CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
|
|
- Nicolás Cuenca Alarcón
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas) Referentes curriculares El referente curricular en el que se basa esta propuesta de adecuación es el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Además, se han incorporado contenidos relativos a las habilidades de la conducta adaptativa. Conforme establece el Anexo IV del Decreto nº. 198/2014, el ámbito de Conocimiento y participación en el medio social y natural incluye los aprendizajes de las asignaturas Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. El segundo tramo corresponde a los cursos 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Utilización de diferentes fuentes de 1. Obtener información relevante sobre hechos o 1.1 Busca y selecciona información concreta y información (directas, libros). fenómenos previamente delimitados, haciendo relevante. Lectura de textos propios del área. predicciones sobre sucesos naturales y 1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, Desarrollo de hábitos de trabajo. comunicando los resultados. imágenes y gráficos. Esfuerzo y responsabilidad. 2. Comunicar de forma oral y escrita los 2.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada Presentar conclusiones. resultados. uno de los bloques de contenidos. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación. 3. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el 3.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la Trabajo individual y en grupo. cuidado por la seguridad propia y de sus información y la comunicación. Desarrollo de hábitos de trabajo. compañeros, cuidando las herramientas y haciendo Utilización de diversos materiales, teniendo uso adecuado de los materiales 3.2. Participa en los trabajos de equipo realizando en cuenta las normas de seguridad. la tarea asignada. Planificación de proyectos y presentación de 3.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en informes. equipo, mostrando habilidades para la resolución Realización de un proyecto. pacífica de conflictos Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales 1
2 de trabajo. 4. Realizar proyectos y presentar informes. 4.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados. BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD El cuerpo humano y su funcionamiento. 5. Identificar y localizar los principales órganos 5.1 Localiza los principales órganos implicados en Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas. implicados en la realización de las funciones la nutrición (aparatos respiratorio, digestivo Las funciones vitales en el ser humano: vitales del cuerpo humano. circulatorio y excretor) y Relación (órganos de los Función de relación (órganos de los sentidos y aparato locomotor). sentidos). 6. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: 6.1 Conoce las principales características de las Función de nutrición (aparatos células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas: su funciones vitales del ser humano. respiratorio, circulatorio). localización, forma, estructura, funciones, Hábitos saludables para prevenir cuidados, etc. 6.2 Conoce las principales características de los enfermedades. La conducta responsable. aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y Conocimiento de sí mismo y los demás. La excretor. identidad y la autonomía personal. La relación con los demás. 7. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. 7.1 Identifica hábitos saludables (higiene, cuidado, alimentación y descanso) para prevenir enfermedades. 7.2 Identifica emociones y sentimientos propios y ajenos. 7.3 Manifiesta conductas empáticas. 7.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. 2
3 BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS Seres vivos, seres inertes. Diferenciación. 8. Conocer los seres vivos: principales 8.1 Explica las diferencias entre seres vivos y Los seres vivos: Características, clasificación características y funciones. seres inertes. y tipos. 9. Conocer diferentes niveles de clasificación de 9.1 Diferencia entre animales y plantas atendiendo Los animales vertebrados e invertebrados, los seres vivos, atendiendo a sus características y a sus características. características y clasificación. tipos. Las plantas: La estructura y fisiología de las 9.2 Diferencia animales vertebrados e plantas. invertebrados atendiendo a sus características. Respeto de las normas de uso, de seguridad y 9.3 Clasifica plantas a través de sus características. de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. 10. Usar medios tecnológicos, respetando las 10.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos. normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los los seres vivos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres materiales de trabajo, mostrando interés por la 10.2 Usa medios tecnológicos en los diferentes vivos. observación y el estudio riguroso de todos los trabajos que realiza. Uso de medios tecnológicos para el estudio de seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. los seres vivos Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. 11. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades Clasifica algunos materiales por su dureza y estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso). Predicción de cambios en el movimiento o en 12. Planificar y realizar sencillas investigaciones 12.1 Realiza investigaciones sencillas sobre el la forma de los cuerpos por efecto de las para estudiar el comportamiento de los cuerpos comportamiento de los cuerpos ante el calor. fuerzas. Explicación de fenómenos físicos observables. ante el calor. 13. Realizar experiencias sencillas y pequeñas 13.1 Realiza una observación de manera Realización de experiencias diversas para investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos sistemática. estudiar las propiedades de materiales de uso de la materia: seleccionando material necesario, común y su comportamiento ante el calor. montando experiencias, extrayendo conclusiones, 13.2 Respeta las normas de uso, seguridad y de comunicando resultados. conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo utilizados en las 3
4 experiencias. BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. La ciencia: presente y futuro de la sociedad Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. 14. Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos 15. Construir de objetos y aparatos con una finalidad previa realizando el trabajo individual y en equipo. 16. Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, montando, realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica Identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas Clasifica diferentes tipos de máquinas según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realiza Identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (escalera, puente, tobogán, etc.) de forma individual y en equipo Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo Conoce a través de experiencias sencillas algunos de los avances de la ciencia: en el hogar y en la vida cotidiana Realiza montajes, con ayuda, para realizar experiencias sencillas relacionadas con los fenómenos físicos de la materia Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en internet. 4
5 BLOQUE 6: CONTENIDOS COMUNES Utilización de las tecnologías de la 17. Utilizar las tecnologías de la información y la Utiliza las tecnologías de la información y la información y la comunicación para buscar y seleccionar información. comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales comunicación (Internet, blogs, ). Utilización de estrategias para potenciar la 18 Realizar trabajos en grupo, mostrando actitudes Utiliza estrategias para realizar trabajos de cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. de cooperación y participación responsable, forma individual y en equipo. Estrategias para la resolución de conflictos, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia Participa en actividades de grupo adoptando utilización de las normas de convivencia y hacia las ideas y aportaciones ajenas. un comportamiento responsable. valoración de la convivencia pacífica y tolerante. 19. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una 19.1 Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante. Recogida de información del tema a tratar, convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos utilizando diferentes fuentes (directas e sobre la base de los valores democráticos. indirectas). 20. Obtener información concreta y relevante sobre hemos o fenómenos previamente delimitados. Utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) Recoge información concreta y relevante relacionada con las ciencias sociales. BLOQUE 7: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS El Universo y el Sistema Solar: El Sol. 21. Localizar el planeta Tierra y la Luna en el 21.1 Asocia las estaciones del año al movimiento El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Sistema Solar explicando sus movimientos y de traslación terrestre. Movimientos y sus consecuencias. consecuencias Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para La Atmósfera. La contaminación atmosférica. medir el tiempo. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. 22. Identificar la atmósfera y explicar la Explica la importancia de cuidar la atmósfera Elementos del paisaje. importancia de su cuidado. y las consecuencias de no hacerlo. Paisaje natural y paisaje humanizado. La intervención humana en el medio. 23. Interpretar mapas del tiempo Interpreta sencillos mapas meteorológicos Comportamiento activo en la conservación y distinguiendo sus elementos. el cuidado medioambiental. 24. Identificar los principales elementos que Identifica los elementos de un paisaje natural Uso sostenible del agua. Reducción, componen un paisaje y explicar las diferencias y de un paisaje humanizado. reutilización y reciclaje. entre paisaje natural y paisaje humanizado 5
6 Uso sostenible del agua. El reciclaje. La atmósfera Los fenómenos atmosféricos La contaminación atmosférica 25. Explicar la influencia del comportamiento Propone algunas medidas para hacer un uso humano en el medio natural identificando el uso responsable del agua en su uso cotidiano. sostenible de los recursos naturales y la necesidad de adoptar medidas y actuaciones que influyan positivamente en la mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta 26. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado Adopta medidas encaminadas a conseguir la reducción, reutilización y reciclaje en casa o en el aula Explica de forma sencilla de qué modo las medidas anteriores influyen positivamente en la mejora del medioambiente Identifica algunos fenómenos atmosféricos. BLOQUE 8: VIVIR EN SOCIEDAD Organización social: Características de los 27. Valorar la diversidad social, cultural y 27.1 Conoce la diversidad cultural y social del distintos grupos sociales: lingüística respetando las diferencias de cada aula, del centro educativo y de la localidad. La localidad: el Ayuntamiento y los comunidad. servicios públicos 27.2 Respeta la diversidad cultural y social del aula, del centro educativo y de la localidad Grupos de la localidad: deportivos 28. Explicar las diferencias entre materias primas Identifica materias primas y productos recreativos, culturales. y los productos elaborados, identificando las elaborados. El municipio. actividades que se realizan para obtenerlos Asocia materias primas y productos Profesiones. Las actividades productivas elaborados con las actividades en las que se (recursos naturales, materias primas, obtienen. productos elaborados, las formas de 29. Conocer y respetar las normas de circulación y 29.1 Explica normas básicas de circulación y las producción). fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos consecuencias derivadas del desconocimiento o Educación Vial. Adquisición de incumplimiento de las mismas. conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de 6
7 peatones, no jugar en la calzada. BLOQUE 9: LAS HUELLAS DEL TIEMPO Uso y medida del tiempo. Nociones básicas: 30. Utilizar las nociones básicas de sucesión, Utiliza nociones básicas temporales (pasado, antes, ahora, después, pasado, presente, duración y simultaneidad para ordenar presente, futuro, antes, después, ahora) para futuro. Unidades de medida: día, semana, mes y año. temporalmente algunos hechos relevantes. ordenar acontecimientos familiares o locales. Fuentes orales familiares para reconstruir el 31. Valorar la importancia de los museos, sitios y 31.1 Asume el comportamiento que debe pasado. monumentos históricos como espacios donde se cumplirse cuando visita un museo, un resto Nuestro patrimonio artístico y cultural. enseña y se aprende mostrando una actitud de arqueológico o un edificio de interés histórico o respeto a su entorno y su cultura, apreciando la artístico. herencia cultural. BLOQUE 10: HABILIDADES CONDUCTA ADAPTATIVA INDICADORES DE EVALUACIÓN Se sirve comida y bebida. Corta comidas blandas con cuchillo (salchichas, croquetas...) Conoce las repercusiones de la alimentación sobre el crecimiento. Sabe que hay que cuidarse las uñas. Realiza compras sencillas que se le encargan (en tiendas conocidas y cerca de casa). Se prepara un bocadillo. Se prepara un cola-cao. Nombra algunos usos del agua en el hogar. Conoce las máquinas y aparatos de utilización más frecuente en el colegio, la casa... Sabe cómo se mantiene la higiene y el cuidado de los órganos de su cuerpo. Sabe que hay que dejar el baño limpio para la siguiente persona. Expresa sentimientos de los demás: personas, personajes de cuentos, etc. Puede ponerse en el lugar de otra persona con ayudas. Responde adecuadamente a los sentimientos de los demás. 7
8 INDICADORES DE EVALUACIÓN Imita la actitud de aceptación y respeto de los adultos ante las diferencias de las personas. Aprecia y comenta los logros de los demás. Valora las composiciones realizadas por los demás. Valora de manera positiva la relación afectiva en el grupo de iguales. Consuela a un compañero/a si está afligido. Toma en consideración las aportaciones e ideas de los demás. Reconoce y dice sus datos personales de uso habitual. Inicia el control de la respiración, retención y emisión de aire. Valora el silencio y la quietud como elemento básico para el equilibrio personal. Se controla para estar en silencio y poder percibir los sonidos ambientales. Elige entre 2 o 3 alternativas que él define, valorando ventajas e inconvenientes. Busca por sí mismo tareas para realizar. Cuando se han acabado las actividades, pregunta: qué puedo hacer? Muestra independencia del adulto para resolver determinados problemas. Demuestra asertividad en situaciones adecuadas: pedir, exigir, reclamar, hacer valer su opinión. Ayuda espontáneamente a quién piensa que lo necesita. Pide ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se encuentra con alguna dificultad. Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se encuentran con alguna dificultad. Llama a la persona idónea cuando necesita algo. Busca al adulto para ayudar a un compañero o compañera. Reacciona adecuadamente ante simulacros de incendio. Contesta a preguntas sobre su vida, lo que hace en familia, en el fin de semana, etc. Conoce y explica algunos datos de su biografía familiar: componentes, relaciones de parentesco, lugar de residencia, ocupación, celebraciones familiares, amigos, etc. Acepta la identidad sexual y comprende la dimensión fisiológica de la sexualidad. Identifica los cambios corporales que se producen en hombres y mujeres desde la infancia hasta la pubertad y edad adulta. Acepta el propio cuerpo y su identidad sexual, y valora positivamente las diferencias. Respeta las personas y valora unas relaciones afectivas positivas, rechazando actitudes sexistas. Valora los aspectos sociales y culturales de la sexualidad. Domina las habilidades manipulativas básicas para la alimentación en situaciones de juego: come, sirve comida y bebida, da de comer a otros... 8
9 INDICADORES DE EVALUACIÓN Integra hábitos de consumo responsable en las actividades cotidianas (ahorro energético de agua, luz. 9
PROGRAMACIÓN Ciencias Sociales 2º Curso de Primaria.
PROGRAMACIÓN Ciencias Sociales 2º Curso de Primaria. Insegnante: Sandra Ramos CONTENIDOS Distinción entre pueblos y ciudades a través de textos e imágenes. Reconocimiento del ayuntamiento, de sus miembros
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 22
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso E.P.
Más detallesCOMPETENCIA S Y OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE TERCERO
1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP EL ZARGAL C/ Zargal s/n; 18190 CENES DE LA VEGA Telfs. 958893177-78 ; FAX 958893179 18001792.averroes@juntadeandalucia.es COMPETENCIA S Y DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE TERCERO
Más detallesFÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ª Evaluación: Unidad 1. La medida y el método científico.
FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ª Evaluación: Unidad 1. La medida y el método científico. OBJETIVOS 1. Reconocer las etapas del trabajo científico y elaborar informes
Más detallesGRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA. BLOQUE 1: Iniciación a la actividad científica
GRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA BLOQUE 1: Iniciación a la actividad científica y en webs, comunicando los resultados de forma oral, escrita y en soporte papel
Más detallesCONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º PRIMARIA
Colegio Antonio Machado INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNATURAS: Programación, Evaluación Y Calificación CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º PRIMARIA 1. Contenidos de la asignatura PRIMERA EVALUACIÓN Nuestro cuerpo: partes,
Más detallesCONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NIVEL:SEXTO ÁREA:CIENCIAS NATURALES PRIMER TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO 1) Distinguir las características de las funciones vitales de los seres vivos. 2) Conocer las características de
Más detallesÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria
ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria CEIP MADRE FELICIDAD BERNABEU - IBI CURSO ESCOLAR 15/16 CONTENIDOS Área: Valores cívicos Bloque 1: La identidad y la dignidad de la persona - La identidad
Más detallesPERFIL DE ÁREA CIENCIAS NATURALES TERCER CICLO Este documento se complementa con el Proyecto Educativo para el resto de elementos curriculares que
PERFIL DE ÁREA CIENCIAS NATURALES TERCER CICLO Este documento se complementa con el Proyecto Educativo para el resto de elementos curriculares que aquí no se desarrollan CEIP HUERTA RETIRO OBJETIVOS PARA
Más detallesLos contenidos se han agrupado en bloques que permiten una identificación de los principales ámbitos que componen las Ciencias Sociales.
b) Ciencias Sociales. En las Ciencias Sociales se integran diversas disciplinas que estudian a las personas como seres sociales y su realidad en sus aspectos geográficos, sociológicos, económicos e históricos.
Más detallesContenidos mínimos para trabajar las. Competencias básicas
Contenidos mínimos para trabajar las Conocimiento del Medio atural, Social y Cultural Conocimiento del Medio atural, Social y Cultural (Ed. Primaria) 1º 1. Entorno y su conservación. 1. Orientación de
Más detallesOBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS. 1 Ámbito científico- experimental. Utilizar el lenguaje y modos de razonamiento y argumentación matemática en el análisis
Más detallesCIENCIAS SOCIALES 3º PRIMARIA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 3º PRIMARIA Y 1º EVALUACIÓN o La familia: aproximación al concepto de familia y a los diferentes tipos de unidad familiar. o Desarrollo de valores y normas que rigen la convivencia en
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 4. bimestre: MARZO - ABRIL ESPAÑOL. Proyecto: Producir un texto que contraste información sobre un tema
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 6º Primaria 4. bimestre: MARZO - ABRIL ESPAÑOL Proyecto: Producir un texto que contraste información sobre un tema Aprendizajes esperados Temas Contrasta información de textos
Más detallesDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO PUNTO DE PARTIDA FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACTUACIÓN
Más detallesRESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDACTICA
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BACHILLERATO 1 INDICE 1. Objetivos 2. Contenidos 3. Criterios de evaluación 4. Contenidos mínimos 5. Procedimientos e instrumentos de evaluación e instrumentos de evaluación
Más detallesTrabajo en clase 10% 2016, AÑO PARA DARLE MI MANO AL OTRO
CIENCIAS NATURALES 1 A, PRIMER PERIODO ÁREA CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES FECHA INICIAL * Qué son los seres SABER: Establece Evaluación del Marzo vivos? periodo 15% 28 CIENCIAS NATURALES * Que caracteriza
Más detallesGRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. BLOQUE 1: Acciones motrices individuales CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GRADUACIÓN DE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE 1: Acciones motrices individuales Cri. EF. 1.1. Resolver encadenamientos de situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales,
Más detallesCriterios de evaluación del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Criterios de evaluación del currículo oficial
Criterios de evaluación del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Criterios de evaluación del currículo oficial 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un
Más detallesAnexo I PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPA
Anexo I PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPA La educación primaria es esencial en la formación de la persona, ya que es en esta etapa en la que se establecen las bases para el aprendizaje en etapas educativas
Más detallesA continuación se recogen los bloques de contenido por unidad del primer trimestre, directamente relacionados con los criterios de evaluación.
UNIDADES DIDÁCTICAS 3º DIVERSIFICACIÓN A continuación se recogen los bloques de contenido por unidad del primer trimestre, directamente relacionados con los criterios de evaluación. 1 UNIDADES DIDÁCTICAS
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA EL ECOSISTEMA Área: Conocimiento del Medio Etapa: Educación Primaria Ciclo: 3º Curso: 6º. Justificación:
UNIDAD DIDÁCTICA EL ECOSISTEMA Área: Conocimiento del Medio Etapa: Educación Primaria Ciclo: 3º Curso: 6º Justificación: En esta unidad se abordan los contenidos transversales del eje Educación Ambiental.
Más detallesDiscapacidad Intelectual. Habilidades Adaptativas/Sistemas de Apoyo. (AAMR/AAIDD, 2010) PROF. ERIKA MARANO. SOLO CON FINES DIDÁCTICOS.
Discapacidad Intelectual. Habilidades Adaptativas/Sistemas de Apoyo. (AAMR/AAIDD, 2010) PROF. ERIKA MARANO. SOLO CON FINES DIDÁCTICOS. Discapacidad Intelectual. Modelos de Intervención MODELO DEL DÉFICIT
Más detallesUNIDAD 3. La atmósfera RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015/2016
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015/2016 DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. MATERIA: CIENCIAS NATURALES CURSO 1º ESO. CONTENIDOS: CONCEPTOS: UD.1 La tierra en el universo El universo
Más detallesPROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS
PROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS PROPUESTA METODOLÓGICA UNIDADES DE MEDIDA AUTORA DE LA APLICACIÓN: Elena Cillán Aguilera NIVEL: 1º de E. Primaria C.E.I.P.:Virgen de la Ribera (Paracuellos de Jarama)
Más detallesPROYECTO Almuerzo saludable en el cole
PROYECTO Almuerzo saludable en el cole Colegio Público Bilingüe GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Sector músicos 11, Tres cantos Madrid 1 Tal y como establece la LOMCE, el objetivo fundamental de la Educación es
Más detallesTAREA INTEGRADA DE LA TABLA PERÍODICA Asignatura: Química 3º ESO
TAREA INTEGRADA DE LA TABLA PERÍODICA Asignatura: Química 3º ESO INFORME PRELIMINAR 5 de marzo de 2012 IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 1 Introducción La importancia de la tabla
Más detallesel universo y el sistema solar
el universo y el sistema solar Unidad de trabajo 5º de Primaria elementos del currículo definidos en esta programación objetivos competencias básicas contenidos temporalización metodología evaluación atención
Más detallesToma conciencia sobre la importancia de la célula.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PLANIFICACION DIDÁCTICA ANUAL -TRIMESTRAL CENTRO DE EDUCACION BÁSICA CARTAGO Asignatura: CIENCIAS NATURALES Docente: ENITH RODRIGUEZ. Fecha: 02/03/2015 Período escolar: 2015-2015
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 6º Primaria 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL Proyecto: Escribir poemas para compartir Aprendizajes esperados Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos
Más detallesGUÍA DEL ESTUDIANTE. ÁREA O MATERIA: Biología y geología 4º E.S.O. DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: BIOLOGIA Y GEOLOGIA.
GUÍA DEL ESTUDIANTE ÁREA O MATERIA: Biología y geología 4º E.S.O. DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: BIOLOGIA Y GEOLOGIA. JEFE DE DEPARTAMENTO : Dª Mª Luisa Rodríguez Rodríguez PROFESORA DEL GRUPO: Dª Mª Luisa Rodríguez
Más detallesProgramación del departamento de Ciencias Naturales Curso Anatomía aplicada 1º Bachillerato
Anatomía aplicada 1º Bachillerato 218 Contenidos mínimos para 1º de Bachillerato (Anatomía aplicada) 219 Bloque 1: La organización tisular de los sistemas y aparatos humanos Conocer los grandes grupos
Más detallesANIMAALEEEEEEEESSS!!!!!!
PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2º EP, 2º TRIMESTRE TÓPICO GENERATIVO ANIMAALEEEEEEEESSS!!!!!! HILOS CONDUCTORES Tierra, agua o aire. Dónde vivo? De este huevo saldrá algo? Pelo, pluma, escamas Qué tengo yo? Tengo
Más detallesOBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO QUINTO DE PRIMARIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP EL ZARGAL C/ Zargal s/n; 18190 CENES DE LA VEGA Telfs. 958893177-78 ; FAX 958893179 18001792.averroes@juntadeandalucia.es CONOCIMIENTO DEL MEDIO QUINTO DE PRIMARIA INDICE Contenido
Más detallesParticipa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno.
Participa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno. CAPACIDAD 1 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas como medios formativos. Grados Nivel
Más detallesProgramación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO
Resumen de la Programación de la materia INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Curso 2015/2016 INDICE: 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL... 3 2. COMPETENCIAS BÁSICAS... 4
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso Comunicación y sociedad I SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso 2016-2017. Comunicación y sociedad I SOCIEDAD a) Se han descrito mediante el análisis de fuentes gráficas las principales características de un paisaje natural, reconociendo
Más detallesACCIONES A DESARROLLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA ACCIONES FORMATIVAS PROPUESTAS EN PRIMARIA
ACCIONES A DESARROLLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA ACCIONES FORMATIVAS PROPUESTAS EN PRIMARIA 3º PRIM. 4º PRIM. 5º PRIM. 6º PRIM. CONCORDIA DE GÉNERO 4 SESIONES 4 SESIONES 4 SESIONES
Más detallesCURSO PREVENCIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES
CURSO PREVENCIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES FICHA RESUMEN ACCIÓN FORMATIVA Prevención de riesgos ambientales Duración 80 h Modalidad Presencial Objetivo general Adquisición de herramientas para prevención
Más detallesTaller de frutas y verduras
Taller de frutas y verduras Taller de frutas y verduras Colectivo al que se dirige: Alumnado de Educación Infantil, Educación Especial y/o primer ciclo de Educación Primaria. Contexto: Centros educativos
Más detallesBloque I. Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido*
Bloque I. Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido* Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA: El paso del tiempo. Las sociedades cambian
UNIDAD DIDÁCTICA: El paso del tiempo. Las sociedades cambian Publicación de la unidad: Curso 2010-20111 Nivel al que se dirige: 4º del 2º Ciclo de Primaria. Elaboración de la Unidad: Juan Manuel Dios Oubiña.
Más detallesElaboración de una campaña de tráfico
Elaboración de una campaña de tráfico Física y Química 4º ESO IES Saulo Torón María Dolores Ramírez Rodríguez En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural siendo la velocidad
Más detalles1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CIENCIAS NATURALES 1º ESO MÍNIMOS Y 1º ESO MÍNIMOS Y Unidad 1. El Universo y el Sistema Solar Concepción, componentes y origen del Universo. Tamaños y distancias en el Universo. El Sistema Solar, astros
Más detallesCurriculum Outline Document Year 7 Conocimiento del Medio September June 2016
Term 1-1 st Mon 7 th Sept- Thurs 29 th Oct Curriculum Outline Document Year 7 Conocimiento del Medio September 2015- June 2016 Term Curriculum Detail (topics to be covered) Assessment La Tierra y los mapas.
Más detallesPROGRAMACIÓN DE CIENCIAS NATURALES SEGUNDO BÁSICO 2016
COLEGIO INTERCULTURAL TREMEMN PROGRAMACIÓN DE CIENCIAS NATURALES SEGUNDO BÁSICO 2016 UNIDAD 1: LOS ANIMALES VERTEBRADOS (8 clases) OA1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves,
Más detallesÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO. 3º ESO DIVERSIFICACIÓN.
ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO. 3º ESO DIVERSIFICACIÓN. UNIDAD 1: Números reales Números enteros o Suma de números enteros o Resta de números enteros o Cálculo con paréntesis o Producto y división de números
Más detallesActual Currículo Educativo de Costa Rica
Reformas educativas Actual Currículo Educativo de Costa Rica Propósito fundamental: Formar personas críticas, responsables, creativas, capaces de tomar decisiones razonadas, fundamentadas, para la convivencia
Más detallesDIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
Profesor: Javier Brihuega de la Asignatura: La finalidad fundamental de esta asignatura es conseguir que los futuros profesores alcancen un conocimiento teórico y práctico de la Didáctica de las Matemáticas
Más detallesBiología 2 Segundo de Media. Proyecto 1 Agosto/Sept Prof.: Lic. Manuel B. Noboa G.
Biología 2 Segundo de Media. Proyecto 1 Agosto/Sept. 2016. Prof.: Lic. Manuel B. Noboa G. Unidad Nº 1: Las funciones vitales: Nutrición Animal y Vegetal. Cómo puedes describir las funciones vitales de
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
EDUCACIÓN FÍSICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. Los criterios de evaluación se van a constituir en las referencias para comprobar en qué grado se han adquirido los objetivos a través de los contenidos.
Más detallesGRUPO 1 GRUPO 2. con videos sobre el universo los componentes del universo: el Sol, las estrellas, los planetas, los satélites y los cometas.
A Cuaderno del profesor FICHA RESUMEN Acercar el mundo astronómico a los alumnos nos sitúa en el plano real de nuestra existencia y nos permite comprender procesos ambientales. Esta actividad persigue
Más detallesImplantación progresiva
Cómo lo hacemos? Implantación progresiva Interdependencia positiva Responsabilidad individual Ayuda y apoyo mutuo entre iguales Igualdad de oportunidades para el éxito Procesamiento cognitivo de la información
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS NATURALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 25
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS NATURALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 25 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso E.P.
Más detallesDEPARTAMENTO DE DIBUJO PROGRAMACIÓN DE PROYECTO INTEGRADO 4º DE E.S.O.
DEPARTAMENTO DE DIBUJO PROGRAMACIÓN DE PROYECTO INTEGRADO 4º DE E.S.O. I.E.S. LUCA DE TENA SEVILLA Indice INTRODUCCIÓN.... 3 OBJETIVOS... 3 CONTENIDOS... 4 ACTIVIDADES.... 4 Bloque 1.- Cerámica.... 4 Bloque
Más detallesCEIP NUESTRA SEÑORA DE BELÉN
CEIP NUESTRA SEÑORA DE BELÉN Actuaciones concretas para trabajar la inteligencia emocional desde las programaciones de aula, en un centro de Educación Primaria. ARTURO DEL FRESNO La inteligencia emocional
Más detallesGUÍA DIDÁCTICA. Unidad Didáctica 9: La oficina de correos
GUÍA DIDÁCTICA Unidad Didáctica 9: La oficina de correos 1 ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN Página 3 2. OBJETIVOS Página 1 3. DESCRIPCIÓN Página 3 4. ORIENTACIONES Página 4 5. FUNCIONAMIENTO Página 5 2 1. JUSTIFICACIÓN
Más detallesMEMORIA: PROGRAMA IKASLE LAGUNTZAILE ESO Lauro Ikastola
ORGANIZADOR PATROCINADOR MEMORIA: PROGRAMA IKASLE LAGUNTZAILE ESO Lauro Ikastola PRESENTACIÓN Copie y Wallace (2000) definieron las características de la ayuda entre iguales: Las personas aprenden a trabajar
Más detallesEXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN CURSO
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN CURSO 2015-2016 CULTURA CLÁSICA 3º ESO I. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMA I: Mundo clásico y mundo actual Distancia y continuidad
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesASIGNATURA: FARMACOGNOSIA
Página 1 de 5 CARACTERÍSTICAS GENERALES* Tipos: Formación básica, X Obligatoria, Optativa Trabajo de final de grado, Prácticas Tuteladas Prácticas Orientadas a la Mención Duración: Semestral Semestre/s:
Más detallesGESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE
GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE El proceso sistémico de materialización de acciones sobre el sistema natural, ajustadas a los procesos de sustentabilidad ambiental, social y política GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE
Más detallesPROYECTO AMBIENTAL SEDE B RECICLANDO ANDO Y EL AMBIENTE MEJORANDO LEMA:
PROYECTO AMBIENTAL SEDE B RECICLANDO ANDO Y EL AMBIENTE MEJORANDO LEMA: GUARDIANES DEL MEDIO AMBIENTE, PREESCOLAR EN LA NACIONAL DE COMERCIO SIEMPRE PRESENTE FINALIDAD: 2.014 Con este proyecto se pretende
Más detallesPrograma. Materia: Salud y Adolescencia Curso: 4to Año: 2015 Profesora: Adriana Di Placido UNIDAD 1: SALUD Y ENFERMEDAD
Programa Materia: Salud y Adolescencia Curso: 4to Año: 2015 Profesora: Adriana Di Placido UNIDAD 1: SALUD Y ENFERMEDAD *Modificaciones históricas del concepto de salud. *Definiciones actuales de Salud/enfermedad.
Más detallesPropuesta de actividades para la prueba extraordinaria de septiembre Curso 2015/16
Colegio Colón Huelva Propuesta de actividades para la prueba extraordinaria de septiembre Curso 2015/16 Asignatura: Biología y Geología Curso: 1º ESO Profesor: D. Rafael Bravo Bellido NOMBRE GRUPO 1 Centro
Más detallesASIGNATURA: BIOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL
Página 1 de 5 CARACTERÍSTICAS GENERALES* Tipo: DESCRIPCIÓN Formación básica, Obligatoria, Optativa Trabajo de fin de grado, Prácticas externas Duración: Cuatrimestral Semestre/s: 2 Número de créditos ECTS:
Más detallesCONTENIDOS DEL SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA CURSO PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS DEL SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA CURSO 2015-20165 LENGUA PRIMER TRIMESTRE - El lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, preguntar y participar. - Expresión y reproducción
Más detallesBloque temático Marketing turístico Curso Segundo. Tipos asignatura Obligatoria Créditos 6 cr. ECTS Horas de trabajo autónomo
PLAN DOCENTE Código- Asignatura 062111 Investigación de mercados Bloque temático Marketing turístico Curso Segundo Tipos asignatura Obligatoria Créditos 6 cr. ECTS Horas presenciales 60 horas Horas de
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA COORDINACIÓN ACADÉMICA PLAN DE NIVELACIÓN 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA COORDINACIÓN ACADÉMICA PLAN DE NIVELACIÓN 2016 GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTES: ISABEL BARRETO ROA (5a) GLORIA BEATRIZ MENDOZA SOLER
Más detallesCompetencias Básicas en Extremadura. Centro de Recursos 1: Actividad 1.1
.1 Etapa: EDUCACIÓN INFANTIL 1. Pedir el turno de palabra. 2. Reconocer y escribir los números del 1 al 5. 3. Fomentar la autonomía suficiente para ir sólo al baño. 4. Utilizar materiales de expresión
Más detallesPLAN DE AUTONOMÍA DE INGLÉS.
. El objetivo que pretendemos con este nuevo proyecto es aumentar la competencia lingüística en inglés en nuestro alumnado. 1. JUSTIFICACIÓN DE DICHO PLAN. La Orden 3814/2014, de 29 de diciembre, por la
Más detallesPERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD evangélica DE EL SALVADOR VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Mayo 2016. PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL En correspondencia
Más detallesVALORES SOCIALES Y CÍVICOS
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender
Más detallesHOJA INFORMATIVA A TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA. Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.
HOJA INFORMATIVA A.5.2.44 TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 1. Fundamentación psicológica
Más detallesSEMANA DE LOS EXPERIMENTOS 3º CICLO DE PRIMARIA "LA MAGIA QUIJOTESCA"
SEMANA DE LOS EXPERIMENTOS 3º CICLO DE PRIMARIA "LA MAGIA QUIJOTESCA" Partiendo de los episodios del libro del Quijote en el que se narran situaciones imaginarias de encantamientos, brujos, visiones, apariciones,
Más detallesÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA Conocer los nueve primeros órdenes de unidades y las equivalencias entre ellos. Leer, escribir y descomponer números de hasta nueve cifras.
Más detallesUNIDAD 6: ECUACIONES OBJETIVOS
UNIDAD 6: ECUACIONES Conocer los conceptos de ecuación, así como la terminología asociada. Identificar y clasificar los distintos tipos de ecuaciones polinómicas en función de su grado y número de incógnitas.
Más detallesBLOQUE I: GEOMETRÍA PLANA Y FIGURAS GEOMÉTRICAS. Ecuaciones y sistemas. 2 (20 horas) Funciones y gráficas. 2 (20 horas) Estadística y probabilidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Materia IV Período FBPI Tramo II Ámbito Científico-Tecnológico Bloque I Geometría plana y figuras geométricas Créditos 3 (30 horas) Bloque II Créditos Ecuaciones y sistemas 2 (20
Más detallesComo prerrequisitos son necesarios los conocimientos básicos de:
Nombre de la asignatura: Mercadotecnia Créditos: 2-2 - 4 Aportación al perfil Identificar productos de alto valor agregado y contribuir a la creación de nuevas empresas basado en los principios de competitividad
Más detallesCONOCIMIENTO DEL MEDIO - 6º curso
TEMA 1. NUESTRA SALUD CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º curso 1. Diferenciar salud y enfermedad. 2. Enumerar y explicar algunos hábitos saludables generales. 3. Diferenciar las enfermedades no infecciosas y las
Más detallesCONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVOS CULTURA CLÁSICA
CONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVOS CULTURA CLÁSICA 1. Conocer el mundo de los dioses griegos y romanos que nuestra tradición cultural ha heredado del mundo clásico, partiendo de los textos y adaptaciones de autores
Más detallesANEXOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: DOCUMENTOS.
ANEXOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: DOCUMENTOS. 1. Ejes vertebradores de la acción tutorial. 2. Cuaderno del tutor. 3. Protocolo de acogida a alumnos de nuevo ingreso. 4. Consejo orientador 4º de ESO.
Más detallesI.DisposicionesGenerales
Página11203/Núm.74 BOLETÍNOFICIALDELARIOJA Lunes,16dejuniode2014 I.DisposicionesGenerales CONSEJERÍADEEDUCACIÓN,CULTURAYTURISMO Decreto24/2014,de13dejunio,porelqueseestableceelcurrículodelaEducaciónPrimariaenla
Más detallesUnidad 2. Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación
Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Unidad 2 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4.
Más detallesQue los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de
Denominación de la materia 1.8. Implementación y gestión de la innovación TIC en instituciones educativas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Itinerario especialización. Segundo semestre
Más detallesREGISTRO ANECDÓTICO GUÍA DE OBSERVACIÓN DIARIO DE CLASE DIARIO DE TRABAJO ESCALA DE ACTITUDES
TÉCNICA OBSERVACIÓN INSTRUMENTOS REGISTRO ANECDÓTICO GUÍA DE OBSERVACIÓN DIARIO DE CLASE DIARIO DE TRABAJO ESCALA DE ACTITUDES La técnica de observación permiten evaluar los procesos de aprendizaje en
Más detallesPLANIFICACIÓN ANUAL. Primer Semestre
PLANIFICACIÓN ANUAL Docentes: Asignatura: Nivel: Paula Romero Cynthia González Cristina Finch sociedad Segundo básico Unidad II Primer Semestre Unidades mensuales Objetivo de la Unidad Contenido mensual
Más detallesFicha Técnico - Pedagógica Video : El Placer De Leer Cuentos
Video : El Placer De Leer Cuentos La lectura de cuentos, despierta nuestra imaginación y nos traslada a mundos imaginarios o basados en hechos reales. Los cuentos ayudan a conservar y comunicar la historia
Más detallesBACHILLER EN TURISMO
BACHILLER EN TURISMO PRESENTACIÓN La formación en la Orientación en Turismo de la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, propone a los jóvenes estudiantes el desarrollo de saberes que contribuyan
Más detallesLAS COMPETENCIAS DOCENTES:
LAS COMPETENCIAS DOCENTES: SON EL CONJUNTO DE SABERES CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE DETERMINAN MI SER Y ACTUAR DOCENTE; TANTO EN LA FORMACIÓN PERSONAL DE MIS ALUMNOS COMO EN SU FORMACIÓN
Más detallesVINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS CONTENIDOS MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3.
VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS Y LOS MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3.º de la ESO N.º 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 4. Elaborar un trabajo temático sencillo sobre cualquiera de los personajes
Más detallesEDUCACIÓN PRIMARIA. Finalidad de la etapa de Educación Primaria:
EDUCACIÓN PRIMARIA Finalidad de la etapa de Educación Primaria: La Educación Primaria trata de proporcionar a los alumnos una educación que les permita afianzar su desarrollo persona, adquirir habilidades
Más detallesEXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN CURSO
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN CURSO 2015-2016 CULTURA CLÁSICA 4º ESO I. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMA I: Mundo clásico y mundo actual Distancia y continuidad
Más detallesPROPUESTA DIDÁCTICA SALUD Y ENFERMEDAD
PROPUESTA DIDÁCTICA NIVEL EDUCATIVO 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ÁREA/ ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA INTRODUCCIÓN SALUD Y ENFERMEDAD Los avances científicos permiten la transformación de las sociedades,
Más detallesColegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura: Science Curso: 2nd Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 DEPARTAMENTO: Science ASIGNATURA: Science CURSO: 2º de Primaria AÑO: 2016/2017
Más detallesSISTEMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
SISTEMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Duración: 900 horas CONTENIDO - ITINERARIO 1. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 2. PEDAGOGÍA DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE 3. GESTIÓN DE GRUPOS 4. INVESTIGACIÓN SOCIAL 5. DISEÑO DE
Más detallesEstas decisiones dependen fundamentalmente de las finalidades y objetivos priorizados.
Como organizar y secuenciar los contenidos Seleccionar por un lado las temáticas o ideas en función de las organizar los contenidos y, por el otro, secuenciarlos, es decir, distribuirlos en el tiempo.
Más detallesASIGNATURA DE CIENCIAS NATURAS. El cuerpo humano
Planeación malla curricular 3 a 5 de primaria. ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURAS. El cuerpo humano CONTENIDOS DEL PRIMER PERIODO Mi cuerpo por dentro y por fuera 9 al 13 de febrero Con los sentidos percibes
Más detalles