Guía de Estudio Grado

Transcripción

1 Guía de Estudio Grado

2 Secretaría de Educación en Nuevo León Edmundo Guajardo Garza Dirección General de Evaluación Educativa Olga Leticia Gamero Vallejo Coordinación Académica Sandra Treviño Lozano Colaboración Mónica Dolores Andrade Vega Aideé de Alba Núñez Brenda Lissette Gutiérrez Peña Juan Ricardo Martínez Ávila Mario Edgar Méndez Treviño Diseño Rogelio Juan Ojeda Chavarría Dirección General de Evaluación Educativa, 2015 Col. Los Altos, Monterrey, Nuevo León. Material gratuito 1

3 EXAMEN FINAL DE APROVECHAMIENTO DE NUEVO LEÓN EFANL 2015 Apreciable estudiante de primer grado: Estás por concluir un grado más de tu educación básica, una etapa importante en tu formación académica y personal. Es tiempo de demostrar lo mucho que has aprendido a lo largo del ciclo escolar en el Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo León 2015, que la Secretaría de Educación aplicará en nuestro estado el día 12 de junio en todas las escuelas secundarias a los alumnos de primero, segundo y tercero. La presente guía de estudio te permitirá conocer las características de la prueba y enfocarte en los aprendizajes relevantes que evalúa, con el propósito de prepararte mejor para el examen final. Para qué evaluar? Te preguntarás para qué es necesaria una evaluación al terminar el año escolar. La evaluación final sirve para medir el avance que has logrado, para saber si lo que aprendiste cada día en la escuela lo puedes aplicar también para resolver situaciones o problemas de tu vida diaria y para además explorar los conocimientos, habilidades y destrezas que serán la base para los nuevos aprendizajes que alcanzarás con tu maestro o maestra de segundo grado de secundaria. El Examen Final de Aprovechamiento de Nuevo León servirá para: Que conozcas tu logro académico, el de tu grupo, el de tu escuela y el de tu zona escolar. Que tu maestro o maestra planee cómo mejorar su trabajo en el salón de clases. Que tu maestro o maestra considere el resultado del examen como calificación parcial del quinto bimestre. 2

4 Qué es el EFANL? Es un examen que se aplica en Nuevo León desde el año pasado, con la finalidad de orientar y facilitar la acción estratégica en las escuelas y las aulas para mejorar los aprendizajes de los alumnos. En qué consiste el EFANL? Es un cuadernillo que incluye 40 preguntas de Español y 40 preguntas de Matemáticas sobre los aprendizajes esperados más importantes que se desarrollaron durante los cinco bimestres del ciclo escolar Los reactivos de este examen son de opción múltiple, es decir, que para cada pregunta se otorgarán cuatro respuestas y deberás elegir la respuesta correcta, para ello es necesario leer con mucha atención cada planteamiento. Junto con el cuadernillo recibirás una Hoja de Respuestas para registrar la opción que elijas como respuesta correcta. Para cada pregunta encontrarás cuatro alveolos que indican la letra que corresponde a cada una de las opciones de respuesta. Al leer cada reactivo, debes seleccionar una respuesta, la que consideres correcta. Primero, debes encerrarla en un círculo en el cuadernillo para la revisión por parte de tu maestro y después debes rellenar el alveolo que le corresponde en la Hoja de Respuestas, sin salirte de la línea, con un lápiz del número 2. Las Hojas de Respuesta se leen después con un lector óptico que tiene una especie de rayo que detecta las marcas que haces. Así que es muy importante que cuides el llenado de los alveolos, que no rayes otras partes de la hoja y que no olvides tu lápiz del N 2 el día de la aplicación. 3

5 Características de los reactivos de opción múltiple Las preguntas o reactivos de opción múltiple son problemas o planteamientos que presentan varias opciones de respuesta, pero solo una es la correcta. Su propósito es evidenciar la presencia o ausencia de un aprendizaje. Por tal motivo, son frecuentemente empleadas en los exámenes. Partes de un reactivo de opción múltiple Un reactivo de opción múltiple tiene dos partes: la base y las opciones de respuesta, como se muestra en la siguiente figura: 69. Qué tipo de transformación de la energía se realiza en una plancha conectada a la corriente eléctrica? BASE Luminosa a energía Calorífica a energía Eléctrica a energía Eléctrica a energía calorífica. eléctrica. mecánica. calorífica. A) B) C) D) OPCIONES LA BASEE Un reactivo de opción múltiple es una pregunta o una afirmación que se debe complementar, acompañada de una instrucción que presenta un problema que se espera sea resuelto por el evaluado. En el enunciado (base) se dice exactamente cuál tarea realizará el estudiante para demostrar sus aprendizajes, por esta razón, es indispensable que el reactivo esté escrito con un lenguaje claro y preciso. LAS OPCIONES Son cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una es correcta y soluciona completamente el problema o tarea de evaluación; las demás opciones, aunque pueden ser vistas como respuestas adecuadas por los sustentantes que no dominan la tarea a evaluar, no responden en forma completa o pertinente a la problemática formulada. 4

6 Guía de estudio A continuación se presenta una tabla con los aprendizajes más importantes de primer grado de secundaria de las asignaturas de Español y Matemáticas, se incluyen también los contenidos, y el tema de reflexión en el caso de Español. En la última columna se presenta la especificación, que es la parte más importante de esta guía, pues es la tarea que deberás realizar para demostrar el logro del aprendizaje. APRENDIZAJES RELEVANTES MATEMÁTICAS PRIMER GRADO Aprendizajes esperados Contenido Especificación Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras. 1. Identificar la sucesión de números con progresión aritmética o con progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad, respectivamente, dadas en lenguaje común. Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como números generales con los que es posible operar. Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría. Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo. 2. Identificar la fórmula que exprese el procedimiento para obtener el perímetro o el área de alguna figura cuadrada o rectangular; o la explicación con lenguaje natural que exprese el significado de alguna fórmula geométrica de área. 3. Distinguir la descripción de las características mínimas de un cuadrilátero o triángulo trazado. 4. Trazar una figura donde se utilicen el concepto de altura, mediana, mediatriz o bisectriz de un triángulo. 5

7 Aprendizajes esperados Contenido Especificación Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras. Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. 5. Resolver un problema que implique multiplicación o división con fracciones en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. 6. Identificar la imagen y el texto que describa el procedimiento correcto para trazar la mediatriz o la bisectriz de un segmento. 7. Calcular el perímetro o el área de polígonos regulares, con apoyo de la transformación de figuras. 8. Resolver un problema del tipo "valor faltante, en el cual los datos conocidos son enteros y se utilice para su solución el factor constante de proporcionalidad entero. 9. Resolver un problema que implique multiplicación de números decimales utilizando el algoritmo convencional. Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. 10. Resolver un problema que implique división de números decimales utilizando el algoritmo convencional. 6

8 Aprendizajes esperados Contenido Especificación Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales. Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios. Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella. Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas. Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. 11. Resolver un problema que implique planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios. 12. Resolver un problema acerca de un polígono regular a partir de la medida de un lado, del ángulo interno o del ángulo central 13. Resolver un problema que implique calcular perímetro y área de un polígono regular. 14. Reconocer el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en una situación dada. 15. Identificar información mediante tablas de frecuencia absoluta y relativa. 16. Identificar si un círculo se ha construido a partir de radio, una cuerda o tres puntos no alineados. 17. Reconocer el número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. 7

9 Aprendizajes esperados Contenido Especificación Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales. Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios. Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. Lectura de información representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada. Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. 18. Resolver un problema que implique el uso de la regla de tres, empleando valores enteros y fraccionarios. 19. Identificar los efectos del factor inverso en una reproducción a escala. 20. Interpretar información representada en una gráfica de barras o en una gráfica circular proveniente de diarios o revistas y de otras fuentes. 21. Realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas, usando notación científica 22. Resolver un problema que implique el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) o la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética. Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas. Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. 23. Identificar la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética. 24. Calcular el perímetro y el área de un círculo usando fórmula. 25. Resolver un problema de proporcionalidad múltiple. 8

10 APRENDIZAJES RELEVANTES ESPAÑOL PRIMER GRADO Tipo de texto Expositivo: Texto de consulta Aprendizajes esperados Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes. Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos. Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas. Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto. Temas de reflexión Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros. Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta. Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas. Características y función del resumen, paráfrasis y citas. Empleo de nexos. Especificación 1. Interpretar la información de tablas, diagramas o cuadros sinópticos incluidos en un texto de consulta. 2. Seleccionar la tabla, gráfica, diagrama, mapa conceptual, mapa mental o cuadro sinóptico que sintetice la información de un texto(s) de consulta específico(s). 3. Identificar ideas que resulten relevantes para la búsqueda de información de una pregunta, tema o subtema determinado dentro de un texto de consulta específico. 4. Traducir la información gráfica a un lenguaje verbal, reconstruyendo el orden original de los elementos que la integran. 5. Seleccionar la ficha de trabajo que presente correctamente una cita textual de un material de consulta específico sobre una pregunta, un tema o subtema de investigación determinado. 6. Seleccionar las palabras conectoras que completen coherentemente un texto conformado a partir de información contenida en fichas de trabajo relacionadas con un tema o subtema de investigación específica. 9

11 Tipo de texto Aprendizajes esperados Temas de reflexión Especificación Descriptivo: Reglamento del salón Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros). Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. 7. Identificar los elementos que caracterizan la estructura de un reglamento específico (derechos y obligaciones). 8. Identificar quién emite el reglamento, a quiénes va dirigido, cuándo se emite o su vigencia. 9. Identificar la función semántica del infinitivo o del imperativo en un apartado específico de un reglamento. Narrativo: Cuento de ciencia ficción Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción. Identifica el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos de ciencia ficción. El papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de ciencia ficción. Recursos literarios para provocar emociones en el lector. Voces narrativas y su efecto. Función y características del cuento de ciencia ficción. 10. Distinguir el papel de la tecnología en la narración de un cuento de ficción específico. 11. Identificar el recurso discursivo empleado por el autor de un cuento de ficción específico. 12. Identificar la voz narrativa utilizada en un cuento específico y sus efectos. 13. Identificar alguna(s) características del cuento de ciencia ficción presentes en un ejemplo de este género 10

12 Tipo de texto Aprendizajes esperados Temas de reflexión Especificación Recupera características textuales de monografías. Características y función de las monografías. 14. Identificar las características de un texto monográfico. Expositivo: Monografía Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos. Expresiones que ordenan y jerarquizan información. Tercera persona, el impersonal o la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos. 15. Distinguir nexos que ordenan y jerarquizan información. 16. Distinguir el uso del impersonal o de la voz pasiva en un texto monográfico. Argumentativo: Texto periodístico Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación. Diferencias entre hechos y opiniones en noticias. Formas de destacar las noticias en los medios de comunicación. 17. Distinguir entre un hecho y una opinión en un texto periodístico. 18. Identificar formas de destacar una noticia en un diario. 11

13 Tipo de texto Descriptivo: Poesía de vanguardia Aprendizajes esperados Conoce las características generales y algunos de los poetas representativos de la poesía de vanguardia del siglo XX. Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas. Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas. Temas de reflexión Aportes de la poesía de vanguardia del siglo XX. Intención y temas que abordan los poemas del movimiento de vanguardia del siglo XX. Características de los caligramas, haikús y la poesía concreta. Empleo del espacio gráfico en los poemas de vanguardia. Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un efecto literario. Interpretación y valoración de temas y sentimientos abordados en poemas. Representación de emociones mediante el lenguaje. Recursos literarios empleados en la escritura de poemas. Especificación 19. Identificar el tema que aborda un poema vanguardista del siglo XX. 20. Identificar las características de un haikú. 21. Distinguir un caligrama de otros poemas. 22. Completar un poema con un adjetivo o un sustantivo que cree un efecto literario. 23. Identificar qué sentimientos evoca el poema brindado en el portador. 24. Identificar el sentido de una metáfora o símil dentro del poema. Identifica las características de las cartas formales. Características y función de las cartas formales. 25. Identificar los elementos que debe contener una carta formal. Argumentativo: Carta formal Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algún reclamo, considerando el propósito y el destinatario. Recupera información que le permite sustentar una aclaración, petición o reclamo. Situaciones derivadas de una problemática determinada. Abreviaturas usuales en las cartas. Ortografía y puntuación convencionales. Situaciones derivadas de una problemática determinada. Argumentos para sustentar solicitudes, demandas o aclaraciones. 26. Identificar el propósito de una carta formal. 27. Relacionar correctamente abreviaturas para solicitar atención a un problema de la comunidad. 28. Señalar la ortografía convencional para una frase dentro de la escritura de una carta formal. 29. Seleccionar el gráfico o tabla que sustente una solicitud de atención a un problema. 30. Identificar el argumento que explique la necesidad de atender un problema de la comunidad en la redacción de la carta. 12

14 Tipo de texto Aprendizajes esperados Temas de reflexión Especificación Identifica las características y función de un informe de investigación. Características y función de los informes de investigación. Formas de organizar el informe. 31. Identificar una parte faltante de un informe de investigación. Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado. Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones. 32. Seleccionar una gráfica o tabla acorde a la información presentada en un informe. Expositivo: Informe de investigación científica Emplea nexos para establecer relaciones temporales. Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos. Nexos temporales (luego, después, primero, antes). Coordinación como estrategia para añadir elementos gramatical-mente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal). Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto. Recurrencia de los términos como recurso para evitar la ambigüedad. 33. Asignar punto y seguido y punto final en un fragmento del informe. 34. Completar una oración del informe con un nexo temporal. 35. Seleccionar un fragmento del informe que presenta concordancia adjetiva y verbal. La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas. Ortografía y puntuación convencionales. 36. Emplear la coma en enumeraciones dentro de un fragmento del informe. 13

15 Tipo de texto Dramático: Teatro clásico Expositivo: Información sobre lenguas. Aprendizajes esperados Identifica las características estructurales de las obras de teatro. Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país. Reconoce la influencia de las lenguas indígenas como parte de la riqueza del español actual. Reconoce que las lenguas indígenas de México tienen un valor en la identidad nacional. Temas de reflexión Características de las obras de teatro clásico. Características sicológicas de los personajes de una obra de teatro. Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama. Estrategias lingüísticas para crear características definidas de personajes en obras de teatro a partir de sus diálogos. Palabras de algunas lenguas originarias que forman parte del vocabulario del español actual. El multilingüismo como una manifestación de la diversidad cultural en México. Reconoce que las lenguas indígenas de México tienen un valor en la identidad nacional. Especificación 37. Identificar los elementos esenciales de una obra de teatro clásica. 38. Discriminar la psicología de un personaje en una obra de teatro. 39. Reconocer las características de los diálogos en el teatro clásico. 40. Identificar el empleo de signos de puntuación o acotaciones como estrategias lingüísticas al escribir el guion de una obra de teatro. 41. Identificar palabras de lenguas indígenas que forman parte del vocabulario del español actual. 42. Identificar una de las lenguas indígenas con mayor número de hablantes en el país. 43. Señalar uno de los beneficios de la interacción entre culturas y lenguas en el país. 14

16 Esperamos que aproveches al máximo esta guía de estudio. Recuerda que es importante dedicarle tiempo, puedes estudiar solo o con apoyo de un adulto en tu hogar; puedes repasar en la escuela con la guía de tu maestra o maestro o en grupo con tus compañeros. Después de la aplicación del EFANL 2015, el Docente-Aplicador, quien se encargará de administrar las pruebas en tu grupo, recogerá las Hojas de Respuestas para entregarlas a la Dirección General de Evaluación Educativa para la lectura óptica y posterior elaboración de reportes de resultado por alumno, grupo, escuela y zona. El Docente-Aplicador entregará al responsable de la escuela, tu cuadernillo para que los maestros o maestras tomen en cuenta tus respuestas para la calificación del quinto bimestre. El cuadernillo también servirá para que reflexiones con el maestro o maestra del grado siguiente, en relación a lo que lograste y a lo que necesitas seguir aprendiendo o practicando. Cabe señalar que la lista de respuestas correctas o tren de respuestas de del EFANL 2015 estará disponible en el portal SíaEducación inmediatamente después de la aplicación. Además, podrás consultar, con tu número de folio, los resultados de esta aplicación en los reportes que elaborará la DGEE y estarán disponibles en el portal de gobierno desde el inicio del ciclo escolar En resumen, la calificación que obtengas en el EFANL servirá para promediar el quinto bimestre, permitirá identificar los aprendizajes que desarrollaste durante el grado que estás a punto de culminar y ayudará a los maestros y directores a decidir cuáles son las acciones que deberán emprender para que tu escuela mejore cada día. Por tal motivo es importante que te prepares para el EFANL