1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

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1 1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1.- El planeta tierra. Forma y dimensiones, movimientos de rotación y traslación, latitud y longitud y la representación de la Tierra: los mapas y la escala. Unidad 2.- El relieve terrestre. Estructura de la Tierra. Agentes de formación del relieve, el relieve continental, las aguas continentales y los riesgos naturales (erupciones volcánicas y terremotos). Unidad 3.- Clima y seres vivos. Los fenómenos atmosféricos, los elementos del clima y los tipos de clima. Seres vivos. Unidad 4.- El medio natural y el medio humanizado. Principales zonas bioclimáticas. Explicar los componentes (clima, vegetación, fauna) de los principales medios naturales La protección de los medios naturales. Distinguir un medio natural de un medio humanizado Unidad 5.- Los continentes: relieve, hidrografía y medios naturales. Establecer los límites físicos de cada uno de los continentes. Reconocer y saber ubicar en un mapa los elementos básicos que configuran el mapa físico (océanos, mares, continentes, relieve y ríos) de los continentes y de Europa. Unidad 6.- Los medios naturales de España y Aragón. Localización, relieve, aguas, medios naturales y clima. Unidad 7.- Sociedades prehistóricas. Cronología. Origen y evolución del ser humano. La economía, la sociedad y el arte de la Prehistoria. La Prehistoria en España. Unidad 8.- La Edad de los Metales. La Edad de los Metales en España. Unidad 9. Las primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. Evolución histórica. Organización económica, política y social. Unidad 10.- El mundo clásico: Grecia: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte griegos. Unidad 11.- El mundo clásico: Roma: localización y cronología. Evolución histórica. Organización económica, política y social. La cultura y el arte romanos. Unidad 12.- Hispania Romana y Visigoda. Organización económica, política y social. Las aportaciones culturales y artísticas. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos. Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. 1

2 Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Elaboración y análisis de gráficos (climogramas). Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. El planeta Tierra 1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. 4. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 5. Interpretar mapas. 6. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. Unidad 2. El relieve terrestre 7. Diferenciar continentes y océanos. 8. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 9. Enumerar las principales formas de relieve. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos. Unidad 3. Clima y Seres vivos 10. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellas. 11. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 12. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. Unidad 4. El medio natural y el medio humanizado 13. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta. 14. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. Unidad 5. Los continentes 15. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 16. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 2

3 17. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía. Unidad 6. Los medios naturales de España y Aragón 18. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y principales ríos y lagos de España. 19. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. Unidad 7. Sociedades prehistóricas 20. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas. 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. Unidad 8. Edad de los Metales 23. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas. Unidad 9. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto 24. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. Unidad 10. El mundo clásico: Grecia 25. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 26. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. Comentar alguna obra artística del mundo griego. Unidad 11. El mundo clásico: Roma 27. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 28. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. 29. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente. Unidad 12. Hispania romana y visigoda 30. Conocer las aportaciones culturales de los romanos y de los visigodos en la Península Ibérica. 3

4 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN En cada evaluación, el 60% de la nota corresponderá a la valoración de los conceptos adquiridos por el alumno y el 40% restante ser repartirá de la siguiente manera: Concepto Comentario Valor en la calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 60 % Trabajo Cuaderno y trabajos Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan lector y libros de lectura 25% Actitud Comportamiento e interés en la materia - Puntualidad y material - Participación - Comportamiento en clase 15% Para alcanzar una evaluación positiva será necesario que en ninguna de las partes la valoración sea de 0. Asimismo, nos remitimos al acuerdo establecido dentro del Plan de Mejora del Centro, de manera que se podrá descontar hasta un punto por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05. La puntuación restada de las faltas de ortografía se podrá recuperar si el alumno entrega un trabajo en la fecha indicada. (Esta medida entra dentro del Plan de Mejora que afecta a todos los niveles del Centro). La calificación negativa de una evaluación implica la realización de una prueba de recuperación de la misma. En ningún caso, la calificación de la prueba de recuperación será superior a cinco. En el supuesto de que los alumnos no alcancen la calificación positiva en las pruebas de recuperación, realizarán un examen final, que contendrá los contenidos no superados. Si no obtuvieran la calificación de aprobado en la Evaluación Final, tendrán derecho a la realización de una prueba extraordinaria en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso. Con el fin de que los alumnos se habitúen a la elaboración de un cuaderno de trabajo diario que se adecuado al nivel de la etapa, el Departamento ha establecido las normas básicas de presentación de este material por parte del alumno. Así pues, para que el alumno obtenga la máxima calificación en el apartado Trabajo dicho cuaderno o libreta deberá presentarse con los siguientes requisitos: 4

5 - El TÍTULO deberá figurar en la primera página de cada tema. Se podrán insertar imágenes o dibujos. - Deberá tener buena PRESENTACIÓN: márgenes, títulos de los apartados y colores (ej.: enunciados en negro, respuesta en azul, correcciones en rojo) - Los ENUNCIADOS de las preguntas de los ejercicios del libro se copian siempre, salvo que lo indiquen los profesores. Se deben corregir todos los ejercicios. - Se debe incluir en el cuaderno el material extra que dé el profesor al alumno (fotocopias, mapas) y copiar en el cuaderno los apuntes y esquemas vistos en clase. El alumno debe acostumbrarse a cuidar el material proporcionado por el centro y/o adquirido por él. - Se debe cuidar la caligrafía y la ortografía. - La limpieza tiene que ser una constante en el cuaderno. Hay que evitar tachones, borrones y similares. - Se valorarán dibujos, esquemas y recortes de prensa. 5

6 1º ESO PAB: GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Con este grupo vamos a seguir los criterios mínimos del grupo de referencia establecidos por el departamento de Ciencias Sociales: Unidad 1. El planeta Tierra. Forma y dimensiones, movimientos de rotación y traslación, latitud y longitud y la representación de la Tierra: los mapas y la escala. Unidad 2. El relieve terrestre. Agentes de formación del relieve, el relieve continental y las aguas continentales y las aguas corrientes; los riesgos naturales. Unidad 3. El clima y los seres vivos. Fenómenos atmosféricos y tipos de clima. Unidad 4. El medio natural y el medio humanizado. Principales características del medio natural y su distribución en el planeta. Principales zonas bioclimáticas. Unidad 5. Los continentes. Los océanos y los continentes. Unidad 6. Los medios naturales de España y Aragón. España: localización, relieve, hidrografía y medios naturales, clima. Unidad 7. Sociedades prehistóricas. La prehistoria: origen, evolución del ser humano. Economía, sociedad y arte. La prehistoria en España. Unidad 8. La Edad de los Metales. La Edad de los Metales en España Unidad 9. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto. Primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. Unidad 10. Grecia. Localización y cronología; evolución histórica, organización política, cultural y económica. La cultura y el arte griegos. Unidad 11. Roma. Localización y cronología. Evolución histórica, organización económica, política y social. La cultura y el arte. Unidad 12. Hispania romana y visigoda. Organización, economía, política y sociedad, La cultura y el arte. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. El Planeta Tierra 1. Explicar la situación, forma y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de la Tierra: longitud y latitud. 4. Interpretar mapas calculando la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. 5. Diferenciar entre continentes y océanos. 6

7 Unidad 2. El relieve terrestre 6. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 7. Enumerar las principales formas del relieve. 8. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructor de ambos. Unidad 3. Clima y seres vivos 9. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se produzcan en ellas. 10. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 11. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. Unidad 4. El medio natural y el medio humanizado 12. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta y los principales accidentes geográficos. 13. Diferenciar los diferentes medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, vegetación y fauna. Unidad 5. Los continentes 14. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 15. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 16. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa, América, África, Asia y Oceanía. Unidad 6. Los medios naturales de España y de Aragón 17. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y los principales ríos y lagos de España. 18. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. Unidad 7. Sociedades prehistóricas 19. Elaborar ejes cronológicos y ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes. 20. Localizar las diferentes sociedades históricas tratadas en coordenadas geográficas y espaciales. 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento. 22. Describir las características fundamentales de la prehistoria. 23. Enumerar los principales cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. 7

8 Unidad 8. La Edad de los Metales 24. Describir las características de la Edad de los Metales Unidad 9. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto 25. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las primeras civilizaciones. Unidad 10. Grecia 26. Diferenciar las principales características económicas, sociales, económicas y políticas en Grecia. 27. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego y romano a la civilización occidental. 28. Comentar alguna obra artística del mundo griego. Unidad 11. Roma 29. Diferenciar las principales características económicas, sociales, económicas y políticas en Roma. 30. Diferenciar las formas de gobierno, sociedad y economía romanas. 31. Reconocer y distinguir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. Unidad 12. Hispania romana y visigoda 32. Conocer las aportaciones culturales de los romanos y de los visigodos en la Península Ibérica. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN Concepto Comentario Valor en la calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 50 % Trabajo Realización de tareas tanto en casa como en clase. 35 % Plan de Lector Actitud Comportamiento e interés en la materia 15% Observaciones - El acuerdo de centro sobre normas ortográficas especifica la realización de un trabajo por parte del alumno cuando se detecten faltas de ortografía o de sintaxis, que consiste en corregir la falta y escribirla correctamente y hacer tres oración que contengan dicha palabra - En caso de no entregar el trabajo señalado anteriormente la calificación del examen o trabajo se verá reducida hasta un máximo de un punto: quitando 0.05 puntos por tilde y 0,1 puntos por el 8

9 resto de faltas ortográficas. (Esta medida entra dentro del Plan de Mejora que afecta a todos los niveles del Centro). - Los alumnos que suspendan en junio se examinarán de forma extraordinaria de toda la materia. Es importante destacar aquí que este criterio, en principio general, puede ser modificado a lo largo de curso en función de los diferentes niveles que se observen. Dichos cambios se harán constar oportunamente en el libro de actas. Con el fin de que los alumnos se habitúen a la elaboración de un cuaderno de trabajo diario que se adecuado al nivel de la etapa, el Departamento ha establecido las normas básicas de presentación de este material por parte del alumno. Así pues, para que el alumno obtenga la máxima calificación en el apartado Trabajo dicho cuaderno o libreta deberá presentarse con los siguientes requisitos: - El TÍTULO deberá figurar en la primera página de cada tema. Se podrán insertar imágenes o dibujos. - Deberá tener buena PRESENTACIÓN: márgenes, títulos de los apartados y colores (ej.: enunciados en negro, respuesta en azul, correcciones en rojo) - Los ENUNCIADOS de las preguntas de los ejercicios del libro se copian siempre, salvo que lo indiquen los profesores. Se deben corregir todos los ejercicios. - Se debe incluir en el cuaderno el material extra que dé el profesor al alumno (fotocopias, mapas) y copiar en el cuaderno los apuntes y esquemas vistos en clase. El alumno debe acostumbrarse a cuidar el material proporcionado por el centro y/o adquirido por él. - Se debe cuidar la caligrafía y la ortografía. - La limpieza tiene que ser una constante en el cuaderno. Hay que evitar tachones, borrones y similares. - Se valorarán dibujos, esquemas y recortes de prensa. 9

10 2º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1. La población.- La densidad de población, natalidad, mortalidad y crecimiento natural: concepto y cálculo de las tasas correspondientes. Los movimientos migratorios: clasificación, causas y consecuencias de los mismos. La estructura de la población: realización e interpretación de pirámides de población. Problemas y retos de la población en los países desarrollados y los menos desarrollados. Unidad 2. Las sociedades actuales.- Concepto de sociedad y tipos de sociedades. Las culturas del mundo actual. Características de la sociedad europea y española. Localización de los principales Estados del mundo, especialmente los países de la Unión Europea. Principales organizaciones supraestatales: la ONU y la Unión Europea Unidad 3. El espacio urbano.- Diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Características y estructura de la ciudad. Análisis de planos urbanos. Jerarquía urbana española. Localización de las Comunidades Autónomas españolas y las provincias que las conforman. Unidad 4. Bizantinos y carolingios.- La Edad Media: cronología. El Imperio bizantino: territorio, organización política y administrativa. El Imperio carolingio: territorio, organización política y administrativa. Principales manifestaciones artísticas y culturales de ambos Imperios. Unidad 5. El Islam.- Mahoma y los preceptos del Islam. Etapas en la expansión del Islam. Organización política, económica y social. La ciudad musulmana. Cultura y arte islámicos: principales manifestaciones. Unidad 6. Al-Andalus.- Formación de Al-Andalus y evolución política y territorial. La sociedad hispano-musulmana. Principales manifestaciones artísticas islámicas en la Península Ibérica. Unidad 7. La Europa feudal.- El sistema feudal y las relaciones de dependencia personal. La organización de los feudos. La sociedad estamental. Cultura y arte románico. Unidad 8. El renacer urbano de Europa.- Transformaciones económicas, sociales y políticas en los siglos XII y XIII. Desarrollo cultural a partir del siglo XII. Características del arte gótico. Unidad 9. Los reinos cristianos.-. Concepto de reconquista. Principales reinos cristianos en la Península Ibérica. Organización política, económica y social de los reinos cristianos. Principales manifestaciones culturales y religiosas de la Edad Media en la Península Ibérica. Unidad 10. El Estado moderno.- La Edad Moderna: cronología. El nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria. El reinado de los Reyes Católicos. Los descubrimientos geográficos del siglo XV: causas, rutas y consecuencias. Economía y sociedad en el siglo XVI. La cultura: humanismo, Reforma y la Contrarreforma. Principales manifestaciones artísticas del Renacimiento. 10

11 Unidad 11. La Europa del Barroco.- Las monarquías absolutas: éxitos (Francia) y fracasos (Inglaterra). El reinado de los Austrias Menores. La cultura y la ciencia en el XVII. El arte Barroco Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos. Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. La población 1. Definir los principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes. 2. Clasificar los movimientos migratorios y conocer sus causas y consecuencias, especialmente sus repercusiones en los lugares de origen y destino. Elaboración y análisis de pirámides de población Unidad 2. Las sociedades actuales 3. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y reconocer la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales. 4. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las principales características de la sociedad europea y española. 5. Identificar los países que conforman el mapa político actual, con especial atención a la Unión Europea. Unidad 3. El espacio urbano 6. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. 7. Enumerar las características que definen una ciudad. 8. Conocer las características de los principales tipos de plano urbano y reconocerlos gráficamente. 9. Localizar en un mapa político español las Comunidades Autónomas y las provincias que las conforman. Unidad 4. Bizantinos y carolingios 11

12 10. Situar cronológicamente la Edad Media, indicando los acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final. 11. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales de ambos Imperios. 12. Distinguir las principales manifestaciones culturales y artísticas de ambos Imperios. Unidad 5. El Islam 13. Conocer las principales etapas de expansión territorial del Islam y reconocerlas en un mapa histórico. 14. Explicar la organización política, económica y social del Imperio islámico. 15. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las componían. 16. Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y enumerar las principales características del arte musulmán. Unidad 6. Al-Andalus 17. Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política y territorial de Al-Andalus. 18. Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes. 19. Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán. 20. Explicar en qué consistían las relaciones de dependencia feudal. Unidad 7. La Europa feudal 21. Explicar la estructura y el funcionamiento de un feudo. 22. Definir el concepto de estamento e identificar las características de los tres estamentos de la sociedad feudal. 23. Enumerar los principales rasgos del arte románico, citando los principales ejemplos de este estilo en España y Aragón. Unidad 8. El renacer urbano de Europa 24. Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII. 25. Reconocer las principales características del arte gótico, citando los principales ejemplos de este estilo en España y Aragón. 26. Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península Ibérica. Unidad 9. Los reinos cristianos 27. Definir el concepto de Reconquista y señalar sus principales etapas. 28. Conocer la organización política, económica y social de los reinos cristianos en el Península Ibérica. 29. Valorar la importancia de las peregrinaciones en el mundo medieval. Unidad 10. El Estado moderno 12

13 30. Situar cronológicamente la Edad Moderna, indicando los acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final. 31. Conocer las características de la monarquía autoritaria y enumerar los elementos en los que se apoya. 32. Relacionar el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior. 33. Explicar las causas de los descubrimientos geográficos del siglo XV, describir las principales rutas y valorar sus consecuencias para las sociedades de la época. 34. Conocer las características económicas y sociales del siglo XVI. 35. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas en la cultura y la religiosidad de la época. 36. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus etapas, artistas y obras principales (en Europa y en España). Unidad 11. La Europa del Barroco 37. Señalar los rasgos de las monarquías absolutas y reconocer la importancia política de Inglaterra en el siglo XVII como excepción al absolutismo. 38. Identificar los principales rasgos de la crisis del Imperio hispánico durante los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II. 39. Valorar la trascendencia cultural y científica del siglo XVII. 40. Conocer las características del arte barroco en Europa y en España y enumerar sus principales obras y autores. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN Concepto Comentario Valor en la calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 60 % Trabajo Cuaderno y trabajos Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan lector y libros de lectura 25% Actitud Comportamiento e interés en la materia - Puntualidad y material - Participación - Comportamiento en clase 15% 13

14 Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de 0. Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. La puntuación restada de las faltas de ortografía se podrá recuperar si el alumno entrega un trabajo en la fecha indicada. (Esta medida entra dentro del Plan de Mejora que afecta a todos los niveles del Centro). Para superar el curso con calificación positiva en la evaluación final, el alumno deberá de aprobar todos los trimestres con una calificación igual o superior a 5. Aquellos alumnos que suspendan una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla en el mes siguiente a la finalización de dicho trimestre suspenso, a excepción del tercer trimestre en el que la prueba de recuperación se realizará antes de que finalicen las clases. Si algún alumno no superase los trimestres acudirá a la realización de la prueba extraordinaria del mes de septiembre, cuyas preguntas versarán sobre los contenidos y criterios mínimos de evaluación correspondientes a todo el temario. Con el fin de que los alumnos se habitúen a la elaboración de un cuaderno de trabajo diario que se adecuado al nivel de la etapa, el Departamento ha establecido las normas básicas de presentación de este material por parte del alumno. Así pues, para que el alumno obtenga la máxima calificación en el apartado Trabajo dicho cuaderno o libreta deberá presentarse con los siguientes requisitos: - El TÍTULO deberá figurar en la primera página de cada tema. Se podrán insertar imágenes o dibujos. - Deberá tener buena PRESENTACIÓN: márgenes, títulos de los apartados y colores (ej.: enunciados en negro, respuesta en azul, correcciones en rojo) - Los ENUNCIADOS de las preguntas de los ejercicios del libro se copian siempre, salvo que lo indiquen los profesores. Se deben corregir todos los ejercicios. - Se debe incluir en el cuaderno el material extra que dé el profesor al alumno (fotocopias, mapas) y copiar en el cuaderno los apuntes y esquemas vistos en clase. El alumno debe acostumbrarse a cuidar el material proporcionado por el centro y/o adquirido por él. - Se debe cuidar la caligrafía y la ortografía. - La limpieza tiene que ser una constante en el cuaderno. Hay que evitar tachones, borrones y similares. - Se valorarán dibujos, esquemas y recortes de prensa. 14

15 2º ESO PAB: GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1. La población.- La densidad de población, natalidad, mortalidad y crecimiento natural: concepto y cálculo de las tasas correspondientes. Los movimientos migratorios: clasificación, causas y consecuencias de los mismos. La estructura de la población: realización e interpretación de pirámides de población. Problemas y retos de la población en los países desarrollados y los menos desarrollados. Unidad 2. Las sociedades actuales.- Concepto de sociedad y tipos de sociedades. Las culturas del mundo actual. Características de la sociedad europea y española. Localización de los principales Estados del mundo, especialmente los países de la Unión Europea. Principales organizaciones supraestatales: la ONU y la Unión Europea Unidad 3. El espacio urbano.- Diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Características y estructura de la ciudad. Análisis de planos urbanos. Localización de las Comunidades Autónomas españolas y las provincias que las conforman. Unidad 4. Bizantinos y carolingios. La Edad Media: cronología. El Imperio bizantino: territorio, organización política y administrativa. El Imperio carolingio: territorio, organización política y administrativa. Principales manifestaciones artísticas y culturales de ambos Imperios Unidad 5. El Islam.- Mahoma y los preceptos del Islam. Etapas en la expansión del Islam. Organización política, económica y social. La ciudad musulmana. Cultura y arte islámicos: principales manifestaciones. Unidad 6. Al-Andalus.- Formación de Al-Andalus y evolución política y territorial. La sociedad hispano-musulmana. Principales manifestaciones artísticas islámicas en la Península Ibérica. Unidad 7. La Europa feudal.- El sistema feudal y las relaciones de dependencia personal. La organización de los feudos. La sociedad estamental. Cultura y arte románico. Unidad 8. El renacer urbano de Europa.- Transformaciones económicas, sociales y políticas en los siglos XII y XIII. Desarrollo cultural a partir del siglo XII. Características del arte gótico. Unidad 9. Los reinos cristianos.-. Concepto de reconquista. Principales reinos cristianos en la Península Ibérica. Organización política, económica y social de los reinos cristianos. Principales manifestaciones culturales y religiosas de la Edad Media en la Península Ibérica Unidad 10. El Estado moderno.- La Edad Moderna: cronología. El nacimiento del Estado Moderno y la monarquía autoritaria. El reinado de los Reyes Católicos. Los descubrimientos geográficos del siglo XV: causas, rutas y consecuencias. Economía y sociedad en el siglo XVI. La cultura: humanismo, Reforma y la Contrarreforma. Principales manifestaciones artísticas del Renacimiento. 15

16 Unidad 11. La Europa del Barroco. Las monarquías absolutas: éxitos (Francia) y fracasos (Inglaterra). El reinado de los Austrias Menores. La cultura y la ciencia en el XVII. El arte Barroco Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): Principales unidades de tiempo histórico: correspondencia entre años, siglos y milenios. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves, mapas y otras fuentes de conocimiento histórico. Análisis y comentario de obras artísticas. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Unidad 1. La población 1. Definir los principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes 2. Clasificar los movimientos migratorios y conocer sus causas y consecuencias, especialmente sus repercusiones en los lugares de origen y destino. 3. Elaboración y análisis de pirámides de población. Unidad 2. Las sociedades actuales 4. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y reconocer la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales 5. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las principales características de la sociedad europea y española 6. Identificar los países que conforman el mapa político actual, con especial atención a la Unión Europea. Unidad 3. El espacio urbano 7. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano 8. Enumerar las características que definen una ciudad. 9. Conocer las características de los principales tipos de plano urbano y reconocerlos gráficamente. 10. Localizar en un mapa político español las Comunidades Autónomas y las provincias que las conforman Unidad 4. Bizantinos y Carolingios 11. Situar cronológicamente la Edad Media, indicando los acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final. 16

17 12. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales más significativas de ambos imperios. 13. Distinguir las principales manifestaciones artísticas de ambos Imperios Unidad 5. El Islam 14. Conocer las principales etapas de expansión territorial del Islam y reconocerlas en un mapa histórico 15. Explicar las organización política, económica y social del Imperio islámico 16. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las componían 17. Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y enumerar las principales características del arte musulmán. Unidad 6. Al-Andalus 18. Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política y territorial de Al-Andalus 19. Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes 20. Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán 21. Explicar en qué consistían las relaciones de dependencia feudal. Unidad 7. La Europa feudal 22. Explicar la estructura y el funcionamiento de un feudo. 23. Definir el concepto de estamento e identificar las características de los tres estamentos de la sociedad feudal. 24. Enumerar los principales rasgos del arte románico, citando los principales ejemplos de este estilo en España y Aragón Unidad 8. El renacer urbano de Europa 25. Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII. 26. Reconocer las principales características del arte gótico, citando los principales ejemplos de este estilo en España y Aragón 27. Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península Ibérica Unidad 9. Los reinos cristianos 28. Definir el concepto de Reconquista y señalar sus principales etapas 29. Conocer la organización política, económica y social de los reinos cristianos en el Península Ibérica 30. Valorar la importancia de las peregrinaciones en el mundo medieval Unidad 10. El Estado Moderno 17

18 31. Situar cronológicamente la Edad Moderna, indicando los acontecimientos históricos que marcan su comienzo y su final 32. Conocer las características de la monarquía autoritaria y enumerar los elementos en los que se apoya 33. Relacionar el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior 34. Explicar las causas de los descubrimientos geográficos del siglo XV, describir las principales rutas y valorar sus consecuencias para las sociedades de la época 35. Conocer las características económicas y sociales del siglo XVI 36. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas en la cultura y la religiosidad de la época 37. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus etapas, artistas y obras principales (en Europa y en España) Unidad 11. La Europa del Barroco 38. Señalar los rasgos de las monarquías absolutas y reconocer la importancia política de Inglaterra en el siglo XVII como excepción al absolutismo 39. Identificar los principales rasgos de la crisis del Imperio hispánico durante los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II 40. Valorar la trascendencia cultural y científica del siglo XVII 41. Conocer las características del arte barroco en Europa y en España y enumerar sus principales obras y autores. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN Concepto Comentario Valor en la calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 60 % Trabajo Cuaderno y trabajos 20 % - realización de las fichas contenidas en los cuadernillos de trabajo - realización de los deberes y ejercicios encomendados - lectura de textos relacionados con el temario (mínimo una hora al mes) Actitud Comportamiento e interés en la materia 20% - Puntualidad y material 18

19 - Participación - Comportamiento en clase Para alcanzar una valoración positiva en la evaluación en ninguna de las partes valoradas la nota podrá ser de cero. Tanto en las pruebas escritas como en los trabajos realizados por los alumnos se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Aquellos alumnos que suspendan una evaluación tendrán la posibilidad de recuperarla en el mes siguiente a la finalización de dicho trimestre suspenso, a excepción del tercer trimestre, en el que la prueba de recuperación se realizará antes de la prueba extraordinaria, pudiendo versar sobre el contenido de los tres trimestres en el caso de alumnos que tengan más de una evaluación sin recuperar. La nota final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Si algún alumno no superase la materia de esta forma, acudirá a la realización de la prueba extraordinaria. Con el fin de que los alumnos se habitúen a la elaboración de un cuaderno de trabajo diario que se adecuado al nivel de la etapa, el Departamento ha establecido las normas básicas de presentación de este material por parte del alumno. Así pues, para que el alumno obtenga la máxima calificación en el apartado Trabajo dicho cuaderno o libreta deberá presentarse con los siguientes requisitos: - El TÍTULO deberá figurar en la primera página de cada tema. Se podrán insertar imágenes o dibujos. - Deberá tener buena PRESENTACIÓN: márgenes, títulos de los apartados y colores (ej.: enunciados en negro, respuesta en azul, correcciones en rojo) - Los ENUNCIADOS de las preguntas de los ejercicios del libro se copian siempre, salvo que lo indiquen los profesores. Se deben corregir todos los ejercicios. - Se debe incluir en el cuaderno el material extra que dé el profesor al alumno (fotocopias, mapas) y copiar en el cuaderno los apuntes y esquemas vistos en clase. El alumno debe acostumbrarse a cuidar el material proporcionado por el centro y/o adquirido por él. - Se debe cuidar la caligrafía y la ortografía. - La limpieza tiene que ser una constante en el cuaderno. Hay que evitar tachones, borrones y similares. - Se valorarán dibujos, esquemas y recortes de prensa. 19

20 3º ESO: GEOGRAFÍA 1. CONTENIDOS MÍNIMOS Unidad 1.- El Planeta Tierra.- Los movimientos de rotación y de traslación.- Las coordenadas geográficas y líneas imaginarias. El relieve terrestre. El agua en la Tierra. Tiempo y clima: los climas en la Tierra y los medios naturales. Unidad 2. El medio físico de España.- El relieve y los ríos. Los paisajes naturales. Los recursos naturales. Contaminación atmosférica, de los ríos y del suelo. Protección medioambiental. Unidad 3. La población.- La distribución de la población mundial. La población, distribución de la población mundial y sus factores. Movimiento natural: indicadores. Movimientos migratorios. La evolución de la población: la transición demográfica. Estructura de la población. El futuro de la población española y aragonesa. Unidad 4. El poblamiento.- Conceptos pertenecientes al poblamiento rural y urbano. El poblamiento rural: tipos de núcleos rurales y planos. El éxodo rural en España y Aragón. El poblamiento urbano en el mundo y España. Conceptos de conurbación, megalópolis y área metropolitana. Planificación urbana: los planos urbanos. Clasificación de las ciudades españolas. Problemas medioambientales de las ciudades. Unidad 5. La actividad económica.- Los sistemas económicos y la economía de mercado. Los procesos económicos en el mundo actual: globalización, renovación tecnológica y terciarización. Unidad 6. Las actividades del sector primario.- El espacio agrario. La agricultura: prácticas y paisajes agrícolas. La ganadería: tipos. La actividad pesquera y la utilización del mar. Problemas medioambientales provocados por las actividades del sector primario y las posibles soluciones. Unidad 7. La industria.- Factores de producción industrial: materias primas y las fuentes de energía. Tipos de industrias. Los espacios industriales. Las grandes regiones industriales del mundo. Unidad 8: Las actividades del sector terciario. Comercio, transporte y turismo. Los medios de comunicación. Unidad 9. La economía en España.- Sector primario, secundario y terciario. Unidad 10. La organización política: el Estado.- Diferentes tipos de regímenes políticos. Características de los regímenes democráticos. La organización política y administrativa de España. La Comunidad Autónoma de Aragón Unidad 11: La diversidad de España.- Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales. Unidad 12: Europa y la Unión Europea.- El espacio geográfico europeo. Organización política y administrativa de la Unión Europea. Funcionamiento de sus instituciones. Unidad 13. Los grandes conjuntos geográficos del mundo.- África. Asia. América. Oceanía. 20

21 Unidad 14. Un mundo global.- Las consecuencias de la globalización. Contenidos comunes (trabajados a lo largo de todo el curso): - Localización de las principales unidades de relieve y accidentes geográficos de España y del mundo. - Localización de los países con sus capitales del mundo, así como de las provincias y comunidades autónomas (con sus respectivas capitales). - Lectura e interpretación de imágenes y de mapas de diferentes escalas y características. Interpretación de gráficos y elaboración de éstas a partir de datos. - Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves. 2. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Localizar las principales unidades de relieve, ríos y accidentes geográficos de los distintos continentes y de España. 2. Localizar países y capitales del mundo. 3. Localizar las provincias y comunidades autónomas españolas, así como conocer sus respectivas capitales. Unidad 1. El planeta Tierra 4. Conocer los principales movimientos realizados por la tierra así como la red geográfica así como sus coordenadas. 5. Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente en la expresión oral y escrita. 6. Comprender y saber explicar el origen del relieve terrestre. 7. Conocer la diferencia entre tiempo atmosférico y clima, los factores y elementos que los integran. 8. Explicar las características de los principales climas de la Tierra, así como las de los medios naturales que podemos encontrar en el planeta. 9. Interpretar y comentar correctamente climogramas. Unidad 2. El medio físico de España 10. Explicar los principales medios naturales de España, relacionándolos con su relieve, clima y vegetación. 21

22 11. Señalar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de interior y de Canarias. 12. Elaborar, interpretar y comentar correctamente los climogramas. Unidad 3. La población 13. Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos. 14. Explicar la evolución de la población según el modelo de transición demográfica. 15. Conocer los términos relativos a los movimientos naturales de la población. 16. Distinguir los movimientos espaciales de la población: conceptos básicos, tipologías, causas y consecuencias, con especial atención al caso español y aragonés. 17. Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial atención a la población española. 18. Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con especial atención a España. 19. Elaborar e interpretar correctamente las pirámides de población, histogramas y mapas de densidades. Unidad 4. El poblamiento 20. Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las actividades agrarias. 21. Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas funcionales que pueden encontrarse en la ciudad. 22. Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas, españolas y aragonesas según su estructura, jerarquía y red urbana a la que pertenecen. 23. Indicar las etapas del proceso de urbanización español. 24. Interpretar y comentar correctamente planos urbanos. Unidad 5. La actividad económica 25. Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en especial, la economía de mercado. 26. Señalar los rasgos de la globalización. 27. Identificar las actividades pertenecientes al sector primario, secundario y terciario. Unidad 6. Las actividades del sector primario 28. Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de un espacio agrario. 29. Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se practican en el mundo, explicando sus características. 30. Clasificar los distintos tipos de pesca. 31. Explicar la importancia de la silvicultura y de la explotación de los recursos forestales. 22

23 Unidad 7. La industria 32. Enumerar y explicar los factores de producción industrial. 33. Explicar la situación actual de la minería, identificar las principales fuentes de energía utilizadas, así como explicar sus principales características. 34. Describir los tipos de industria. 35. Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia de cada uno de ellos según el tipo de industria considerado. 36. Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa y de España. Unidad 8. Las actividades del sector terciario 37. Identificar las principales actividades del sector servicios, su desarrollo, su importancia y las transformaciones que están sufriendo en la actualidad. Unidad 9. La economía de España. 38. Identificar el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales asociados a los diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras en el caso español. 39. Enumerar los rasgos principales de la economía española, señalando las características de sus tres sectores. 40. Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos. Unidad 10. La organización política. El Estado 41. Reconocer las diferentes formas de organización política que han existido a lo largo de la historia. 42. Identificar las características y las tipologías de los sistemas democráticos actuales. 43. Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus principios básicos. 44. Identificar los poderes del Estado español y exponer sus atribuciones y funcionamiento. 45. Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su funcionamiento, especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración provincial y local. Unidad 11. La diversidad de España 46. Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias correspondientes. 47. Señalar los principales rasgos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas. Unidad 12. Europa y la Unión Europea 48. Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y localizar en un mapa político los países que la integran en la actualidad. 23

24 49. Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten aplicarla. 50. Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones. Unidad 13. Los conjuntos geográficos 51. Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo, explicando sus características principales. 52. Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con sus capitales. Unidad 14. Un mundo global 53. Explicar las principales consecuencias de la globalización. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN En cada evaluación el 70% de la nota corresponderá a la calificación de las pruebas escritas y el 30% restante se repartirá de la siguiente manera: Concepto Comentario Valor en la calificación Pruebas Escritas u orales y de diversos tipos 70 % Trabajo Cuaderno y trabajos Actividades en casa y en clase Actividades sobre el plan Lector 20% Actitud Comportamiento e interés en la materia - Puntualidad y material - Participación - Comportamiento en clase 10% Para aprobar la asignatura la calificación no podrá ser de cero en ninguno de los apartados anteriormente señalados. Asimismo, nos remitimos al acuerdo establecido dentro del Plan de Mejora del Centro, de manera que se podrá descontar hasta un punto por faltas de ortografía, redacción poco clara o incoherente y deficiente presentación. Por cada tilde o cada error de puntuación o sintaxis se restará 0,1 mientras que por el resto de faltas ortográficas se quitarán 0,2 puntos. Para recuperar las faltas deberán realizar un trabajo con las faltas cometidas, en el caso de que dicho trabajo no fuera entregado se restarán definitivamente los puntos determinados. 24

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