1º DE E.S.O. CIENCIAS NATURALES

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1 1º DE E.S.O. CIENCIAS NATURALES 1.- OBJETIVOS BÁSICOS. 1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones. 2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global. 3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. 4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos. 5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas. 6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos. 8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible. 9. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.

2 2.- CONTENIDOS. Unidad 1. LA CIENCIA ESTUDIA EL UNIVERSO Ciencias de la naturaleza El universo La ciencia Magnitud Sistema Internacional de Unidades Propiedades de la materia: Masa Volumen Superficie Densidad Unidad 2. Estados de la materia Estados de la materia y sus cambios Cambios físicos y cambios químicos Energía asociada a los cambios Factores de unión interna en las sustancias Sólidos El estado sólido según su estructura interna Tipos de sólidos y aplicaciones destacables Líquidos El estado líquido según su estructura interna Tipos de líquidos y aplicaciones destacables Gases El estado gaseoso según su estructura interna Tipos de gases y aplicaciones destacables Plasmas Cambios de estado Conversión sólido-líquido Conversión líquido-gas Conversión sólido-gas Resumen de los cambios de estado Unidad 3. Organización de la materia Cómo está organizada la materia? Partículas subatómicas Átomos Moléculas y retículos Qué elementos forman el Universo? Las estrellas, fábricas de elementos Elementos metales y no metales Elementos y compuestos Fórmulas químicas Sustancias puras y mezclas Mezclas homogéneas y heterogéneas

3 Unidad 4. EL UNIVERSO El Universo El origen del Universo Las galaxias La Vía Láctea y las constelaciones Las estrellas El sistema solar El Sol Los planetas El sistema solar en la Historia Los movimientos de la Tierra Rotación Traslación La Luna Los movimientos de la Luna Las fases de la Luna Las mareas Los eclipses La orientación en el campo Unidad 5. LA GEOSFERA, LA PARTE SÓLIDA Los minerales Propiedades de los minerales Identificación de minerales Importancia y utilidad de los minerales Explotaciones de minerales Las rocas Tipos de rocas según su origen Rocas sedimentarias Rocas magmáticas Rocas metamórficas Explotación y utilidad de las rocas Identificación de rocas La estructura interna de la Tierra La división en capas de la Tierra La corteza terrestre Unidad 6. LA ATMÓSFERA TERRESTRE La atmósfera nos envuelve La atmósfera a través del tiempo Composición de la atmósfera Un viaje por la atmósfera La vida necesita de la atmósfera El oxígeno El dióxido de carbono El nitrógeno

4 El tiempo atmosférico La temperatura del aire La humedad atmosférica La precipitación La presión atmosférica El viento La contaminación del aire y la salud El aumento del efecto invernadero Las combustiones producen lluvia ácida La capa de ozono se debilita Unidad 7. LA HIDROSFERA El agua en un planeta azul Las características del agua El ciclo del agua Agua salada y agua dulce El agua y los seres vivos El agua y las plantas El agua y los animales La escasez de agua La depuración del agua Las reservas de agua dulce en peligro Unidad 8. LOS SERES VIVOS Por qué existe vida en la Tierra? Las zonas vivas de la Tierra Los elementos químicos Los bioelementos Las biomoléculas La célula Organismos unicelulares y pluricelulares La organización celular La célula procariota La célula eucariota Las funciones comunes de los seres vivos Nutrición Relación Reproducción Unidad 9. LA EVOLUCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD Clasificar para conocer Los cinco reinos Por qué somos distintos? Origen y evolución de la biodiversidad Adaptación al medio y diversidad

5 Los fósiles y la historia de la vida El proceso de fosilización La información revelada por los fósiles Breve historia de la vida La biodiversidad en peligro Los virus, un caso especial El reino Moneras Las bacterias El reino Protoctistas Las algas Los protozoos El reino Hongos Estructura de los hongos Tipos de hongos Utilidades de los hongos Los líquenes, entre dos reinos Unidad 10. EL REINO VEGETAL Características de los vegetales Los vegetales necesitan vasos conductores La raíz El tallo Las hojas Las flores La clasificación de los vegetales Los musgos Los helechos Las gimnospermas Las angiospermas Unidad 11. EL REINO ANIMAL: INVERTEBRADOS Características de los animales La clasificación de los animales según su alimentación La clasificación de los animales según su esqueleto Las esponjas o poríferos Los cnidarios o celentéreos Los gusanos segmentados o anélidos Los moluscos Los gasterópodos Los pelecípodos Los cefalópodos Los artrópodos Los crustáceos Los arácnidos Los insectos Los equinodermos

6 Unidad 12. EL REINO ANIMAL: VERTEBRADOS Características de los vertebrados Los grupos de vertebrados El esqueleto Los peces Los grupos de peces Los anfibios Los grupos de anfibios Los reptiles Los grupos de reptiles Las aves Los grupos de aves Los mamíferos Los grupos de mamíferos Los contenidos se repartirán en las tres evaluaciones de forma equitativa, unas tres unidades por trimestre, y con la flexibilidad propia de los grupos de alumnos. 3.- CRITERIOS METODOLÓGICOS. RECURSOS BÁSICOS. - Método científico: observación, hipótesis, experimentación y teoría. - Presentación esquematizada y explicación de los temas. - Utilización de recursos informáticos (ordenadores en el aula de informática, acceso a Internet, pizarra electrónica en laboratorio). - Experiencias de aula y de laboratorio (realizadas en los laboratorios de Ciencias Naturales). - Utilización de vídeos científicos, diapositivas y transparencias. - Realización de trabajos monográficos y murales individuales y en grupos, utilizando recursos de Internet y de la biblioteca. - Cuaderno de trabajo diario.

7 4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la calificación de las evaluaciones se atenderá a los siguientes aspectos: Notas obtenidas en la realización de pruebas escritas. Se realizará al menos una por cada unidad didáctica y representarán el 80% de la nota media de evaluación. Cada pregunta tendrá asignado su valor numérico al comienzo de la misma. Generalmente, las pruebas escritas constarán de 10 preguntas cuyo valor será de 1 punto por pregunta, pudiéndose repartir en apartados contabilizados a 0,25. A la hora de calificar cada pregunta se tendrá en cuenta, en primer lugar, que los contenidos de la respuesta sea correctos y completos. Y, en segundo lugar, la redacción, expresión y ortografía, que podrían restar hasta la cuarta parte del valor total de la pregunta, incluso cuando la respuesta fuese correcta y completa. Cada falta de ortografía bajará 0,1 la nota final de la prueba. Notas obtenidas de la observación sistemática del alumnado en la realización de actividades como cuestiones y aplicaciones realizadas en clase. Notas de la observación sistemática de actitudes de trabajo (interés y esfuerzo, limpieza y orden, uso de materiales adecuados...) y de relación con los compañeros y el profesor. Podrán sumar o restar 0,25 a la nota obtenida en el examen de la unidad a la que se refieran, (hasta un máximo de 0,5) Notas obtenidas de trabajos de investigación individuales y en grupo. Se atenderá especialmente a las lecturas de artículos de divulgación científica. Notas de las prácticas, según los protocolos que se realicen de cada una. Se procurará realizar una por trimestre al menos. Estos dos últimos puntos supondrán el 20% de la nota media de la evaluación. Las prácticas podrán considerarse como un examen (primer punto), informándose previamente a los alumnos. Una vez corregidos y calificados por el profesor los trabajos, las prácticas de laboratorio y las pruebas escritas de cada unidad didáctica, serán entregados a los alumnos y repasados en el aula para poder resolver las posibles dudas y para que así obtengan la información necesaria para seguir su proceso de aprendizaje. Dado que la calificación de cada evaluación debe de hacerse con números enteros, se redondearán los decimales ( 5 para arriba al alza y 4 para abajo a la baja) La nota final del curso será la media aritmética de las tres evaluaciones, no siendo necesario aprobar las tres si la media llega a 4,5. En caso negativo, se realizará una recuperación de carácter global al final del curso.

8 5.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES PENDIENTES Para la recuperación de las evaluaciones suspensas se realizará un cuadernillo de actividades, que versará sobre los contenidos de la misma, durante la evaluación siguiente, cuando se entregue en la fecha fijada previamente, el profesor evaluará tanto el trabajo entregado como las respuestas orales que el alumno de a cuestiones planteadas. Se realizará una prueba global de contenidos mínimos en junio para aquellos alumnos que no hayan aprobado durante el curso, así como a aquellos alumnos que no hayan realizado la evaluación ordinaria. 6.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Se entregará al alumno para el verano unas actividades de refuerzo, que supondrán el 20% de la nota. Se cumplimentará en cuadernillo de forma correcta y limpia. Se realizará en la fecha indicada una prueba escrita sobre los contenidos mínimos indicados en el cuarto apartado de esta programación. Representará hasta un 80% de la nota de septiembre.

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