Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que se desarrollará en este curso será el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que este sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. El proceso se desarrolla en base a grupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver un problema inicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el aprendizaje autodirigido de sus estudiantes. Temáticas a desarrollar: Conceptos, funciones, fundamentos, tendencias y aplicaciones de la cadena de suministro y los procesos logísticos de una organización. Número de semanas: 2 semanas Fecha: Del 10 al 23 de Agosto del 2015 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Comprensión de contenidos sobre cadena de abastecimiento y logística Revisión comprensiva de contenidos a fin de adquirir conocimientos acerca de los conceptos básicos de logística y la dinámica de la cadena de abastecimiento en el entorno empresarial. Productos académicos y ponderación de la actividad individual En el foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para: Reflexionar sobre la gestión de la Cadena de Suministro como elemento clave para la competitividad de las empresas. Como producto de esta actividad, cada grupo generará una presentación en Prezi y un documento en PDF con los aspectos más importantes de la gestión de la Cadena de Suministro y la Logística en la empresa. Peso Evaluativo 25 Puntos 1

2 Identificar los aspectos fundamentales sobre Logística en el entorno empresarial. Compartir puntos de vista sobre los conceptos fundamentales de Supply Chain y Logística Temáticas a desarrollar Red de suministros y estrategias para administrar la cadena de suministro Número de semanas: 7 semanas Fecha: Del 24 Agosto al 03 de Octubre del 2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Diseño de la red de suministros y estrategias para administrar la cadena de suministro Productos académicos y ponderación de la actividad individual Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Evaluación y seguimiento Revisión comprensiva de contenidos a fin de adquirir conocimientos acerca de los conceptos básicos de la red de suministros y estrategias para administrar la cadena de suministro En el tema del foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para: Compartir y discutir sobre la importancia del diseño óptimo de la red de suministro en la reducción de costos logísticos, en la mejora del nivel de servicio y en el incremento de la flexibilidad. Como producto de esta actividad, cada grupo generará: - La configuración de la red de Supply Chain para una empresa seleccionada. - Las estrategias que permitan administrar eficientemente la cadena de suministro en una organización. Peso Evaluativo 175 puntos 2

3 Realizar el diseño de la red de suministro en un entorno empresarial. Identificar los modelos que permiten administrar la cadena de suministro en una organización. Proponer estrategias para administrar eficientemente la cadena de suministro, de acuerdo a los diferentes enfoques y modelos en Supply Chain Management. Temáticas a desarrollar: Estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución Número de semanas: 7 Semanas Fecha: Del 04 octubre al 15 de Noviembre del 2015 Fase de la estrategia de aprendizaje: Propuesta de estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución Productos académicos y ponderación de la actividad individual Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Evaluación y seguimiento 3

4 Revisión comprensiva de contenidos a fin de adquirir conocimientos acerca de los conceptos básicos de la red de estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI En el tema del foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para: Identificar las actividades logísticas como soporte en el desarrollo de las funciones de una organización. Compartir puntos de vista sobre el papel integrador del sistema logístico en las actividades de la empresa. Reflexionar sobre las estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución como factor clave para la competitividad de las organizaciones en el mercado globalizado. Diseñar estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución que respondan a los requerimientos del entorno empresarial de una organización Como producto de esta actividad, cada grupo generará: - Un mapa conceptual en donde se evidencie la interacción de las actividades logísticas con las funciones o actividades de una organización. - Las estrategias de aprovisionamiento, producción y distribución que le permitan a una organización atender sus necesidades en un entorno empresarial. Peso Evaluativo 175 puntos 4

5 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Proyecto Final Número de semanas: 2 semanas Fecha: Del 16 al 28 de Noviembre del 2015 Momento de evaluación: Final Productos académicos y ponderación de la actividad individual Entorno: Evaluación y seguimiento Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Revisión comprensiva de propuestos en la fase para el desarrollo del producto final En el tema del foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para: Identificar las nuevas tendencias logísticas que le permitan a una organización enfrentar un mundo más globalizado. Reflexionar sobre la importancia de las megatendencias logísticas en la globalización de los mercados y su creciente dinámica competitiva. Diseñar estrategias de acuerdo a las nuevas tendencias logísticas que le permitan a la organización enfrentar los cambios en el sector de la logística a nivel general. Como producto de esta actividad, cada grupo generará: - Un cuadro sinóptico que permita estructurar las nuevas tendencias logísticas. Las estrategias basadas en las nuevas tendencias logísticas que le permitan a la organización administrar eficientemente la Cadena de Suministro para enfrentar los cambios y las nuevas realidades en el sector logística Peso Evaluativo 125 puntos 5

6 Recomendaciones por el docente: Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Bernal, M.C.(2013). Normas APA actualizadas. Versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés). Recuperado el 05 de febrero de 2015, de Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. 6

7 Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 7