Apéndice a la Disposición A-501 del Canciller
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- Rosario Blanco Miguélez
- hace 7 años
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1 Apéndice a la Disposición A-501 del Canciller 1. Estudiantes que aprenden inglés en 3.º a 8.º grado 2. Estudiantes de educación especial 3. Introducción gradual de los requisitos para los exámenes Regents para estudiantes que ingresan al 9.º grado entre septiembre de 1999 y septiembre de Estándares de promoción para el 4.º a 8.º grado 5. Estándares de promoción para el 9.º a 12.º grado T&I-159 Attachment to A-501 (Spanish)
2 Apéndice n.º 1 Página 1 de 1 Estudiantes que aprenden inglés (ELL) del 3.º al 8.º grado A los efectos de esta disposición, el término estudiante que aprende inglés (ELL, por sus siglas en inglés) se refiere a los estudiantes de educación general y de educación especial con dominio limitado del inglés. El dominio limitado del idioma inglés por sí solo no es motivo para que el estudiante repita un grado. Los estudiantes ELL que califican para recibir servicios de educación bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) son aquellos estudiantes cuyo idioma en el hogar es distinto al inglés y quienes alcanzaron o superaron un resultado previamente especificado en la serie original de exámenes de idioma (LAB, por sus siglas en inglés) anterior al o la serie actualizada de exámenes de idioma (LAB-R, por sus siglas en inglés) al inscribirse en el sistema de escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York. Los estudiantes ELL reciben su asignación a un programa adecuado de acuerdo con sus resultados en la LAB-R. Los estudiantes ELL rinden el examen de rendimiento del estado de Nueva York para el inglés como segundo idioma (NYSESLAT, por sus siglas en inglés) anualmente para determinar si continuarán recibiendo servicios para el año escolar siguiente. Todos los estudiantes ELL tienen derecho a recibir servicios hasta que logren un nivel de dominio en el examen NYSESLAT o logren un nivel de dominio en los exámenes de artes del idioma inglés (ELA, por sus siglas en inglés) de escuela primaria e intermedia y un resultado especificado en las secciones combinadas de comprensión oral y expresión oral en el examen NYSESLAT. De este modo, los estudiantes ELL pueden demostrar su dominio del idioma inglés para egresar de los programas de educación bilingüe o de ESL. Los estudiantes ELL inscritos en una escuela en Estados Unidos (con la excepción de Puerto Rico) por 3 años consecutivos o más deben rendir el examen del estado de Nueva York de ELA en 4.º y 8.º grado y el examen de la Ciudad de Nueva York en ELA en 3.º, 5.º, 6.º y 7.º grado, a menos que se les autorice una extensión de servicios de manera que queden exentos de rendir el examen de ELA. Todo estudiante ELL, independientemente de cuánto tiempo haya estado en una escuela en Estados Unidos (con la excepción de Puerto Rico), debe rendir exámenes en las áreas de contenido (, ciencias y estudios sociales). Los estudiantes ELL pueden rendir los exámenes en las áreas de contenido en su lengua materna y, en el caso de no estar disponible en la lengua materna del estudiante, el examen podrá traducirse oralmente. Los estudiantes ELL inmigrantes que han ingresado a un sistema escolar de idioma inglés (ELSS, por sus siglas en inglés) en el 3.º grado o en un grado superior y que han sido identificados como estudiantes con educación formal interrumpida (SIFE, por sus siglas en inglés) tienen la obligación de cumplir con los mismos promoción que los demás estudiantes ELL, así como se especifica anteriormente en este documento. No obstante, los estudiantes ELL y SIFE que han experimentado interrupciones significativas en su formación educacional o han tenido pocos años de estudio en sus países de origen deben ser asignados, cuando sea posible, a programas o clases bilingües o de ESL que no tengan distinción de grados; además, se les debe brindar apoyo educativo específicamente diseñado para responder a sus necesidades educativas individuales con respecto al desarrollo de habilidades de alfabetización y de conocimientos básicos en las distintas áreas y materias académicas. Los estudiantes ELL que han estado inscritos en una escuela ELSS por menos de dos años no tienen la obligación de cumplir con los promoción. T&I-159 Attachment 1 to A-501 (Spanish)
3 Apéndice n.º 2 Página 1 de 1 Estudiantes de educación especial A los efectos de esta disposición, el término los estudiantes de educación especial se refiere a todos los estudiantes con discapacidades con un Programa de educación individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) que especifique servicios de educación especial (por ejemplo, servicios relacionados, servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial [SETTS, por sus siglas en inglés], enseñanza en equipo [CT, por sus siglas en inglés], clases autónomas, clases dictadas en el hospital y el hogar.) Es posible que los estudiantes reciban sus servicios de educación especial en el salón de clases de educación general o en salones de clases autónomos. Un estudiante de educación especial cuyo IEP indica que no tiene la obligación de participar en los exámenes de la ciudad y del estado no se verá afectado por esta disposición. Todos los estudiantes de educación especial que participan en los exámenes de la ciudad y el estado, con o sin modificaciones, tendrán la obligación de cumplir con un estándar de promoción determinado a nivel individual. El equipo del IEP indicará en el IEP del estudiante cuál será el estándar de promoción con el que éste deberá cumplir. En el caso de los estudiantes de educación especial que participan en los exámenes de la ciudad y del estado, el equipo del IEP decidirá si el estudiante tiene la obligación de cumplir con el estándar de promoción de la Ciudad de Nueva York expuesto en esta disposición o, si debe cumplir con un estándar modificado según las especificaciones de su IEP debido a la naturaleza o la severidad de su discapacidad. En los casos en que se especifique un estándar modificado, se aplicará dicho estándar junto con el procedimiento expuesto en esta disposición. T&I-159 Attachment 2 to A-501 (Spanish)
4 Apéndice n.º 3 Página 1 de 1 Introducción gradual de los requisitos para los exámenes Regents para estudiantes que ingresan al 9.º grado de septiembre de 1999 a septiembre de 2008 Para estudiantes que Septiembre de 1999 a ingresan al 9.º grado: septiembre de 2000 Diploma local Lograr un resultado de 55 o más en 5 exámenes completar 40 créditos, más cumplir con el requisito de educación física Diploma Regents Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y completar 40 créditos, más cumplir con el requisito de educación física Diploma Regents avanzado Septiembre de 2001 a septiembre de 2004 Lograr un resultado de 55 o más en 5 exámenes Lograr un resultado de 65 o más en 5 exámenes No corresponde Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y completar 44 créditos Septiembre de 2005 Septiembre de 2006 Septiembre de 2007 Septiembre de 2008 Lograr un resultado de 65 o más en 2 de los los 5 exámenes Regents requeridos con un resultado de 55 o más en los otros 3 exámenes Lograr un resultado de 65 o más en 5 exámenes Regents requeridos y completar 44 créditos Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y Lograr un resultado de 65 o más en 3 de los los 5 exámenes Regents requeridos con un resultado de 55 o más en los otros 2 exámenes Regents requeridos y completar 44 créditos Lograr un resultado de 65 o más en 5 exámenes Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y completar 44 créditos Lograr un resultado de 65 o más en 4 de los los 5 exámenes Regents requeridos con un resultado de 55 o más el restante examen Regents requerido y completar 44 créditos Lograr un resultado de 65 o más en 5 exámenes Regents requeridos y completar 44 créditos Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y No corresponde Lograr un resultado de 65 o más en 5 exámenes Regents requeridos y Lograr un resultado de 65 o más en 8 exámenes Regents y Estudiantes que aprenden inglés (ELL) Todos los estudiantes ELL que ingresaron al 9.º grado por primera vez en o después de septiembre de 1996, salvo aquellos con discapacidades que tienen derecho a valerse de la disposición para medidas protectivas, deben aprobar el examen integral Regents del idioma inglés. Todos los estudiantes ELL que ingresaron al 9.º grado por primera vez en o después de septiembre de 1996, salvo aquellos con discapacidades que tienen derecho a valerse de la disposición para medidas protectivas, deben aprobar el examen integral Regents de, historia y geografía mundial, historia y gobierno de Estados Unidos, y ciencias. Los estudiantes de educación especial que reprueban un examen Regents requerido tendrán la oportunidad, hasta septiembre del 2009, de rendir la prueba Regents de aptitud (RCT, por sus siglas en inglés) correspondiente a fin de obtener un diploma local. * Existe un proceso de apelación aprobado para aquellos estudiantes que lograron un resultado que diste de 65 por 3 puntos o menos. T&I-159 Attachment 3 to A-501 (Spanish)
5 Estándares de promoción para 4.º, 6.º y 8.º grado Vea el Artículo 6 de la Disposición A-501 del Canciller para los promoción de tercer, quinto y séptimo grado. Disposición del Canciller A-501 Apéndice n.º 4 Página 1 de 3 Estudiantes de educación general, estudiantes de educación especial a y estudiantes que aprenden inglés (ELL) inscritos por 3 o más años A. en un sistema escolar de idioma inglés (ELSS) b Grado Trabajo estudiantil en artes del idioma inglés (ELA) y Asistencia Estudiantes ELL inscritos por 3 o más años en un sistema ELSS c, tanto en programas de B. educación general como en programas de educación especial Trabajo estudiantil ELA d Matemática Asistencia 4.º Cumple con los aprendizaje del estado de Nueva York para ELA y de rendimiento 2 del estado para ELA (según los datos dadas las restricciones impuestas por el calendario de de rendimiento 2 del estado para (según los datos dadas las restricciones impuestas por el calendario de Nivel de inglés como segundo idioma (ESL), principiante e intermedio Rendimiento y progreso adecuado en el desarrollo de la alfabetización en ESL Nivel de ESL, avanzado y de transición Cumple con los estándares de rendimiento de la Ciudad de Nueva York en ELA o ESL Programa bilingüe Cumple con los aprendizaje del estado de Nueva York para en clases dictadas en su lengua materna o a través de metodologías de ESL Programa de ESL Rendimiento y progreso adecuado en a través de metodologías de ESL Resultados en el examen de rendimiento del estado de Nueva York en el idioma inglés (NYSESLAT, por sus siglas en inglés) supera el nivel de rendimiento 2 del estado para (según los datos dadas las restricciones impuestas por el calendario de Nota 1 Los estudiantes que han estado en un sistema ELSS por menos de 2 años no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Note 2 Los estudiantes de educación especial con un programa de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) donde se especifica que no participarán en los exámenes locales y estatales no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Los estudiantes con un IEP donde se especifica que sí participaran en los exámenes locales y estatales, con o sin modificaciones, o bien deberán cumplir con los promoción expuestos en esta disposición, si así lo requiere específicamente su IEP, o bien deberán cumplir con el estándar de promoción que se detalla en su IEP. a b c d Los estudiantes de educación especial incluyen los estudiantes de educación general que reciben ayuda y servicios suplementarios (por ejemplo, servicios relacionados, servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial, enseñanza en equipo), así como los estudiantes en clases autónomas que reciben clases dictadas en hospitales y domicilios. Los estudiantes ELL inscritos en Estados Unidos (con la exclusión de Puerto Rico) por 3 o más años consecutivos deben rendir el examen estandarizado designado de ELA en 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º y 8º grado, a menos que se autorice una extensión de servicios en el cuarto o el quinto grado o a menos que los estudiantes califiquen para el estatus de exentos del examen de ELA y queden así eximidos de rendir el examen de ELA. Los estudiantes ELL están exentos de rendir los exámenes de ELA si han estado inscritos en un sistema ELSS por menos de 3 años o si tienen una extensión de servicios autorizada en el 4.º o 5.º grado según la Parte 154. Todo estudiante ELL debe rendir exámenes en las áreas de contenido (, ciencias y estudios sociales), independientemente de su fecha de ingreso. Los estudiantes ELL pueden rendir los exámenes en áreas de contenido en su lengua materna y, en el caso de no estar disponible en la lengua materna del estudiante, el examen puede traducirse oralmente. Los criterios de promoción para los estudiantes ELL que están exentos de rendir los exámenes en inglés se basarán en el examen NYSELAT después de que el Departamento de Educación del Estado de Nueva York anuncie las metas de progreso para este nuevo examen en junio del T&I-159 Attachment 4 to A-501 (Spanish)
6 Apéndice n.º 4 Página 2 de 3 Estudiantes de educación general, estudiantes de educación especial a. y estudiantes que aprenden inglés (ELL) inscritos por 3 o más años A. en un sistema escolar de idioma inglés (ELSS) b Grado Trabajo estudiantil en artes del idioma inglés (ELA) y Asistencia Estudiantes ELL inscritos por 3 o más años en un sistema ELSS c, tanto en programas de B. educación general como en programas de educación especial Trabajo estudiantil ELA d Matemática Asistencia 4.º Cumple con los aprendizaje del estado de Nueva York para ELA y de rendimiento 2 en el examen estandarizado designado de ELA (según los datos dentro de los límites de la agenda de de rendimiento 2 en el examen estandarizado designado de (según los datos dentro de los límites de la agenda de Nivel de inglés como segundo idioma (ESL), principiante e intermedio Rendimiento y progreso adecuado en el desarrollo de la alfabetización en ESL Nivel de ESL, avanzado y de transición Cumple con los estándares de rendimiento de la Ciudad de Nueva York en ELA o ESL Programa bilingüe Cumple con los aprendizaje del estado de Nueva York para en clases dictadas en su lengua materna o a través de metodologías de ESL Programa de ESL Rendimiento y progreso adecuado en a través de metodologías de ESL Resultados en el examen de rendimiento del estado de Nueva York en el idioma inglés (NYSESLAT, por sus siglas en inglés) supera el nivel de rendimiento 2 en el examen estandarizado designado de (según los datos dentro de los límites de la agenda de Nota 1 Los estudiantes que han estado en un sistema ELSS por menos de 2 años no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Note 2 Los estudiantes de educación especial con un programa de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) donde se especifica que no participarán en los exámenes locales y estatales no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Los estudiantes con un IEP donde se especifica que sí participaran en los exámenes locales y estatales, con o sin modificaciones, o bien deberán cumplir con los promoción expuestos en esta disposición, si así lo requiere específicamente su IEP, o bien deberán cumplir con el estándar de promoción que se detalla en su IEP. a b c d Los estudiantes de educación especial incluyen los estudiantes de educación general que reciben ayuda y servicios suplementarios (por ejemplo, servicios relacionados, servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial, enseñanza en equipo), así como los estudiantes en clases autónomas que reciben clases dictadas en hospitales y domicilios. Los estudiantes ELL inscritos en Estados Unidos (con la exclusión de Puerto Rico) por 3 o más años consecutivos deben rendir el examen estandarizado designado de ELA en 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º y 8º grado, a menos que se autorice una extensión de servicios en el cuarto o el quinto grado o a menos que los estudiantes califiquen para el estatus de exentos del examen de ELA y queden así eximidos de rendir el examen de ELA. Los estudiantes ELL están exentos de rendir los exámenes de ELA si han estado inscritos en un sistema ELSS por menos de 3 años o si tienen una extensión de servicios autorizada en el 4.º o 5.º grado según la Parte 154. Todo estudiante ELL debe rendir exámenes en las áreas de contenido (, ciencias y estudios sociales), independientemente de su fecha de ingreso. Los estudiantes ELL pueden rendir los exámenes en áreas de contenido en su lengua materna y, en el caso de no estar disponible en la lengua materna del estudiante, el examen puede traducirse oralmente. Los criterios de promoción para los estudiantes ELL que están exentos de rendir los exámenes en inglés se basarán en el examen NYSELAT después de que el Departamento de Educación del Estado de Nueva York anuncie las metas de progreso para este nuevo examen en junio del T&I-159 Attachment 4 to A-501 (Spanish)
7 Apéndice n.º 4 Página 3 de 3 Estudiantes de educación general, estudiantes de educación especial a y estudiantes que aprenden inglés (ELL) inscritos por 3 o más años en un Estudiantes ELL inscritos por 3 o más años en un sistema ELSS c, tanto en programas de A. sistema escolar de idioma inglés (ELSS) b B. educación general como en programas de educación especial a Grado Trabajo estudiantil 8.º Cumple con los estándares de aprendizaje del estado de Nueva York para ELA, y ciencias de rendimiento de rendimiento 2 del estado 2 del estado en para ELA (según los datos (según los datos dadas las restricciones dadas las impuestas por el restricciones calendario de impuestas por el calendario de Requisitos para graduarse Aprueba cursos de inglés,, ciencias y estudios sociales Asistencia Nivel de inglés como segundo idioma (ESL), principiante e intermedio Rendimiento y progreso adecuado en el desarrollo de la alfabetización en ESL Nivel de ESL, avanzado y de transición Cumple con los rendimiento de la Ciudad de Nueva York para ELA o ESL Trabajo estudiantil Artes del idioma Matemática inglés Ciencias Programa bilingüe Cumple con los aprendizaje del estado de Nueva York para y ciencias en clases dictadas en su lengua materna o a través de metodologías de ESL Programa ESL, Rendimiento y progreso adecuado en y ciencias en clases dictadas a través de metodologías de ESL ELA d Resultados en el examen de rendimiento del estado de Nueva York en el idioma inglés (NYSESLAT, por sus siglas en inglés) Matemática de rendimiento 2 del estado para (según los datos dadas las restricciones impuestas por el calendario de Requisitos para graduarse Programa bilingüe Aprueba cursos dictados en su lengua materna o a través de metodologías ESL en ESL y/o inglés,, ciencias y estudios sociales ESL Program Rendimiento y progreso adecuado clases dictadas en su lengua materna o a través de metodologías ESL en ESL y/o inglés,, ciencias y estudios sociales Asistencia Nota 1 Los estudiantes que han estado en un sistema escolar de idioma inglés por menos de 2 años no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Note 2 Los estudiantes de educación especial con un programa de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) donde se especifica que no participarán en los exámenes locales y estatales no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Los estudiantes con un IEP donde se especifica que sí participaran en los exámenes locales y estatales, con o sin modificaciones, o bien deberán cumplir con los promoción expuestos en esta disposición si así lo requiere específicamente su IEP o bien, deberán cumplir con el estándar de promoción que se detalla en su IEP. a Los estudiantes de educación especial incluyen los estudiantes de educación general que reciben ayuda y servicios suplementarios (por ejemplo, servicios relacionados, servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial, enseñanza en equipo), así como los estudiantes en clases autónomas en clases dictadas en hospitales y domicilios. b Los estudiantes ELL inscritos en Estados Unidos (con la exclusión de Puerto Rico) por 3 o más años consecutivos tienen la obligación de rendir el examen estandarizado designado de ELA en 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º y 8.º grado, a menos que se autorice una extensión de servicios en el 4.º y 5.º grado o a menos que los estudiantes califiquen para el estatus de exentos del examen de ELA y queden así eximidos de rendir el examen de ELA. c Los estudiantes ELL están exentos de rendir los exámenes en ELA si han estado inscritos en un sistema ELSS por menos de 3 años o si tienen una extensión de servicios autorizada en el 4.º o 5.º grado según la Parte 154. Todo estudiante ELL debe rendir exámenes en las áreas de contenido (, ciencias y estudios sociales), independientemente de su fecha de ingreso. Los estudiantes ELL pueden rendir los exámenes en áreas de contenido en su lengua materna y, en el caso de no estar disponible en la lengua materna del estudiante, el examen puede traducirse oralmente. d Los criterios de promoción para los estudiantes ELL que están exentos de rendir los exámenes en inglés se basarán en el examen NYSELAT después de que el departamento de Educación de Nueva York (NYED, por sus siglas en inglés) anuncie las metas de progreso para este nuevo examen en junio del T&I-159 Attachment 4 to A-501 (Spanish)
8 Apéndice n.º 5 Página 1 de 1 Estándares de promoción para 9.º a 12.º grado Los estudiantes de educación general, los estudiantes de educación especial a y TODOS los estudiantes que aprenden inglés (ELL) Grado Cursos y exámenes Mínimo de créditos Asistencia 9.º Cumplir efectivamente con los estándares para cada materia académica 8 10.º Cumplir con los rendimiento de la Ciudad de Nueva York para artes del idioma inglés, y ciencias 11.º Cumplir efectivamente con los estándares para cada materia académica 12.º b Aprobar 5 exámenes Regents c de inglés,, historia mundial, historia de EE.UU. y ciencias 20 Que deberán incluir 4 en inglés y/o ESL y 4 en estudios sociales 28 (30 para aquellos estudiantes que ingresan al 9.º grado por primera vez en o después del año escolar ) 44 d Nota 1 Los estudiantes de educación especial con un IEP donde se especifica que los mismos no participarán en los exámenes locales y estatales no tienen la obligación de cumplir con los promoción. Los estudiantes con un IEP donde se especifica que sí participaran en los exámenes locales y estatales, con o sin modificaciones o bien deberán cumplir con los promoción expuestos en esta disposición si así lo requiere específicamente su IEP, o bien deberán cumplir con el estándar de promoción que se detalla en su IEP. Note 2 Todos los estudiantes ELL que ingresaron al 9.º grado por primera vez en o después de septiembre de 1996, salvo aquellos con discapacidades que tienen derecho a valerse de la disposición para medidas protectivas, deben aprobar el examen integral Regents en inglés. Todos los estudiantes ELL que ingresaron al 9.º grado por primera vez en o después de septiembre de 1999, salvo aquellos con discapacidades que tienen derecho a valerse de la orden de protección protectiva, deben aprobar el examen integral Regents en, historia y geografía mundial, historia y gobierno de Estados Unidos, y ciencias. a b c d Los estudiantes de educación especial incluyen los estudiantes de educación general que reciben ayuda y servicios suplementarios (por ejemplo, servicios relacionados, servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial, enseñanza en equipo) así como los estudiantes en clases autónomas y en clases dictadas en el hospital y hogar. Vea el apéndice # 3 de esta disposición para obtener más información sobre los requisitos relacionados con los exámenes Regents. Así como lo dictamina el Departamento de Educación del Estado, los estudiantes de educación especial que reprueban un examen Regents deben aprobar una prueba Regents de aptitud (RCT, por sus siglas en inglés) en esa materia. Los estudiantes que ingresaron al 9.º grado en o antes de septiembre del 2000 necesitan 40 créditos para graduarse. T&I-159 Attachment 5 to A-501 (Spanish)
EXCEPCIONALIDADES: RESULTADOS DESEADOS DURANTE Y DESPUÉS DE LA ESCUELA:
Grado Actual: para el año Escolar: Escuela: Junta Escolar del Condado de Highlands 426 School Street, Sebring, FL 33870 863-471-5555 TDD: 863-382-3693 Plan de Estudio de Educación Individual del Estudiante
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