FTP. Jornada de difusión convocatorias concursos PMI Fortalecimiento Técnico Profesional

Transcripción

1 Jornada de difusión convocatorias concursos PMI 2015 Fortalecimiento Técnico Profesional Presentación general de objetivos específicos e indicadores. Fondo de Desarrollo Institucional propuestas de Planes de Mejoramiento Institucional (PMI) Departamento de Financiamiento Institucional 2 de abril de 2015

2 Coordenadas generales Propuestas por institución: 1. Monto global convocatoria: M$ Duración: hasta 3 años. Monto mínimo PMI: M$ Monto máximo PMI:M$

3 Objetivos específicos y estrategias En la formulación de propuestas de PMI, las IES deberán considerar todos los objetivos específicos de esta convocatoria, pudiendo considerar las acciones estratégicas que siguen, entre otras, las que podrán ser integradas al PMI desde una perspectiva transversal y /o focalizada.

4 OE 1. Innovar el currículo.

5 Acciones estratégicas. Formular perfiles de egreso organizados en función de competencias laborales (conocimientos, habilidades, actitudes). Innovar los currículos, considerando SCT-Chile, estructuras flexibles, modulares, articuladas.

6 OE 2. Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje

7 Acciones estratégicas. Identificar brechas entre el perfil de ingreso esperado y el real e implementar acciones de nivelación. Incorporar tecnologías y diversas metodologías que favorezcan el proceso de enseñanzaaprendizaje, permitiendo a los estudiantes desarrollar las competencias previstas en el perfil. Generar estrategias de perfeccionamiento docente a fin de potenciar su rol como facilitadores de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

8 OE 3. Vincular el proceso formativo con mundo laboral

9 Acciones estratégicas. Implementar modalidades de colaboración y trabajo conjunto con actores del mundo laboral a fin de mejorar y apoyar diferentes instancias del proceso formativo (diseño curricular, prácticas, formación dual, inserción laboral, entre otros). Generar mecanismos para apoyar a los titulados en su inserción laborar y realizar seguimientos de los egresados.

10 OE 4. Articular diferentes niveles formativos.

11 Acciones estratégicas. Apoyar y desarrollar iniciativas de articulación efectiva con la educación secundaria, especialmente del ámbito técnico profesional. Generar mecanismos diversos de evaluación de competencias, convalidación y reconocimiento de aprendizajes previos, que otorguen flexibilidad al sistema, movilidad estudiantil y certificaciones de avance.

12 OE 5. Potenciar los mecanismos de aseguramiento de la calidad

13 Acciones estratégicas. Desarrollar o mejorar capacidades de gestión, incorporando prácticas de sistematización y análisis de información para la toma de decisiones (análisis institucional y planificación estratégica, entre otros). Instalar o potenciar sistemas internos de aseguramiento de la calidad. Establecer mecanismos de seguimiento a las innovaciones curriculares, que incluyan, entre otros, mediciones de carga de trabajo de los estudiantes.

14 Indicadores de desempeño La propuesta deberá incluir y considerar algunos de los siguientes indicadores de desempeño con su fórmula de cálculo, que se estiman principales desde el ámbito de la política pública, recogiendo los que resulten pertinentes y reflejen el impacto del PMI. Además la IES podrá tener en cuenta otros, de acuerdo con su diagnóstico estratégico.

15 Indicadores de desempeño 1. Tasa de planes de estudios innovados: n planes de estudio innovados/n de planes de estudios totales de la Institución (Para considerar un currículo innovado se considera al menos que esté en SCT-Chile y que esté diseñando con un enfoque orientado a competencias). 2. Tasa de alumnos que estudian en currículos innovados: n de alumnos que cursan planes innovados/n total de alumnos de la institución 3. Tasa de retención primer año: nº estudiantes matriculados año t+1 de cohorte de ingreso en al año t /nº estudiantes matriculados de primer año para cohorte de ingreso del año t

16 Indicadores de desempeño 4. Tasa de retención segundo año: nº estudiantes matriculados año t+2 de cohorte de ingreso en al año t /nº estudiantes matriculados de primer año para cohorte de ingreso del año t 5. Tasas de titulación oportuna por cohorte: n titulados el año t de la cohorte del año (t-d) /n estudiantes de la cohorte del año (t-d) 6. Tasa de empleabilidad: n titulados del año que están trabajando seis meses desde titulación / n titulados del año

17 Indicadores de desempeño 7. Tasa de asignaturas/módulos con sistemas de evaluación de competencias: n asignaturas/módulos con evaluación de competencias/n total de asignaturas/módulos de la institución 8. Tasa de créditos impartidos por docentes con formación pedagógica: nº créditos impartidos por docentes con formación pedagógica/nº total de créditos impartidos por la institución 9. Cantidad de instancias de colaboración y trabajo conjunto para la vinculación efectiva entre la institución y el mundo laboral.

18 Indicadores de desempeño 10. Tasa de alumnos que concurran a empresas o instituciones públicas o privadas, para desarrollar actividades curriculares de tipo práctico: n de estudiantes que concurren a la empresa/n total de estudiantes (Por ejemplo: proyectos de colaboración, formación por alternancia, prácticas, uso de infraestructura y/o equipamiento). 11. Tasa de planes articulados: n º de planes de estudio con mecanismos explícitos de articulación/nº total de planes de estudio de la Institución. 12. Tasa de planes de estudio monitoreadas con los mecanismos interno de aseguramiento de la calidad: n planes de estudio monitoreados/n total de planes de estudio de la institución

19 Gracias Departamento de Financiamiento institucional División de Educación Superior