del Marcadores gobierno estudiantil y lápiz Charlas sobre normas legales, de participación comunitaria. personero. Estudiar las normas legales según la constitución Charlas sobre la participación e importancia de la democracia Celebración del día de la democracia. Video-taller sobre la participación comunitaria Explicar a la comunidad educativa la importancia democrática en todas la actividades Participar activamente en la elección del personero y gobierno escolar. Analizar las formas en participación democrática Tablero, tizas. Carteles Marcadores, Documento, cartilla de sociales. Tarjetón humano. Cubículos Marcadores Urnas materiales Videos T.V y V.H. Guía Dramatización sobre las formas de participación Evaluación del proyecto Dramatizar las diferentes formas de participación democrática activa Evaluar la ejecución del proyecto periódicamente Vestuario recursos humanos Consejo directivo Gobierno escolar

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