Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Estructura y Función del Cuerpo Humano- 2 ANATOMÍA HUMANA BASICO GRADO EN ENFEMERÍA Plan Código º cuatrimestre Periodo de impartición Tipo/Carácter BRCS Nivel/Ciclo Grado Curso 1º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Castellano CABRERA SANTIAGO Mª T. BEATRIZ MARTÍN VILLAMOR PEDRO TEJERO DE LA CUESTA Mª DOLORES Datos de contacto ( , teléfono ) B. Cabrera : beacabre@enf.uva.es P. Martín : yambo@enf.uva.es Mª D. Tejero Horario de tutorías Departamento Beatriz Cabrera: martes, miércoles y jueves de 12:00 a 14:00 Pedro Martín: lunes, martes, miércoles: 12:00 a 14:00 Mª Dolores Tejero Enfermería 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Asignatura de 1º curso y 2º semestre Continuación del aprendizaje de la Estructura y Función de los órganos, aparatos y sistemas del Cuerpo Humano. Estructura y Función del Cuerpo Humano-2 se ocupa en concreto de las necesidades de oxigenación, nutrición, eliminación y reproducción que incluye el estudio de: Sistema Urinario y equilibrio electrolítico y ácido-base Sistema Reproductor Sistema Digestivo. Sistema Respiratorio Sistema Cardiovascular Sistema Endocrino 1.2 Relación con otras materias El estudio de la Anatomía Humana es inseparable de la Fisiología. Esta asignatura reúne estas dos materias relacionando estructura y función. Es también importante la relación con la Biología, y con la Bioquímica que aportan aspectos (moléculas, metabolismo, células, tejidos ) que es necesario conocer para comprender el trabajo de los órganos, aparatos y sistemas. 1 de 9

2 1.3 Prerrequisitos No hay requisitos previos Los conocimientos que el estudiante ya ha adquirido en su etapa preuniversitaria son suficientes para abordar esta asignatura. 2. Competencias 2.1 Generales Se promoverá el desarrollo especialmente de las siguientes competencias: Capacidad para trabajar en equipo Capacidad para aplicar el razonamiento crítico Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para comunicarse adecuadamente de forma verbal y no verbal y establecer relaciones interpersonales Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones 2.2 Específicas La asignatura contribuye a alcanzar las siguientes competencias de la materia: Comprender e identificar la estructura y función del cuerpo humano Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Más concretamente, la asignatura pretende capacitar para: 1. Reconocer y valorar signos de normalidad/anormalidad funcional en el trabajo de los huesos, músculos y articulaciones del cuerpo humano 2. Comprender la estructura y función del Sistema Nervioso y Órganos de los Sentidos 3. Aplicar adecuadamente la terminología anatómica en el ámbito profesional 3. Objetivos El estudiante, una vez superada la materia: 1. Tiene un conocimiento relevante de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano y capacidad para su aplicación en el ámbito profesional. 2. Ha adquirido capacidad para reconocer y valorar signos de normalidad y anormalidad en las funciones de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano. 3. Puede reconocer y comprender la terminología anatomofisiológica más usual en la bibliografía o cualquier otro tipo de texto de carácter sanitario. 4. Tiene capacidad para aplicar adecuadamente los términos y conocimientos de anatomía y fisiología tanto en la redacción de textos profesionales como en el diálogo que en ejercicio profesional pueda mantener con otros miembros del equipo, usuarios y familiares 2 de 9

3 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 48 Estudio y trabajo autónomo individual Clases prácticas 6 Estudio y trabajo autónomo grupal Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo 4 Seminarios Otras actividades: Evaluación 2 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: SISTEMA REPRODUCTOR, SISTEMA URINARIO Y EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 La capacidad para estimar la adecuada funcionalidad de los sistemas aquí estudiados es esencial para elaborar un plan de cuidados relacionado con posibles alteraciones. La terminología que ha de manejar el estudiante le permitirá también comprender y redactar informes clínicos de forma adecuada b. Objetivos de aprendizaje 1. Adquirir un conocimiento relevante acerca de la anatomofisiología del sistema reproductor así como del sistema urinario y el equilibrio ácido-base 2. Reconocer signos de anormalidad funcional o estructural 3. Emplear adecuadamente la terminología específica c. Contenidos Anatomía y Fisiología de los órganos de la reproducción Anatomía y Fisiología del Sistema Urinario Equilibrio electrolítico y ácido-base d. Métodos docentes 1. Lección magistral: clases presenciales 2. Taller/ Prácticas de Laboratorio 3 de 9

4 e. Plan de trabajo 1. Clases presenciales (10 horas) a. Exposición de contenidos relevantes con ayuda de imágenes proyectadas (diapositivas, ppt ) 2. Taller-trabajo en grupo ( 2 horas) : Sesión supervisada en donde los estudiantes disponen de piezas naturales, modelos y atlas para la identificación y el reconocimiento de los accidentes anatómicos relevantes. Se ayudarán de un guióncuestionario que deben cumplimentar. Actividades no presenciales 1. Estudio teórico 2. Actividades complementarias: a. Lecturas adicionales propuestas por el profesor a través de la web b. Visita a páginas web propuestas por el profesor c. Realización de cuestionarios PEM (test) d. Identificación en láminas anatómicas f. Evaluación: Ver tabla resumen g. Bibliografía básica Textos: El estudiante puede optar por uno de los siguientes textos: THIBODEAU, G. ; PATTON, K. "Anatomía y fisiología " Amsterdam: Elsevier, 2007 (versión española de la 6ª edición en inglés) TORTORA, G. J "Introducción al cuerpo humano : fundamentos de anatomía y fisiología / Buenos Aires,. : Médica Panamericana, imp (7a. ed) MARTíN, P.; SOTO, J.M. "Anatomo-fisiología. (2 tomos) Barcelona [etc.] : Masson, 2003 Específicos de Fisiología MULRONEY & MYERS. Netter. Fundamentos de Fisiología. Ed. Elsevier-Masson. 1ª Ed CORDOVA, A. et AL "Compendio de Fisiología para Ciencias de la salud" Interamericana. FOX Fisiología Humana Ed. McGraw-Hill Interamericana, 2005 Atlas: Son útiles cualquiera de los siguientes: DAUBER, W. "Nomenclatura anatómica ilustrada es continuación de la obra de Heinz Feneis ; Barcelona. Masson, 2007 (5ª ed.) NETTER, F.H. "Atlas de anatomía humana Barcelona : Masson, 2007 (3ª ed.) GRANT, J.C.B. y otros "Atlas de anatomía " Madrid : Panamericana, cop (11ª ed) GILROY, A.M., ET AL. "Prometheus. Atlas de Anatomía" Panamericana ª PLATZER, W y otros: "Atlas de anatomía : con correlación clínica. T. 1, Aparato locomotor Buenos Aires ; Madrid: Panamericana, 2008 (9 ªed) h. Bibliografía complementaria SILVERTHORN Fisiología Humana, un enfoque integrado. Ed. Panamericana 2008 MOORE, A."Fundamentos de Anatomía Con Orientación Clínica" Panamericana, ª Edición i. Recursos necesarios Pizarra digital Ordenador Videoproyector Material de prácticas (modelos, etc.) suministrado por la UVA o los profesores Textos y Atlas de Anatomía/Fisiología Bata blanca para las prácticas de laboratorio /salas de disección 4 de 9

5 Bloque 2: Sistema Respiratorio y Sistema Digestivo Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.5 a. Contextualización y justificación Las necesidades de oxigenación y nutrición son básicas para la supervivencia del individuo. La valoración de enfermería del funcionamiento de estos sistemas es la base del establecimiento de planes de cuidados apropiados. Nuevamente, la terminología que ha de manejar el estudiante le permitirá también comprender y redactar adecuadamente informes clínicos. b. Objetivos de aprendizaje 1. Adquirir un conocimiento relevante acerca de la anatomofisiología de los sistemas respiratorio y digestivo 2. Reconocer signos de anormalidad funcional o estructural 3. Emplear adecuadamente la terminología específica c. Contenidos Anatomía y Fisiología del Sistema Respiratorio Anatomía y Fisiología del Sistema Digestivo d. Métodos docentes Lección magistral: clases presenciales Taller/ Prácticas de Laboratorio Visita didáctica al museo anatómico y/o exposiciones sobre el cuerpo humano e. Plan de trabajo 1. Clases presenciales ( 19 horas) Exposición de contenidos relevantes con ayuda de imágenes proyectadas (diapositivas, ppt ) 2. Taller-trabajo en grupo (1 hora) : Sesión supervisada en donde los estudiantes disponen de piezas naturales, modelos y atlas para la identificación y el reconocimiento de los accidentes anatómicos relevantes. Se ayudarán de un guióncuestionario que deben cumplimentar. 3. Taller-trabajo en grupo (1 hora) a. Planteamiento de supuestos clínicos: Lectura de un caso. b. Resolución del caso c. Redacción de informe Actividades no presenciales 4. Estudio teórico 5. Actividades complementarias: a. Lecturas adicionales propuestas por el profesor a través de la web b. Visita a páginas web propuestas por el profesor c. Realización de cuestionarios PEM (test) d. Identificación en láminas anatómicas f. Evaluación: Ver tabla resumen 5 de 9

6 g. Bibliografía básica Ver Bloque 1 h. Bibliografía complementaria Ver Bloque 1 i. Recursos necesarios Pizarra digital Ordenador Videoproyector Material de prácticas (modelos, etc.) suministrado por la UVA o los profesores Textos y Atlas de Anatomía/Fisiología Bata blanca para las prácticas de laboratorio /salas de disección Bloque 3: Sistema cardiovascular. Órganos linfoides a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.1 El conocimiento del sistema cardiovascular sanguíneo y de la sangre prepara al estudiante para comprender el modo en que el oxígeno y los nutrientes llegan a los tejidos. El estudio del sistema linfático y los órganos linfoides es relevante para comprender el sistema inmunitario. La valoración del sistema cardiovascular y las técnicas de acceso clínico a los vasos sanguíneos exigen un conocimiento relevante de estas disciplinas. También en este caso, la terminología que ha de manejar el estudiante le permitirá comprender y redactar informes clínicos de forma adecuada b. Objetivos de aprendizaje 1. Adquirir un conocimiento relevante acerca de la anatomofisiología de los sistemas cardiovascular y linfático. 2. Valorar, en el ámbito de las competencias de Enfermería, la normalidad/alteraciones del sistema cardiovascular sanguíneo y linfático. 3. Adquirir un conocimiento relevante de la sangre que le permita valorar sus alteraciones en el ámbito de las competencias de Enfermería 4. Emplear adecuadamente la terminología específica c. Contenidos Anatomía de Corazón y Pericardio Fisiología del corazón Anatomía y fisiología del Sistema Vascular Sanguíneo Sistema Linfático y órganos linfoides d. Métodos docentes Lección magistral: clases presenciales Taller/ Prácticas de Laboratorio Curso en plataforma Moodle 6 de 9

7 e. Plan de trabajo Clases presenciales (15 horas) Exposición de contenidos relevantes con ayuda de imágenes proyectadas (diapositivas, ppt ) Taller/ Prácticas de Laboratorio (2-3 horas) Actividades no presenciales Estudio teórico Curso en Moodle Actividades complementarias: Lecturas adicionales propuestas por el profesor a través de la web Realización de cuestionarios PEM (test) f. Evaluación: Ver tabla resumen g. Bibliografía básica Ver bloque 1 h. Bibliografía complementaria Ver bloque 1 i. Recursos necesarios Pizarra digital Ordenador Videoproyector Textos y Atlas de Anatomía/Fisiología Material de prácticas (modelos, etc.) suministrado por la UVA o los profesores Bata blanca para las prácticas de laboratorio /salas de disección Cada estudiante ha de seguir el curso de Moodle a través de su ordenador personal. Bloque 4: Endocrinología y metabolismo a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4 El estudio de la regulación endocrina del metabolismo y de las distintas funciones fisiológicas. Tras los principios generales se estudia la fisiología de cada una de las glándulas de secreción interna b. Objetivos de aprendizaje Adquirir un conocimiento relevante acerca de las diferentes glándulas de secreción y hormonas Describir los mecanismos de biosíntesis, secreción y control de las diferentes hormonas c. Contenidos Introducción al sistema endocrino Biosíntesis, secreción y acción de las hormonas Metabolismo basal y su regulación 7 de 9

8 d. Métodos docentes Lección magistral: clases presenciales : e. Plan de trabajo Clases presenciales (4 horas) Exposición de contenidos relevantes con ayuda de imágenes proyectadas (diapositivas, ppt ) Actividades no presenciales Estudio teórico Actividades complementarias: Lecturas adicionales propuestas por el profesor a través de la web Realización de cuestionarios PEM (test) f. Evaluación: Ver tabla resumen g. Bibliografía básica Ver bloque 1 h. Bibliografía complementaria Ver bloque 1 i. Recursos necesarios Pizarra digital Ordenador 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO Sistema reproductor, Sistema urinario y Equilibrio ácido-base CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1 Semanas 1-3 Sistema Respiratorio y Sistema Digestivo 2.5 Semanas 4-10 Sistema Cardiovascular 2.1 Semanas Sistema Endocrino 0.4 Semana 16 8 de 9

9 7. Sistema de calificaciones Tabla resumen INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Cuestionario (PEM) 70 % Calificación sobre 7 puntos Evaluación formativa sumativa teóricopráctica Tema a desarrollar ( a elegir entre 3 propuestos) 10% 10-20% Identificación en láminas anatómicas 10% Hasta 1 punto Participación/Evaluación curso en Moodle Hasta 1 punto Hasta 1 punto. De no realizarse esta evaluación el porcentaje se sumará a la calificación del tema a desarrollar. Hasta 1 ó 2 puntos Se sumará la calificación final si el estudiante ha obtenido un mínimo de 5 puntos. 8. Consideraciones finales El sistema de calificaciones a emplear será el establecido en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre. 9 de 9