SECUENCIACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS Y REALIZACIÓN DE EJERCICIOS:

Transcripción

1 SECUENCIACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS Y REALIZACIÓN DE EJERCICIOS: La organización del curso se estructura básicamente en dos tiempos: Durante el PRIMER TRIMESTRE, el objetivo es conocer los diferentes lenguajes y sus posibilidades al utilizarlos solos y en combinación. Para ello se proponen una serie de ejercicios como punto de partida, que ayudarán a los estudiantes a familiarizarse con los distintos medios, y a utilizar más de una técnica en la construcción de sus imágenes. En este primer contacto, los resultados estarán, por lo general, bastante condicionados por aspectos técnicos. No sólo por el desconocimiento en el desarrollo de los procesos, sino también por lo que concierne a los efectos gráficos, que muchas veces les resultan inesperados, por tratarse de un lenguaje nuevo con el que tienen que familiarizarse. Exposición de contenidos teóricos pertenecientes al primer trimestre (1ª, 2ª y 3ª semana) -Primera semana: Temas 1 y 2 Introducción al Grabado y a la Estampación. Técnicas de Grabado Directas. -Segunda semana: Temas 3 y 4 Grabado en Relieve, linograbado y plantillas, y Electrografía -Tercera semana: Tema 5, Sistemas aditivos: Grabado al carborundo y Collagraph. Bibliografía sobre grabado. Proyección de imágenes primer trimestre.

2 Propuesta de ejercicios prácticos pertenecientes al primer trimestre (4ª, 5ª, 6ª, 7ª, 8ª, 9ª, 10ª y 11ª semana). -Cuarta y quinta semana: Primer ejercicio La estampación y sus recursos En primer lugar es aconsejable realizar el siguiente ejercicio: Partiendo de una matriz de grabado a la punta seca, obtener tres estampas diferentes aplicando distintos recursos de estampación, como por ejemplo: velo, entrapado, entintado a la poupèe, sobreimpresión desplazada, encolados

3 Segundo ejercicio Partiendo de una matriz de grabado en relieve, por ejemplo linograbado, realizar tres estampas diferentes aplicando los siguientes procedimientos: entintado convencional a un color, entintado a bandas, y encolados. Tercer ejercicio La fotocopia como soporte definitivo -Sobre la fotocopia se podrán realizar intervenciones directas: dibujo, pintura, encolados, collages, disolución de partes de la fotocopia, superposición de transparencias Con el resultado obtenido, existe la posibilidad de volver a fotocopiar para que la imagen tenga mayor unidad visual (carácter de electrografía). O podemos continuar con el proceso. -Se continua construyendo la imagen con técnicas de grabado en relieve: linograbado, plantillas o monotipo.

4 En cualquier caso, es conveniente encolar la fotocopia a otro soporte más rígido, como el papel de grabado, cartón pluma o cartulina que le aporte una mayor consistencia.

5 -Sexta y séptima semana: Cuarto ejercicio Transferencia de fotocopia por disolución -Posibilidad de realizar intervenciones directas sobre la fotocopia (véase el segundo ejercicio). -Se transfiere la fotocopia al papel de grabado total o parcialmente, a través de disolución. -Se termina de crear la imagen con técnicas de grabado en talla, como el grabado a la punta seca o el grabado a la punta candente, con la posibilidad de aplicar recursos de estampación.

6 -Octava y novena semana: Quinto ejercicio Transferencia de fotocopia por disolución -Posibilidad de realizar intervenciones sobre la fotocopia (véase el segundo ejercicio). -Transferencia de la imagen electrográfica por disolución al papel de grabado, de forma total o parcial. - La imagen final se termina de construir con procesos de grabado en relieve yo gofrados, grabado al carborundo y collagraph.

7 -Décima y undécima semana: sexto ejercicio Transferencia electrográfica mediante tinta - En primer lugar se estampa una imagen aplicando una o varias técnicas de grabado pertenecientes a este primer semestre, como por ejemplo: grabado a la punta seca, grabado a la punta candente, linograbado, plantillas, grabado al carborundo y collagraph. En cualquier caso, se pueden aplicar recursos de estampación o monotipo. -Para terminar la imagen se transfiere una fotocopia de alto contraste (blancos y negros) a través de tinta calcográfica, que podrá ser del color que se elija, o incluso de varios colores. Duodécima semana: Entrega de los trabajos realizados durante este primer periodo. Su valoración formará parte de la evaluación de la asignatura, que es de carácter contínuo.

8 Durante el SEGUNDO Y EL TERCER TRIMESTRE, se propone como objetivo y plan de trabajo, el desarrollo de un proyecto personal. En este segundo tiempo, las técnicas deben estar al servicio de la imagen; serán medios que el alumno utilice para llevar a cabo su proyecto. Cuando los alumnos conocen los contenidos concretos en sus aspectos técnicos y en cuanto a resultados, empieza su investigación con los distintos medios así como su desarrollo expresivo. Para ello deben seleccionar adecuando las formas a la idea, establecer relaciones y combinaciones entre los elementos de construcción propios de cada lenguaje, que refuercen, contrasten, o comuniquen con mayor expresividad en definitiva, un sinfín de operaciones, que en principio pueden resultar un tanto complejas. Por este motivo, se propone un plan de trabajo que les ayude a llevar a cabo las imágenes, mediante la reflexión, el análisis y la sistematización del proceso creativo. Para ello, además de los contenidos teóricos referentes a las técnicas de grabado, se tratará el proceso creativo en un sentido práctico, de modo que el alumno pueda apoyarse en él para realizar su proyecto pesonal. Bibliografía sobre sintaxis de la imagen: la profesora asesora a cada alumno sobre la bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo. EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS -Primera semana: Tema 6, Introducción a las técnicas indirectas del grabado en talla. Grabado al aguafuerte de línea. -Segunda semana: Tema 7, Grabado al aguatinta y otras técnicas de mancha. -Tercera semana: Tema 8, Grabado al barniz blando. Bibliografía sobre grabado: la profesora asesora a cada alumno sobre la bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo.

9 PROPUESTA DE TRABAJO: EL PROYECTO PERSONAL. -Cuarta y quinta semana: A partir de la cuarta semana del segundo trimestre, el trabajo tendrá como objetivo la realización de un proyecto personal. Para ello, el estudiante podrá orientarse a través de las siguientes pautas: -Introducción al proceso creativo: planteamiento en torno a la creación de imágenes de carácter personal y coherente. -Metodología: La idea, como punto de partida o sujeto del proceso creativo. Aquello que queremos contar, expresar a través del lenguaje de las imágenes y más concretamente, con los medios expuestos en esta asignatura. Las imágenes como concreción de la idea. Aplicación de las claves estéticas; utilización de una sintaxis que articule y comunique de manera eficaz nuestro discurso. Las técnicas. Adecuación de las mismas a la idea inicial. - En este sentido, la realización de bocetos servirá para comprobar cuestiones formales y técnicas. (Trabajo fuera del aula). -Previamente a la realización del mismo, se le pide al estudiante que confeccione un proyecto escrito, de modo que organice con más claridad el proceso de creación de sus imágenes, basándose en la metodología expuesta. (Trabajo fuera del aula). Durante este periodo, los alumnos mostrarán a la profesora sus bocetos y consultarán todo lo referente a su proyecto personal, de manera que puedan ser orientados en la realización de sus imágenes, así como en las técnicas y procesos más adecuados para el desarrollo de su proyecto. -Bibliografía sobre la creatividad: la profesora asesora a cada alumno sobre la bibliografía más conveniente para el desarrollo de su trabajo. -Proyección de imágenes del segundo cuatrimestre.

10 DESARROLLO PRÁCTICO DEL PROYECTO PERSONAL: LAS IMÁGENES - Sexta, séptima, octava, novena, décima y undécima semana: Desarrollo del proyecto a través de la realización de imágenes que respondan a la idea inicial planteada en su proyecto y en los bocetos. Para facilitar este trabajo, se muestran imágenes pertenecientes a proyectos realizados por alumnos de cursos anteriores. Por último, una vez finalizado el trabajo, se redacta una memoria en la que se repasa y analiza todo el proceso: punto de partida, influencias, posibles fuentes utilizadas: las obras de otros autores, bibliografía, etc. El recorrido, la utilidad de los bocetos, los cambios con respecto a la idea inicial. Adecuación del itinerario al resultado. Es un modo de reflexionar sobre el trabajo propio, que aclara ideas y aporta otras nuevas para futuros proyectos, además de profundizar en los sistemas de investigación que le ayudarán a abrir nuevas vías de exploración en la creación. (Trabajo fuera del aula). - Duodécima semana: Entrega del proyecto personal: escrito. Desarrollo práctico: las imágenes. Entrega de la memoria posterior al desarrollo del proyecto.