El dibujo RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa: DESCRIPCIÓN:

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1 Núcleo: LENGUAJES ARTISTICOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 9 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan sus mágicos amigos Los Plasticines, cuatro barras de plastilina que viven sobre una mesa de manualidades. El niño conversa con sus amigos, quienes siempre lo escuchan, aconsejan y lo ayudan a través de entretenidas canciones en sus triunfos y frustraciones, sus alegrías y penas, y en todo lo que un niño va descubriendo a esa edad. En este capítulo Horacio está triste pues no ha podido hacer bien el dibujo de su casa, los Plasticines le ayudarán a comprender que todos podemos equivocarnos, que equivocarse es parte de aprender y que a veces es necesario intentarlo varias veces. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Perseverar en la realización de sus actividades, buscando los medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Paciencia, equivocarse, intentar, esfuerzo. ENLACES: / html ANEXOS: 1. Imágenes y características de los personajes. 2. Frases de los Plasticines e imágenes para parear. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. A partir de este capítulo podrá invitar a los niños a reconocer aquellas situaciones en las que han sentido que no hacen bien las cosas. A través de conversaciones y actividades lúdicas, podrá entregar oportunidades para que aprendan que equivocarse está bien y es parte de todo proceso de aprendizaje, fortaleciendo actitudes tan importantes como la perseverancia, la paciencia y el esfuerzo. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de Horacio y los Plasticines se sugiere familiarizar a niños y niñas previamente con características de la serie y sus personajes, lo que favorecerá la expresión verbal y su participación activa en las situaciones de aprendizaje posteriores. En el anexo 1 encontrará imágenes de los personajes y algunas de sus características: se sugiere presentarlos uno a uno por sus nombres. Luego, lea o comente a los niños las características de algún personaje sin decir de a cuál corresponde: invítelos a pensar a qué personaje pueden corresponder y recuerde preguntar el porqué de sus respuestas para favorecer la argumentación. 3. Si los niños ya han visto otros capítulos de la serie, invítelos a recordar sus personajes entregándoles pistas acerca de ellos utilizando las imágenes del mismo anexo.

2 4. Para presentarles a los niños el título de este capítulo, realice un dibujo sencillo de Horacio y los Plasticines y presénteselos a los niños y luego pregunte: qué es lo que tengo en mis manos?, qué hay en él?, cómo es? Cuénteles que el capítulo de hoy se llama El dibujo e invítelos a pensar de qué podrá tratarse: Si este capítulo se llama El dibujo : qué le habrá sucedido a Horacio en el jardín? Mientras ven el programa: 5. Los niños realizarán un primer visionado sin interrupciones, esto permitirá que disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido del programa. En un segundo visionado pídales que presten atención al momento en que Horacio recuerda lo que sucedió en el jardín con el dibujo y aparece la nube en la pantalla. Detenga el programa e invítelos a observar y pensar por qué apareció esa nube sobre la cabeza de Horacio?, para qué creen que está allí? Explíqueles que la nube representa lo que Horacio está recordando. Después de ver el programa: 6. Invite a niños y niñas a recordar y relatar el programa. Realice preguntas facilitadoras considerando aquellos elementos más significativos del capítulo: dónde sucede la historia? cómo comienza el programa?, qué le ocurre a Horacio cuando juega con la pelota?, qué fue lo que le dijo a los Plasticines?, qué es lo que recuerda Horacio?, cuántas veces Horacio intentó hacer el dibujo?, cómo ayudan los Plasticines a Horacio?, qué dice la canción de los Plasticines?, cómo termina el programa? Invítelos a recordar qué predicciones habían realizado sobre el programa y a pensar si algunas fueron correctas. 7. Reúnase con niños y niñas en círculo y anímeles a manifestar sus sentimientos y opiniones: cómo creen que se habrían sentido ustedes si la pelota se les hubiera caído por la ventana?; qué habrían hecho?, cómo se sintió Horacio? Motive a los niños a pensar si ellos han vivido situaciones como la que vivió Horacio y a compartirlas, expresando cómo se sintieron y qué hicieron en ellas. Invite a los niños a dibujar qué harían en el lugar de Horacio, con lo que han aprendido a partir de este capítulo y a compartir sus trabajos. Recuerde preguntar por qué han realizado dicho dibujo, para favorecer la argumentación. 8. Pídales que piensen si hay algo de lo que han hecho en el colegio que ellos sientan que no les ha salido bien; mientras realizaban su guía de trabajo, mientras dibujaban o recortaban. Anote sus respuestas y prepare los materiales para cada niño par una sesión al día siguiente llamada: A intentarlo!. Cuénteles que cada uno tendrá la oportunidad de intentar muchas veces aquello que más les ha costado y que lo más importante es esforzarse al máximo y compartir la experiencia con alegría y entusiasmo. Además, invite a los niños a participar en juegos en los que se ejercite la capacidad de perseverar poniendo en práctica la paciencia, tales como: troquelado y bordado de dibujos, recortar por líneas rectas y curvas, picar papel de colores y hacer bolitas con ellos para rellenar un dibujo, entre otros. 9. Invite a los niños a compartir en círculo escribiendo en la pizarra la frase: Todos nos equivocamos a veces. Motívelos a recordar: quién dijo esta frase durante el capítulo que acabamos de observar?, a quién?, por qué Amarilla le dijo esta frase a Horacio? En el anexo 2 encontrará ésta y otras frases significativas con las que podrá profundizar esta actividad que puede realizarse con una frase cada día durante diferentes días de la semana, favoreciendo el diálogo y la entrega de argumentos en las respuestas que dan niños y niñas. Utilice las fotografías de los Plasticines: para que los niños vayan pareando las frases junto a los personajes que las dijeron. 10. Invite a los niños a proponer maneras entretenidas y creativas en que pueden compartir con la comunidad educativa lo que han aprendido con este capítulo. Sugiera ideas como: crear un cuento, hacer una función de títeres, preparar una obra de teatro, cantar la canción o preparar una coreografía, entre otros. Registre todas las ideas en la pizarra. Formando grupos más pequeños escojan una para llevarla en práctica.

3 11. Invite a los niños a incorporar en la sala afiches con frases significativas, en las que inviten a otros a aplicar lo que han aprendido: motívelos a pensar en frases sencillas y transcríbalas en un formato grande. Los niños pueden ayudar a escribir algunas letras y a decorar los afiches con dibujos o diferentes técnicas de arte. Incorpore frases significativas como: Hay que tener paciencia, Lo vuelvo a intentar: lo voy a lograr, Si me equivoco me esfuerzo mucho más, entre otras. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Comprensión: Invite a niños y niñas a comentar: qué hemos aprendido con Horacio y los Plasticines?, de qué se trataba la canción? Invite a los niños a escuchar la canción nuevamente y promueva el parafraseo: que los niños recuerden algunos versos y puedan decirlos en voz alta. Comente junto a ellos en torno a los mensajes que ésta entrega. 2. Aprendizaje del lenguaje: Invite a niños y niñas a recordar las imágenes representadas en la nube: qué fue lo que apareció dentro de la nube?, quién estaba recordando?, qué función cumplió la nube entonces en este programa? Ponga énfasis en la función comunicadora de la nube y cómo esta se utiliza en algunos medios de comunicación escritos y visuales para comunicar algo que un personaje piensa, dice o recuerda.

4 Anexo 1: Imágenes y características de los personajes. Horacio: Es un niño títere de cinco años, alegre y curioso que se enfrenta a situaciones que a veces lo hacen tomar decisiones correctas y otras equivocadas, pero siempre está dispuesto a revisar su día para aprender si lo hizo bien o mal. Lucas: Es el perro de Horacio, juguetón, alegre y comprensivo. Siempre espera ansioso a la llegada de su amigo en la pieza para jugar. Los plasticines aún le dan un poco de susto! Flo: es una niña títere de cinco años, tierna y alegre. Es vecina de Horacio y su mejor amiga. Van juntos al jardín infantil.

5 Los plasticines: Rojo, Verde, Azul y Amarilla conforman la banda musical y amigos siempre dispuestos a escuchar, aconsejar y ayudar a Horacio.

6 Anexo 2. Frases de los plasticines e imágenes para parear. Todos nos equivocamos a veces. Amarilla No es que seamos malos, hay que intentar hasta lograrlo. Rojo

7 Equivocarse es parte de aprender, nadie hace la primera vez bien las cosas, cosas. Azul

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