Templado. Alfaguara Roja 102 Amistad, honestidad, fidelidad

Transcripción

1 Jorge Eslava Calvo Editorial: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Roja 102 Amistad, honestidad, fidelidad 1. Datos del autor Jorge Eslava Calvo (Lima, 1953) Escritor y poeta. Estudió Literatura y Sociología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Realizó sus estudios de Maestría en Madrid y Lisboa. Ha sido galardonado en varias oportunidades. En 1980 ganó el primer premio de poesía en los juegos florales Javier Heraud. Ese mismo año ganó el concurso El Poeta Joven del Perú. Dos años después obtuvo el premio Copé de Poesía. En 1999 fue reconocido con el premio internacional IBBY de literatura infantil. En Alfaguara ha publicado varias obras de importancia. Entre ellas se encuentran: Los cascabeles mágicos, El Capitán Centella desinfla al conde Stromboli, El Capitán Centella enfrenta a la Profesora Hierbamala, El Capitán Centella en la batalla contra el Comandante Smog, Florentino, el guardador de secretos y Leyendas muy primitivas. 2. Argumento Un profesor de colegio encuentra un fólder que contiene el diario de un adolescente enamorado. Intenta ubicar al autor, mas no lo consigue. Decide entonces publicar el trabajo, corrigiendo solamente la ortografía, pero manteniendo los dibujos del adolescente. De esta manera, el autor invita al lector a conocer a Diego, el joven protagonista, romántico y sensible, aficionado a la lectura de poemas de Bécquer y Neruda.... A través de cada escrito se van exponiendo de manera irónica sus temores e ideas sobre la escuela, las amistades, la familia y el amor. Este último aspecto es lo que lo hunde en una terrible depresión, a causa de sus aventuras y desventuras con las jóvenes de quienes se enamora. 1

2 3. Tema Aventuras y desventuras amorosas, humor, relación de familia. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para el amor, la familia y la sexualidad La relación entre el protagonista y su padre es distante. Propiciar el diálogo para que los estudiantes expresen las actitudes que piensan que deben tener los padres con sus hijos adolescentes. Cada vez que el joven se enamora, escribe e imagina a su amada como una diosa. Sin embargo, esa idealización cambia con el desengaño. Dialogar con los estudiantes sobre sus gustos y decepciones. Expresar opiniones sobre los sentimientos del protagonista, que se enamora de una joven mayor que él. Educación en valores o formación ética Para deshacerse de una relación, el protagonista recurre al engaño. Realizar un debate a partir de las siguientes preguntas: Fue correcta la actitud del personaje? Cuál debió ser su actitud? Qué harías tú en una situación similar? 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Animar a los estudiantes a elaborar infografías sobre Bécquer y Neruda. Propiciar que los estudiantes desarrollen su creatividad escribiendo la parte que falta del diario. Diego escribe con un sentido irónico. Solicitar a los estudiantes que identifiquen las ironías del libro en relación con los proyectos futuros y el colegio. Solicitar a los estudiantes que creen un diálogo entre el protagonista y su padre. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que inventen definiciones sobre la palabra corazón. Promover la elaboración de un diario colectivo. Los estudiantes tendrán el diario por un día y anotarán las cosas que quieran compartir con sus compañeros. 2

3 Actividades para el área de Persona, familia y relaciones humanas El protagonista no confía en sus padres. Realizar una dramatización de la escena en la que el hijo le pide dinero al padre cambiando la parte final. A partir de la dramatización, indicar a los estudiantes que expresen su opinión sobre el padre y el hijo. De qué manera debe actuar cada uno? Trabajar la técnica del riesgo. Pedir a los estudiantes que escriban en una hoja sus temores y los coloquen en una caja. Luego, leerlos y escuchar las recomendaciones que ellos mismos sugieren para superar esos miedos. Identificar los elementos gráficos de la obra y crear una metáfora para cada uno. Actividades para el área de Educación Artística Crear caligramas cuyo tema sea el amor. 3

4 Antes de la lectura Jorge Eslava Calvo Imagino Escribo las cosas que una persona hace cuando está enamorada. Qué características particulares puedo apreciar en la vestimenta del personaje? Escribo lo que representa cada elemento de la carátula. 1

5 Durante la lectura Produzco Imagino uno de los días en que Diego está pensando en Lorena y redacto un fragmento de su diario. Al personaje le gusta la poesía de Bécquer, aunque pocos lo saben. Infiero las razones de su preferencia y las escribo. Pego o dibujo a dos de los autores que Diego lee y escribo en las líneas algunos de sus versos. 2

6 Después de la lectura Explico Leo y explico con qué hechos de la historia puedo relacionar el fragmento de esta canción. Cuando quieras quiero Cuando quieras quiero, donde quieras quiero, yo dejo todo a un lado pa salir contigo. Cuando quieras quiero, una señal me basta, decirte lo de siempre aquí ya no hace falta. Felipe Peláez (Colombia) Reflexiono Diego lee a diferentes autores. Jorge Eslava sostiene que el chico de hoy lee más los avisos publicitarios en la televisión, en el fútbol. Tiene un aparato de recepción y de crítica mucho más entrenado. Doy mi opinión al respecto. 3

7 Organizo Describo a Diego completando los siguientes datos: Nombre del personaje Características físicas Influencia en sus gustos literarios Sus amores Estilo para redactar Sintetizo Completo el esquema con datos que sinteticen el contenido de la obra. 4

8 Investigo Uno de los temas tratados en la lectura es la depresión en los jóvenes. Busco información sobre esta dolencia y redacto mi opinión al respecto. Analizo Las imágenes que acompañan la obra expresan los estados de ánimo del personaje. Escribo el significado de las siguientes: 5