Comunicación Oral y Escrita

Transcripción

1 Comunicación Oral y Escrita

2 1 Sesión No. 2 Nombre: Las características de los textos y su relación con la comprensión de los lectores. Parte I. Objetivo: Al finalizar la sesión, el estudiante comprenderá la relación del tipo de texto y la función que realiza cada uno. Contextualización Te expresas igual cuándo le dices a una persona que la amas que cuándo compras un helado? Varían tus palabras y el tono de tu voz? Cuando nos comunicamos las palabras, el tono de nuestra voz, nuestras expresiones gestuales son muy diferentes y esto dependerá de la intención comunicativa que tengamos. Esta intención está sujeta a los objetivos a los que deseamos llegar a través de nuestra herramienta de comunicación, y nos permite cubrir diferentes necesidades tanto personales como sociales. En esta sesión analizaremos además del proceso de comunicación y las diferentes intenciones de éste. Fuente:

3 2 Introducción al Tema Encuentras diferencias en el texto de una carta escrita para un amigo, un poema o un tratado de física? El proceso de comunicación puede variar mucho y esto dependerá del tipo de texto, si nuestra intención es estética como la poesía, o para divertir y recrear a las personas, pero también tenemos textos científicos que nos permiten hacer investigaciones y lograr avances científicos y tecnológicos, o simplemente para poder cumplir con la necesidad afectiva como cuando escribimos un o una carta a un amigo. Los diversos tipos de textos tienen diferentes funciones comunicativas que son necesarias para cumplir necesidades de la sociedad, en esta sesión las analizaremos. Fuente:

4 3 Explicación 2. Las características de los textos y su relación con la comprensión de los lectores 2.1 Clasificación de textos Para poder comunicarnos mejor es importante que reconozcamos las características de los textos que leemos y escuchamos, para así producir nuestros propios textos de acuerdo con la intención comunicativa que persigamos, es decir, qué queremos comunicar y qué respuesta esperamos y con base a esto los textos se clasifican según las siguientes formas: Su forma elocutiva: a) Dialogados.- Son en los que se utiliza la conversación y la entrevista, también lo usan en las obras de teatro, por ejemplo. b) Narrativos.- Se presenta una secuencia de hechos y sucesos en el tiempo y el espacio. c) Descriptivos.- Se describen hechos y cualidades de lugares, objetos y personajes. d) Expositivos.- Se explican y exponen las ideas que tiene el autor. Fuente:

5 4 Su función: a) Informativos.- Se presentan datos y hechos en forma objetiva. b) Expresivos.- En estos están presentes sentimientos, emociones y estados de ánimo del autor. c) Poéticos.- Se recrea la realidad mediante el lenguaje figurado. d) Apelativos.- Cuando el autor pretende convencer al lector de a una acción. Fuente: Su estilo: a) Coloquiales.- Son los que se utilizan en una conversación diaria e informal, como una conversación o una carta familiar. b) Oficiales.- Son los textos con carácter jurídico o administrativo. c) Publicistas.- Son los que persuaden a comprar un producto o una idea como es el caso de los anuncios y los carteles, también entran los textos periodísticos. d) Científicos.- Son los textos científicos y los técnicos como los manuales.

6 5 e) Literarios o artísticos.- Utilizan el sentido figurado para crear un aspecto estético. Fuente: Intenciones del texto Todos los textos son iguales? En qué basan su diferencia? La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos algún mensaje. Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento, el lenguaje varía. Tanto la estructura como las palabras empleadas en cada caso, son diferentes. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener más de una intención Referencial o informativa Esta intención consiste en transmitir un contenido intelectual, un saber de los objetos y de sus relaciones. Es la que establece la relación entre los objetos (cosas) y sus conceptos (mensaje). Detrás de cada mensaje existe un referente, un concepto acerca de la realidad de la cual habla. La función referencial asigna un significado y un sentido a los mensajes. Con esta función, el lenguaje procesa

7 6 informaciones acerca de la realidad. Ejemplos de este tipo lo encontramos en los textos científicos y didácticos. Ejemplo: Ya llego la maestra? Sí, la vi cuando entraba al salón Expresiva o emotiva Ésta se refiere a la relación que el enunciador establece con el mensaje, es el sello personal que imprime a lo que expresa. Esta función proyecta los estados anímicos del hablante: entusiasmo, interés, preocupación, enojo, inseguridad, etc. Está marcada de modo principal por las tonalidades de la voz, las diferentes dialectales, la norma lingüística y el contexto cultural. Te extraño tanto! Te quiero mucho Literaria, poética o estética Esta intención se enfoca en el valor expresivo del lenguaje. Su finalidad es producir un placer estético mediante las imágenes y las construcciones discursivas que el artista del lenguaje logra crear. Esta función prevalece en la literatura en todos sus géneros: Lírico, narrativo, dramático y ensayístico. No se refiere exclusivamente al uso del lenguaje en la poesía, también la encontramos en tipos de comunicación diaria. Hoy son flores azules, mañana será miel. Góngora

8 Apelativa o conativa Ésta se orienta a la relación que el enunciador pretende establecer con el enunciatario a través del mensaje. El enunciador se propone influir en el pensamiento, la actitud y la conducta del enunciatario. Existe aquí una estrecha relación entre la función emotiva y la apelativa, pues nuestra forma de expresarnos condiciona la respuesta del enunciatario. En esta función predominan los mensajes cuya principal intención es convencer o persuadir al receptor; solicitud de favores, permisos, aceptación, afecto, simpatía. Ya llego la maestra? Sí, la vi cuando entraba al salón Fática o relacional Esta intención se manifiesta cuando el emisor verifica la comunicación y cuando el contacto entre receptor y emisor se establece, se interrumpe o vuelve a empezar. Su forma de expresión es oral. Se presenta más claramente en las conversaciones donde el emisor y el receptor no están frente a frente, como en las llamadas telefónicas, y en expresiones coloquiales. Me oye? Diga Metalingüística Esta intención se da cuando abordamos temas relacionados con el empleo del código o de la lengua. También usamos el lenguaje para estudiar y reflexionar sobre las propiedades del mismo lenguaje, que cumple así, en forma simultánea, la doble función de ser instrumentos de comunicación y objeto de estudio. El

9 8 contenido del mensaje se orienta ya sea a la descripción del empleo del lenguaje, ya sea para su verificación. Código: 1m. Recopilación de leyes de un país: Código penal, civil.

10 9 Conclusión Podemos concluir que el proceso de comunicación es muy complejo ya que abarca la interiorización e interpretación de la realidad para ser expresada y la forma de transmitir adecuadamente las ideas, pensamientos y emociones, que son habilidades esenciales para la convivencia personal y social. La comunicarnos no son sólo palabras, son pensamientos, emociones, conceptos que conforman una estructura, detrás de cada intento de comunicación esta una cuestión cultural, por eso y para cubrir las necesidades no sólo comerciales, sino sociales y personales utilizamos las diferentes intenciones comunicativas y las diferentes formas lingüísticas como son: Descripción, narración y argumentación. Fuente:

11 10 Para aprender más Cuáles son las funciones del lenguaje? Cañas, A. (2015). Funciones del lenguaje USCAR. [Archivo de video] Recuperado de: Qué tipos de textos existen? Camba, M. E. (2016). Formación docente. Clasificación didáctica de los tipos de textos. Información disponible en: n_didactica_de_los_tipos_de_texto/

12 11 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Presentación en Prezzi con el análisis de aspectos comunicativos en una película Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión tendrás que realizar la siguiente actividad: Escogerás fragmentos de diferentes películas en donde se expongan las diferentes funciones comunicativas (informativa, expresiva, literaria, apelativa, fática, metalingüística) Realizarás un análisis en donde describas y expliques la función en cada escena. Realizarás una presentación en prezzi en donde incluyas los fragmentos de las películas y la explicación. La compartirás con tus compañeros subiendo la liga en el foro para discutirlo. Recuerda que esta actividad te ayudará a comprender los diferentes tipos de texto, así como la aplicación de sus funciones comunicativas, esto con el fin de poder lograr una buena comunicación oral y escrita. Entrega tu Prezzi de acuerdo a las indicaciones de tu profesor. Esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente: Deberá contener las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia y cohesión.

13 12 El largo del análisis será de acuerdo a las indicaciones antes dadas.. Deberá cuidar la redacción y la ortografía. Cuida la presentación de la información.

14 13 Bibliografía Berlo, D. K.; González, R. S. (traductor); Winckhler, G. (traductor). (2000). El proceso de la comunicación: introducción a la teoría y a la práctica. Edición 2ª ed., Buenos Aires: El Ateneo. Castillo, R. A. Y. (2013). Taller de Lectura y Redacción I, Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. Castillo, R. A. Y. (2013). Taller de Lectura y Redacción II, Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción I, Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción II, Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. Nava, J. (2013). Curso breve de ortografía. Segunda edición, Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. Navarro, L. J. (2011). Lengua Española III, Ed. Pearson, México. Rocha, R. G. (2014). Gramática de la Lengua Española, Reglas y Ejercicios, Editorial Larousse, España. Zarzar, C. C. (2004). Taller de Lectura y Redacción I, Publicaciones Cultural, México, D.F. Zarzar, C. C. (2004). Taller de Lectura y Redacción II, Publicaciones Cultural, México, D.F.

15 14 Cibergrafía Cañas, A. (2015). Funciones del lenguaje USCAR. [Archivo de video] Recuperado de: Camba, M. E. (2016). Formación docente. Clasificación didáctica de los tipos de textos. Información disponible en: ctica_de_los_tipos_de_texto/