AÑO 6 Nº5 AGOSTO 2014 PRUEBA SIMCE CUARTO BÁSICO REGIÓN DEL MAULE

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1 AÑO 6 Nº5 AGOSTO 2014 PRUEBA SIMCE CUARTO BÁSICO REGIÓN DEL MAULE 0

2 Los resultados de las pruebas SIMCE muestran que los colegios de nivel socio económico alto superan en un 27% de rendimiento (65 puntos) a los de nivel bajo **Según datos de la Agencia de Calidad de la Educación los colegios asociados a niveles socioeconómicos altos obtienen mayores puntajes en las pruebas SIMCE de cuarto básico que los de colegios de niveles más bajos. El estudio realizado por el CEOC-UTalca además, revela que estás importantes brechas se reducen lentamente en el tiempo Introducción El Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE), al alero del Ministerio de Educación, fue fundado en 1988 con el objetivo de institucionalizar diversas iniciativas en el ámbito de la evaluación que venían desarrollándose en nuestro país desde los años sesenta, como lo son la primera Prueba Nacional para medir los logros de aprendizajes de los estudiantes chilenos, el Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar (PER) y el Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación (SECE). Según esta ley, dos de las funciones principales de la Agencia son evaluar y orientar al sistema educativo para contribuir al mejoramiento de la calidad de las oportunidades educativas. Es por esto que desde el 2012 las pruebas SIMCE pasó a ser el sistema de evaluación que dicha Agencia utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, midiendo el logro de los contenidos y habilidades del currículum vigente, en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, a través de instrumentos aplicados a todos los estudiantes del país que cursan los niveles evaluados. Las asignaturas que actualmente evalúa el SIMCE son: Lenguaje y Comunicación; Matemática; Ciencias Naturales; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Inglés y Educación Física. Las pruebas SIMCE se aplican a estudiantes de nivel básico y medio, dentro del nivel básico se tiene a los segundos, cuartos, sextos y octavos, mientras que en el nivel medio están los segundos y terceros. Las pruebas de Ciencias Sociales y Naturales también se conocen como Comprensión del Medio. Adicionalmente a partir del año 2013 se aplican pruebas para estudiantes de sexto básico con discapacidad sensorial. 1

3 El presente informe intenta dar cuenta de los puntajes promedio obtenidos en las pruebas SIMCE por los cuartos básicos de los colegios de la región (y del país), a través de variables de contexto relativas al establecimiento donde los niños estudian, como lo son, el sector (urbano o rural), la dependencia administrativa (municipal, subvencionado o particular) y el nivel socioeconómico (bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto). También se describe la evolución de estos puntajes a través del tiempo. En general, los resultados obtenidos muestran, que si bien es cierto, los colegios municipalizados son los que obtienen en promedio los puntajes más bajos, el nivel socioeconómico es un factor relevante en los resultados obtenidos. Cómo se verá en el informe, a medida que se avanza desde el nivel socieconómico más bajo hacia el más alto, los puntajes de las pruebas SIMCE también se van incrementando. Por último, el estudio también muestra que la brecha entre los resultados asociados a los diferentes niveles socioeconómicos se va reduciendo en el tiempo, pero a niveles muy bajos. Evolución de los puntajes El siguiente gráfico muestra la evolución en el tiempo del puntaje promedio del SIMCE de los cuartos básicos por asignatura en Chile. La prueba que presenta un promedio histórico mayor es la de Lenguaje (256) seguida por Comprensión del Medio (249) y finalmente Matemática (245). En general se observa un comportamiento relativamente estable a través del tiempo con una evolución levemente positiva de los puntajes. s SIMCE cuarto básico CHILE Leng Mat Comp

4 Para el caso de la región, los puntajes se comportan de manera similar, la prueba que presenta un promedio mayor a través del tiempo es la de Lenguaje (260) seguida por Matemática (250) y finalmente por Comprensión del Medio (249). Los puntajes en la región también se mantienen relativamente estables a través del tiempo con una evolución levemente positiva. s SIMCE cuarto básico MAULE Prom Leng Mat Comp s según dependencia El siguiente gráfico muestra el puntaje promedio histórico (durante el periodo ) del SIMCE de los cuartos básicos por asignatura para los colegios de distinta dependencia en la región del Maule. Tanto para las prueba de Lenguaje, Matemática y Comprensión del Medio, los colegios particulares pagados obtienen puntajes mayores al de los colegios subvencionados y a su vez estos últimos obtienen mejores resultados que los colegios de dependencia municipal. Esta realidad también se replica a nivel país. s SIMCE cuarto básico MAULE ( ) Municipal Particular subvencionado Particular pagado Leng Mat Comp

5 s según sector Tanto para las prueba de Lenguaje, Matemática y Comprensión del Medio los colegios de la región ubicados en el sector urbano obtienen un puntaje promedio histórico ( ) mayor al de los colegios rurales. A nivel país los resultados son similares. s SIMCE cuarto básico MAULE ( ) Urbano Rural Leng Mat Comp s según nivel socioeconómico A nivel país, mientras más alto es el nivel socioeconómico del colegio más alto es el puntaje obtenido por los alumnos. Para la prueba de Lenguaje, Matemática y Comprensión del Medio los colegios del país de nivel alto son quienes obtienen un mayor puntaje y los de nivel bajo los de menores puntajes. s SIMCE cuarto básico CHILE ( ) Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Leng Mat Comp

6 La situación anterior también se observa en la región, confirmando de esta manera la importancia que tiene el nivel socioeconómico como determinante en el rendimiento escolar en la actual realidad nacional y regional. s SIMCE cuarto básico MAULE ( ) Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Leng Mat Comp Brechas de puntajes por nivel socio económico Como se observó anteriormente los puntajes de la región se comportan de forma similar a los puntajes a nivel nacional. Por lo tanto al estimar la brecha (o diferencia) de puntaje entre los colegios de nivel socioeconómico alto y bajo, se obtiene que tanto para Chile (en su conjunto) como para la región la brecha es considerable. Para la región la prueba de Matemática es la que presenta la mayor brecha (70 puntos), seguida de Comprensión del Medio (68) y finalmente Lenguaje (59). En una segunda interpretación del resultado se puede decir que un estudiante de nivel socioeconómico alto supera en aproximadamente 65 puntos a uno de nivel bajo o bien que hay una diferencia de un 27% de rendimiento entre ambos niveles. Brecha puntajes SIMCE cuarto básico ( ) Brecha país Brecha Maule Leng Mat Comp

7 Evolución de las brechas por nivel socio económico A nivel nacional la brecha de los puntajes para las tres pruebas analizadas presenta una leve tendencia a la baja. Es decir, a medida que ha pasado el tiempo el puntaje obtenido por los cuartos básicos de los colegios de nivel socio económico bajo más se aproxima al obtenido por los colegios del nivel socio económico alto. Brecha puntajes SIMCE cuarto básico CHILE Leng Mat Comp Para el caso de la región del Maule, esta brecha también presenta una tendencia a la baja pero incluso más leve que a nivel nacional. Brecha puntajes SIMCE cuarto básico MAULE Leng Mat Comp Informe realizado por: FICHA TÉCNICA Medardo Aguirre González, Director CEOC-UTalca Claudio Candia Campano, Investigador Asistente CEOC-UTalca En base a datos del SIMCE Informe completo en 6