Qué comemos y es propio de nuestras costumbres y tradiciones familiares?
|
|
- Rubén López Robles
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 19 Qué comemos y es propio de nuestras costumbres y tradiciones familiares? En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre los alimentos que se consumen en nuestro país y así fortalecerán su identidad como peruanos; además, aprenderán a valorar la diversidad de ingredientes con los que contamos y cómo muchos de ellos son utilizados de generación en generación por nuestras familias. Antes de la sesión Revisa la página 131 del libro Personal Social 3. Fotocopia las noticias del Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Plastilina de diversos colores. Anexo 1. Libro Personal Social 3 (pág. 131). 168
2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye interpretaciones históricas. Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. Describe algunas características que muestran el cambio y la permanencia en las costumbres de las comidas de la familia. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes e invítalos a sentarse mirándose unos a otros para que dialoguen sobre lo que recuerdan de la sesión anterior. Pregúntales: qué aprendieron?; las plantas medicinales forman parte de nuestras tradiciones y costumbres?, por qué? Pide que nombren algunas plantas que conocieron en la sesión anterior y anótalas en la pizarra. Pregunta: saben qué plantas se utilizan en la preparación de algunas comidas?; qué comidas típicas de la región preparan en su familia?, saben cómo se preparan?; conocen algún secreto de cocina de sus padres o abuelos? Escucha sus respuestas con atención y escribe las ideas más resaltantes en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán más sobre los alimentos que consumimos en nuestro país y los valorarán como propios de la tradición y las costumbres de nuestras familias. Acuerda con los niños y las niñas dos normas de convivencia que deseen poner en práctica durante la presente sesión. 169
3 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización En cuatro grupos Forma cuatro grupos y entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1. Indica que dos grupos leerán la noticia Cocina peruana sería declarada Patrimonio Inmaterial de la Humanidad en el 2012 y los otros dos la noticia Cuál era la fruta favorita de los antiguos peruanos?. Lee con voz alta y clara los titulares de cada noticia y luego pide que cada grupo lea en silencio la que le corresponde. Solicita que comenten lo leído al interior de los grupos. Motiva la interacción planteando estas preguntas: de qué tratan las noticias?; cómo se sienten como peruanos al leer estas noticias?, por qué? Invita a un representante por grupo para que comparta sus comentarios sobre la noticia leída. Análisis de la información En grupos pares Agrupa a los estudiantes en parejas y pídeles que observen la página 131 del libro Personal Social 3. Luego, indica que comenten lo observado con su compañero o compañera. Con todo el grupo Formula estas preguntas: conocen lo que han observado?, cómo se llama?, saben qué significa preparar pachamanca?, consumen este plato en su familia?, quiénes lo crearon?, cuándo?, qué otros platos típicos conocen y consumen? La pachamanca es uno de los platos típicos del Perú. Su preparación data del tiempo de los incas y subsiste hasta hoy. La costumbre de enterrar la comida tiene un carácter simbólico: rendir pleitesía a la madre tierra, que ha permitido producir lo que sembraron los campesinos. 170
4 En grupos pares Dialoga con los niños y las niñas acerca de las comidas que consumen en casa. Pregúntales: cuál es el plato típico que más les gusta?, por qué? Comenta acerca de los alimentos (animales y vegetales) que se consumen en nuestro país desde hace muchos años y que hasta hoy tienen un lugar preferencial en la mesa de todas las familias. Menciona, por ejemplo, el olluquito con charqui, la papa seca, la quinua, el cuy, etc. De forma grupal Agrupa a los estudiantes y proporciona plastilina de diferentes colores a cada grupo. Indica que con ella modelen una comida de la región de su familia (postre, guiso, sopa, etc.) y luego digan cómo se llama, de dónde es y cómo se prepara. Cuando terminen, invita a los grupos a dialogar sobre la comida que modelaron. Además de lo mencionado anteriormente, pide que comenten algunos secretos de cocina de sus padres o abuelos. Solicita que cada grupo pase mesa por mesa para observar la presentación de los platos tradicionales modelados y realizar algunas preguntas a los creadores del trabajo. Toma de decisiones - Reflexión Con todo el grupo Señala que nuestra cocina está basada en alimentos propios de nuestras regiones y que es una expresión cultural que conlleva raíces, tradición, legado histórico y, sobre todo, identidad. Acuerda con los estudiantes preparar algunos platos tradicionales con ayuda de su familia para presentarlos al final de la unidad y así difundir su importancia como parte fundamental de nuestra identidad como peruanos. 171
5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas acerca de lo que aprendieron de las comidas que preparan en sus familias. Resalta que los ingredientes utilizados son, en algunos casos, los que la región produce. Plantea estas preguntas: conocen todos los platos que fueron modelados con plastilina por los grupos?, hay alguno que no conozcan o no hayan probado?, les gustaría probarlo?; creen que cada país tiene platos típicos?, conocen platos típicos de otros países? Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de agradecimiento. Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que dialoguen con sus familiares sobre el tema tratado en la sesión de hoy. 172
6 Anexo 1 Tercer Grado Fuente: diario El Comercio. 173
7 Fuente: diario El Comercio. 174
Qué comidas son típicas en la comunidad?
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 20 Qué comidas son típicas en la comunidad? Por qué es importante que los niños y las niñas conozcan más sobre las comidas típicas de su comunidad? Muchas de las comidas
Más detallesQué costumbres conservamos en nuestras familias?
PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres conservamos en nuestras familias? Por qué es importante conservar las costumbres familiares? El hecho de que los niños y las niñas conserven y transmitan
Más detallesCompartimos nuestra historia familiar
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 05 Compartimos nuestra historia familiar En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a
Más detallesEs la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor?
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 13 Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor? Reconocer y respetar la diversidad cultural, así como el aporte que esta nos da, es fundamental para que
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesQué costumbres tenemos en común?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Qué costumbres tenemos en común? Por qué es importante conocer nuestras costumbres comunes? La familia y sus costumbres pertenecen a un colectivo mayor que es una localidad
Más detallesQué debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la localidad?
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 23 Qué debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la localidad? Por qué es importante que los niños y las niñas conozcan los peligros naturales? Ante los peligros
Más detallesEstamos creciendo y podemos hacer más cosas solos
PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 11 Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos Por qué es importante que los niños y las niñas sientan que están logrando su autonomía? Conforme los niños y las niñas
Más detallesParticipamos en una exposición sobre las costumbres de mi región
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para
Más detallesConocemos sobre el uso del agua en nuestra historia
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 29 Conocemos sobre el uso del agua en nuestra historia En esta sesión, los niños y las niñas conocerán cómo llegaba el agua a los hogares de nuestros antepasados y qué
Más detallesPlanificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 13 Planificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al momento de planificar los textos que vamos a elaborar? Es necesario que en nuestras
Más detallesEscribimos la descripción de un animal
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 26 Escribimos la descripción de un animal Para qué usamos el lenguaje escrito al producir un texto descriptivo? En nuestra vida diaria registramos información que es importante
Más detallesReleemos la receta sobre el plato típico
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Releemos la receta sobre el plato típico Para qué usamos el lenguaje cuando releemos textos instructivos? Para comprender mejor las instrucciones, pues tanto en la
Más detallesQué cambios hubo hasta hoy en el vestido y la vivienda?
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 04 Qué cambios hubo hasta hoy en el vestido y la vivienda? Los niños visualizan en las fotografías e imágenes, el paso del tiempo. A partir de su experiencia personal,
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesRegistramos datos en tablas simples
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Registramos datos en tablas simples En esta sesión se espera que los niños y las niñas registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante
Más detallesCómo elaborar un fichero? (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 03 Cómo elaborar un fichero? (Primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un texto instructivo? En esta sesión, los niños y las niñas se vincularán con textos
Más detallesCómo era la época de mis abuelos o mis padres cuando tenían mi edad?
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Cómo era la época de mis abuelos o mis padres cuando tenían mi edad? Se busca que los niños y niñas interpreten hechos o acontecimientos del pasado a través de las fuentes
Más detallesLos elementos naturales y sociales de nuestra localidad
SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Los elementos naturales y sociales de nuestra localidad Por qué es importante conocer los elementos naturales y sociales de nuestra localidad? Conocer los elementos
Más detallesEscribimos títulos y elaboramos nuestro álbum
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 22 Escribimos títulos y elaboramos nuestro álbum Para qué se usa el lenguaje escrito al escribir los títulos de un álbum? En esta sesión, los niños y las niñas ordenarán
Más detallesLeemos portadas de periódicos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesPlanificamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 36 Planificamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos En esta sesión los estudiantes planifican la
Más detallesJuguemos a leer rimas
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Juguemos a leer rimas NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y las niñas usarán lenguajes oral y escrito para opinar sobre el contenido de las rimas que
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones
Más detallesRevisamos la redacción de la presentación de nuestro álbum
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 14 Revisamos la redacción de la presentación de nuestro álbum Para qué usamos el lenguaje al momento de evaluar los textos que hemos elaborado? Es necesario que en nuestras
Más detallesLeemos un recibo de luz y damos instrucciones para leer este tipo de textos
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 30 Leemos un recibo de luz y damos instrucciones para leer este tipo de textos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos el recibo de luz? Existe mucha información escrita
Más detallesConocemos los juegos preferidos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conocemos los juegos preferidos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar datos (preferencia de juegos) en una tabla de conteo. Antes de
Más detallesParticipamos en un debate sobre el derecho a jugar
SEGUNDO GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 10 Participamos en un debate sobre el derecho a jugar Propósito de la sesión Usar el lenguaje para explicar su punto de vista con referencia al derecho de los niños y niñas
Más detallesEscribimos y presentamos nuestros acrósticos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Escribimos y presentamos nuestros acrósticos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos acrósticos? Los niños y niñas usan el lenguaje escrito al leer y
Más detallesAprendemos una retahíla para cantar a la familia
PRIMER GRADO Aprendemos una retahíla para cantar a la familia UNIDAD 2 SESIÓN 20 Propósito de la sesión Que el niño lea y relea un texto que se sabe de memoria y que lo puede compartir muchas veces o que
Más detallesEscribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región
Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo? En la vida diaria, comunicamos nuestras experiencias, sentimientos,
Más detallesContamos algo de nosotros
Contamos algo de nosotros El autoconocimiento hace posible que las personas se familiaricen con sus propias emociones y con los mecanismos que las ponen en marcha, lo que facilita el desarrollo de un adecuado
Más detallesEscribimos un lema que nos identifique como equipo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta
Más detallesEscribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? En nuestra vida diaria interactuamos con diversos
Más detallesAhorramos el agua si la usamos con responsabilidad
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 23 Ahorramos el agua si la usamos con responsabilidad Con las actividades propuestas en esta sesión se persigue que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del
Más detallesLeemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 16 Leemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo? En la vida diaria, releemos un texto para encontrarle
Más detallesPlantas y animales nativos del Perú en nuestra localidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 20 Plantas y animales nativos del Perú en nuestra localidad En esta sesión, los estudiantes conocerán las plantas y los animales nativos del Perú que viven en su localidad,
Más detallesQué sabemos de las tradiciones orales?
primer PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 01 07 Qué sabemos de las tradiciones orales? Por qué es importante conocer las tradiciones orales? Las historias, las canciones, las anécdotas, los dichos, etc.,
Más detallesRepresentamos patrones aditivos hasta 20
PRIMER GRADO - Unidad 5 - Sesión 07 Representamos patrones aditivos hasta 20 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20, de forma concreta, pictórica, gráfica
Más detallesHay pregoneros en la actualidad?
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 21 Hay pregoneros en la actualidad? Por qué es importante identificar quiénes cumplen la función de pregoneros en nuestros tiempos? Los niños y las niñas se dan cuenta
Más detallesCuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad?
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 23 Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad? El problema de la acumulación de basura en las calles de la
Más detallesPercibimos las melodías y el ritmo de nuestra música
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN XX 15 Percibimos las melodías y el ritmo de nuestra música Los niños y las niñas conocerán el órgano del sentido auditivo y la manera cómo percibimos los sonidos. Antes
Más detallesCompartimos las comidas típicas de nuestra comunidad
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 18 Compartimos las comidas típicas de nuestra comunidad Compartir las comidas típicas de nuestra familia, preparadas con alimentos de la zona y tomando en cuenta los secretos
Más detallesTomamos decisiones pensando en el bien común
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 18 Tomamos decisiones pensando en el bien común En esta sesión, los niños y las niñas reflexionarán sobre por qué es importante pensar en el bien común antes de tomar una
Más detallesEn qué estado se encuentran los materiales?
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 34 En qué estado se encuentran los materiales? En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a identificar el estado de los materiales para poder reutilizarlos y reciclarlos
Más detallesElaboramos nuestras infografías (primera parte)
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Elaboramos nuestras infografías (primera parte) Para qué usamos el lenguaje al planificar la elaboración de nuestras infografías? Explicamos a los estudiantes que existen
Más detallesUna carta para nuestros compañeros
Una carta para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación en la que se
Más detallesJugamos a formular problemas con números de dos cifras
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 15/25 Jugamos a formular problemas con números de dos cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen un problema con números de dos cifras y representen
Más detallesNuestro álbum personal
Nuestro álbum personal Para qué usamos el lenguaje al elaborar un álbum? En esta sesión, los niños y las niñas leerán información de diversos álbumes e identificarán sus características a fin de intercambiar
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesLeemos un texto narrativo
sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 24 Leemos un texto narrativo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En esta oportunidad los niños leerán un texto narrativo para conocer la historia de
Más detallesElaboramos moños para decorar los premios
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Elaboramos moños para decorar los premios En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan el problema Elaborando moños decorativos, en donde podrán emplear
Más detallesElaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.
Más detallesReconocemos la cultura viva de nuestra región
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 09 Reconocemos la cultura viva de nuestra región La tradición sirve para satisfacer necesidades humanas vitales, tanto individuales como sociales, necesidades que se han
Más detallesCómo nos sentimos? Materiales o recursos a utilizar
Cómo nos sentimos? Para qué usamos el lenguaje escrito al leer instrucciones? En esta sesión los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para leer instrucciones a partir de las cuales dibujarán su
Más detallesValoramos nuestras características físicas
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 05 Valoramos nuestras características físicas Por qué es importante que los niños y las niñas valoren sus características físicas? Los niños y niñas desde muy pequeños
Más detallesReconocemos nuestras fortalezas y dificultades
cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades Para qué usamos el lenguaje al participar en diálogos? Usamos el lenguaje oral al participar n diálogos para expresar
Más detallesPlanificamos una muestra de la cultura viva de nuestra región
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 24 Planificamos una muestra de la cultura viva de nuestra región Muchas de las fiestas, ritos y formas de vida actuales se mantienen desde épocas precolombinas. Desde la
Más detallesEscribimos recetas. Materiales o recursos a utilizar
Escribimos recetas Para qué usamos el lenguaje oral y escrito al escribir recetas? En la vida diaria, las recetas son usadas para elaborar diferentes platos de comida, postres, bebidas, etc. En esta sesión,
Más detallesElaboramos nuestro diccionario ecológico
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Elaboramos nuestro diccionario ecológico Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Las niñas y los niños ejercitarán prácticas de lectores y escritores al
Más detallesDialogamos y escribimos textos manifestando nuestras opiniones - evaluación
quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 28 Dialogamos y escribimos textos manifestando nuestras opiniones - evaluación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Usamos el lenguaje en esta sesión para evidenciar
Más detallesElaboramos el cartel de responsabilidades
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Elaboramos el cartel de responsabilidades Para qué usamos el lenguaje al elaborar textos discontinuos? En esta sesión los niños y niñas usarán el lenguaje escrito para
Más detallesElaboramos un guion de entrevista para conocer cómo era nuestra comunidad en la antigüedad y cómo es ahora
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Elaboramos un guion de entrevista para conocer cómo era nuestra comunidad en la antigüedad y cómo es ahora Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un guion
Más detallesPromovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Promovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias entre números decimales
Más detallesRevisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto? En la vida diaria, cuando escribimos un texto que
Más detallesRevisamos y mejoramos nuestro texto descriptivo
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 27 Revisamos y mejoramos nuestro texto descriptivo Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y mejorar nuestro texto descriptivo? En nuestra vida diaria revisamos
Más detallesA quiénes nos parecemos?
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08 A quiénes nos parecemos? En esta sesión los niños y niñas aprenderán a reconocer que la herencia es el factor responsable de la trasmisión de los rasgos físicos de
Más detallesEscribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?
CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos un texto argumentativo?
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesLa energía en la vida diaria, cuáles son sus manifestaciones?
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 09 La energía en la vida diaria, cuáles son sus manifestaciones? Todos los días empleamos una serie de recursos para realizar nuestras actividades; por ejemplo, para preparar
Más detallesCambios en los materiales
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Cambios en los materiales En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán que los materiales pueden sufrir cambios por acción de la luz y del calor, y que dichos cambios
Más detallesPintamos la pared usando patrones
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias
Más detallesCuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 09 Cuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres? Por qué es importante conocer los platos típicos del pueblo de mis padres? Los niños y las niñas consumen todos
Más detallesCon un lindo telar vamos a multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Con un lindo telar vamos a multiplicar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen la estrategia de multiplicación por 2 repetidamente, para calcular
Más detallesJugamos y cantamos lindas canciones
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 22 Jugamos y cantamos lindas canciones Propósito de la sesión Reflexionar a partir de otras formas de expresión y uso del lenguaje poético, en las canciones. Antes de la sesión
Más detallesDividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad,
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 0 Dividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad, En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a dividir tiras y círculos de papel en medios, cuartos y
Más detallesAnalizamos el impacto de nuestras decisiones de gasto en nuestra vida y en la de nuestra familia
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 26 Analizamos el impacto de nuestras decisiones de gasto en nuestra vida y en la de nuestra familia Por qué analizar nuestras decisiones de gasto? Luego de identificar en
Más detallesAvanzamos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Avanzamos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas crecientes
Más detallesCompartimos el mural de los derechos y responsabilidades
Compartimos el mural de los derechos y responsabilidades El ejercicio ciudadano implica dar a los niños las posibilidades de que sean capaces, desde la escuela, de hacer y lograr acciones en favor de la
Más detallesResolvemos problemas de división descomponiendo
Resolvemos problemas de división descomponiendo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a aplicar la descomposición y el algoritmo vertical como estrategias o procedimientos para resolver problemas
Más detallesDialogamos y escuchamos un cuento sobre la familia
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Dialogamos y escuchamos un cuento sobre la familia SESIÓN 01 Propósito de la sesión Que el niño participe usando el lenguaje oral y escrito con la finalidad de presentar sus ideas
Más detallesCuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 21. Leemos un tríptico
Leemos un tríptico Para qué usamos el lenguaje cuando leemos trípticos? En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos; en esta oportunidad, los niños y niñas leerán un
Más detallesAl son del cajón. Antes de la sesión. Materiales o recursos a utilizar
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 17 Al son del cajón En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán que mediante el sentido del tacto pueden percibir la textura, la temperatura y la dureza de los objetos,
Más detallesDesarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con fracciones a través del uso
Más detallesEstimamos utilizando estrategias de cálculo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Estimamos utilizando estrategias de cálculo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar utilizando estrategias de cálculo escrito y mental para hallar
Más detallesLindos diseños para aprender sobre simetría
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Lindos diseños para aprender sobre simetría En esta sesión, se espera que niños y niñas resuelvan problemas en los que identifiquen figuras simétricas con uno o más
Más detallesInvestigamos para conocer las costumbres de nuestra región
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 04 Investigamos para conocer las costumbres de nuestra región Para qué usamos el lenguaje escrito al investigar sobre las costumbres de nuestra región? En nuestra vida
Más detallesCompartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad
Compartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad Por qué es importante compartir la información? Porque los y las estudiantes experimentan la construcción del conocimiento, compartiendo experiencias
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesQué costumbres conservo de mis padres?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres conservo de mis padres? Por qué es importante mantener las costumbres de nuestros padres? Seguir y mantener las costumbres de sus padres les da a los
Más detallesPreparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? En la vida diaria,
Más detallesUtilizamos diferentes formas para medir
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos
Más detallesProcesamos información sobre derechos desde los pictogramas
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas En esta sesión, los niños y las niñas interpretarán la información presentada en pictogramas, considerando
Más detallesUn calendario para nuestra aula!
PRIMER GRADO Un calendario para nuestra aula! UNIDAD 1 SESIÓN 25/25 Propósito de la sesión Usar lo que saben acerca del lenguaje escrito para leer y escribir, así como una expresión ordenada al explicar
Más detallesLeemos Compartiendo en familia!
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 03 Leemos Compartiendo en familia! Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para informarse y expresen con sus propias palabras lo que han entendido del texto a sus
Más detalles