ÍNDICE. 1.Objetivos Contenidos: conceptos, procedimientos Criterios de evaluación Materiales didácticos:...
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- María Victoria Salinas Sosa
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1 1º ESO CIIENCIIAS SOCIIALES ÍNDICE 1.Objetivos : conceptos, procedimientos CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA PARA CADA CURSO DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Criterios de evaluación Materiales didácticos:... 9 LIBROS DE TEXTO...9 OTROS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS: OBRAS DE LECTURA, CONSULTA, REFUERZO...9 OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: AUDIOVISUALES Actividades complementarias y extraescolares LECTURA OBLIGATORIA VISITA A UN MUSEO
2 1.Objetivos La Programación se ha establecido a partir de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura que aparecen prescritos en el DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria 1. Identificar los procesos y mecanismos básicos que rigen el funcionamiento de los hechos sociales, utilizar este conocimiento para comprender las sociedades contemporáneas, analizar los problemas más acuciantes de las mismas y formarse un juicio personal crítico y razonado. 2. Comprender las interdependencias cada vez mayores entre los diversos países del mundo y la internacionalización de las relaciones económicas y políticas, de las redes de comunicaciones y de los flujos comerciales y de información. 3. Obtener, seleccionar, relacionar y archivar información procedente de fuentes diversas de manera crítica y comunicarla de forma organizada e inteligible, utilizando diversas técnicas como resúmenes, esquemas, mapas conceptuales, informes, murales, etc. 4. Analizar críticamente las informaciones que nos proporcionan los medios de comunicación de masas, realizando trabajos de síntesis e interpretación. 5. Adquirir un vocabulario específico y propio de la materia, utilizándolo con precisión y rigor. 6. Realizar estudios y pequeñas investigaciones de carácter geográfico e histórico, utilizando informaciones obtenidas a partir de distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, formulando las hipótesis de trabajo y aplicando los conceptos, los métodos y las técnicas propias de la Geografía y de la Historia para analizar, explicar y aportar soluciones a los problemas detectados. 7. Participar activamente en debates, con espíritu crítico y tolerante, en torno a problemas de carácter geográfico e histórico, tanto de ámbito local como nacional o planetario. 8. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, así como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios. 9. Adquirir y consolidar actitudes y hábitos de tolerancia y solidaridad, valorando la diversidad cultural como riqueza y las actitudes conducentes a la consecución de la paz mundial y el entendimiento entre los pueblos. 10. Desarrollar actitudes de respeto y solidaridad hacia las minorías nacionales o inmigrantes y valorar positivamente las ayudas oficiales y no oficiales a países del tercer Mundo. 11. Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, lingüístico, artístico, histórico y social, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora, apreciándolo como fuente de disfrute y utilizándolo como recurso para el desarrollo individual y colectivo. 12. Reconocer las peculiaridades del conocimiento científico sobre lo social, valorando que el carácter relativo y provisional de sus resultados o la aportación personal del investigador, son parte del proceso de construcción colectiva de un conocimiento sólido y riguroso. 2
3 2. : conceptos, procedimientos. BLOQUE 1. comunes Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas y características. Percepción de la realidad geográfica mediante la observación directa e indirecta. Interpretación de gráficos y elaboración de éstos a partir de datos. Valoración de la diversidad de los medios naturales de la Tierra como riqueza que hay que conservar. Conocimiento de los métodos básicos de estudio empleados por la Geografía y la Historia. Valoración de las fuentes históricas para el conocimiento del pasado. Obtención de información a través de fuentes documentales, arqueológicas y de obras de arte; clasificación del tipo de información que proporcionan y elaboración escrita de la información obtenida. Utilidad de las tecnologías de la información y la comunicación para el estudio de la Historia. Conocimiento del concepto de periodización en la Historia: nociones elementales de tiempo histórico. Cronología y periodización. Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos históricos e identificación de procesos de evolución y cambio. Representación gráfica de secuencias temporales. Identificación de causas y consecuencias de hechos y procesos históricos; diferenciación de las mismas según su naturaleza Interpretación de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas más relevantes en su contexto histórico. Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que preservar y colaboración en su conservación. BLOQUE 2. GEOGRAFÍA. La Tierra y los medios naturales 1. El planeta Tierra La Tierra, un planeta del Sistema Solar. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias geográficas. La representación de la Tierra. Aplicación de técnicas de orientación geográfica. 5. Los elementos del medio físico La composición y estructura del planeta. Tierras y mares. Las placas tectónicas. Distribución y dinámica. Caracterización y distribución en el espacio de continentes, océanos, mares, unidades de relieve y ríos en el mundo, en Europa y en España. El relieve de los fondos oceánicos. La atmósfera y los fenómenos atmosféricos. Los climas (elementos, factores y características) y su reparto geográfico. Las aguas continentales. Las formaciones vegetales. 6. Los medios naturales y su distribución Localización y caracterización de los principales medios naturales, con especial atención al territorio español y europeo. Observación e interpretación de imágenes representativas de los mismos. Medios fríos Medios templados Medios cálidos. Bosques húmedos y sabanas. Los desiertos.el medio y las sociedades humanas: medios difíciles y medios manejables. Los riesgos naturales Toma de conciencia de las posibilidades que el medio ofrece y disposición favorable para contribuir al mantenimiento de la biodiversidad y a un desarrollo sostenible. 7. Los medios naturales en Europa 3
4 Elementos del medio físico. La configuración del relieve, los climas, los paisajes vegetales y las redes hidrográficas. La Europa atlántica La Europa continental La Europa mediterránea 8. Los medios naturales de España. Elementos del medio físico. La configuración del relieve, los climas, los paisajes vegetales y las redes hidrográficas. La España Atlántica La España mediterránea el archipiélago canario BLOQUE 3. HISTORIA. Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y Edad Antigua 9. Prehistoria. El origen del hombre y la primera colonización del orbe. El proceso de hominización. La expansión de los cazadores y recolectores paleolíticos. El homo sapiens. Cambios producidos por la Revolución Neolítica. La Edad de los Metales. Aspectos significativos de la Prehistoria en la Península Ibérica. La presencia humana en la Península Ibérica: Atapuerca. El arte prehistórico. 10. Egipto y Mesopotamia: Las primeras civilizaciones urbanas. El Nilo: años de historia. Gobernar Egipto. Los escribas. Dioses y templos. Supervivencia después de la muerte. Mesopotamia. Innovaciones técnicas, culturales y artísticas. 11. Grecia: fundamentos de la cultura europea. Creta y el mundo Micénico Una civilización de ciudades: la polis. La Atenas de Pericles: La democracia ateniense. El Imperio de Alejandro Magno El Helenismo. Arte y cultura. 12. Roma y la romanización del Mediterráneo. La Roma republicana. La Roma Imperial. La Romanización. Origen y expansión del cristianismo. Los pueblos bárbaros y la caída del Imperio. Fin del Imperio Romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea. Arte y cultura. 13. La romanización de la Península: Hispania. Los pueblos prerromanos. La conquista romana La romanización de Hispania. La ciudad y la forma de vida urbana. Origen y expansión del cristianismo. El arte romano en Hispania. Las invasiones germánicas: los visigodos. El arte visigodo 4
5 2.1. mínimos exigibles para una evaluación positiva para cada curso Se exponen a continuación los contenidos básicos de la materia, sobre los que se elaborarán, además, los exámenes globales de junio y de septiembre: Unidad 1. El planeta Tierra *El Sistema Solar. *Astro, estrella, planeta y cometa. *Geoide. *Biosfera. *Rotación *Husos horarios *Traslación *Estaciones, *Equinoccios *Solsticios. * Cómo es la Tierra? *Los movimientos de la Tierra *La localización de puntos terrestres *La representación de la Tierra *Leer mapas y planos Unidad 2. El relieve y los continentes *Relieve continental: montaña, meseta, llanura y depresión *Relieve submarino: *Plataforma continental, talud continental, cuenca oceánica, fosa marina y dorsales. *Placas tectónicas, pliegue y falla. *Volcanes y terremotos. *La formación del continente y del relieve. *Los agentes formadores del relieve *El modelado del relieve *África, Asia, América, Oceanía, La Antártica, Europa *España *Resumen Unidad 3. Las aguas continentales y oceánicas *Erosión, transporte y sedimentación. *Partes del río: llanura aluvial, meandro, delta y estuario. *Playa y acantilado, dunas. *Continentes y océanos. *Las aguas oceánicas *Las aguas continentales y el ciclo del agua *Ríos y lagos en África y la Antártica *Ríos y lagos en Europa y Asia *Ríos y lagos en América y Oceanía *Ríos y lagos en España *Elaboración de un mapa. Unidad 4. La atmósfera, el tiempo y el clima *Clima y tiempo. *Temperatura: factores, termómetro, isotermas. *Precipitaciones: factores *Pluviómetro, isoyetas. *Presión, barómetro, isobaras. *Viento: veleta, anemómetro *Zonas climáticas, *Climas cálidos, templados y fríos *La atmósfera y los fenómenos atmosféricos *Interpretar los mapas del tiempo *El clima *Las grandes zonas climáticas *Elaborar e interpretar un climograma Unidad 5. Los medios fríos y cálidos *Polar: tundra, inlandsis, banquisa, esquimales o inuit, lapones. *Alta montaña, diferencia en zona cálida y zona templada, forma de vida tradicional y moderna. *Desierto: oasis, dunas. *Nómadas y sedentarios *La distribución geográfica de los paisajes naturales *Los medios físicos *Los medios cálidos *Las formas de vioda en los medios fríos y cálidos *Analizar un paisaje Unidad 6. Los medios templados *La sabana: bosquegalería. *Asia Monzónica: arrozal. *Medio oceánico: zonas. *Medio continental *Medio mediterráneo *Los medios templados frescos *Los medios templados cálidos *Los paisajes de Europa *Los paisajes de España *Analizar un paisaje 5
6 Unidad 7. La Tierra, un ecosistema en peligro? *Riesgos naturales para la población: sequía, inundación ciclones, volcanes y terremotos. *Cambios del paisaje provocados por el hombre: paisaje rural, urbano, industrial, turístico, etc. *Problemas provocados por el hombre: erosión, desertificación, deforestación, contaminación. *La Tierra, un ecosistema *Los riesgos naturales *Los riesgos de origen humano *Los recursos naturales *Elaborar un dossier de prensa Unidad 8. La Prehistoria *Hominización. *Paleolítico: utensilios, *Cazadores, recolectores *Nomadismo. *El fuego, *Pintura. *Neolítico: *Agricultura, *Ganadería, sedentarismo, aldeas, alfarería, cestería, telar. *Edad de los metales: Monumentos megalíticos *Los primeros seres humanos *El Paleolítico *El Neolítico *Arte y religión *El Megalitismo *La Edad de los Metales *La Prehistoria en La Península Ibérica *Mapa histórico. Unidad 9. Primeras civilizaciones *La escritura *Periodos sumerio, acadio, babilónico, asirio, los persas *Estructura de la sociedad: jerarquización social. *Limo *Crecidas *Faraón *Escriba *Sacerdote *Escriba *Mastaba *Hipogeo *Pirámide *Mesopotamia *Economía y sociedad y religión mesopotámicas *Cultura y arte *Egipto *Sociedad y cultura egipcias *La religión *Analizar un templo egipcio. Unidad 10. La Grecia Antigua *Colonia *Democracia *Filosofía *Fresco *Hélade *Liga de Delos *Mitología *Polis *Oligarquía *Partenón *Método científico *Creta y Mecenas *El origen de las polis *Las colonizaciones griegas *Atenas y Esparta *La hegemonía de Atenas *La etapa helenística *Cultura y religión *El arte griego *Analizar textos históricos. Unidad 11. Roma *La Monarquía *La República *Senado *Magistrados *El Imperio *Provincias *Latín *Calzadas *Paz Romana *Bárbaros *Urbanismo: plano, anfiteatro, circo, termas, basílica, templos. *El cristianismo y el imperio. *Ruralización *Guerras púnicas *Las ciudades romanas *La vida urbana y el comercio *La agricultura y la vida en el campo *La religión *Analizar películas Unidad 12. La civilización romana *Foro *Termas *Decumano *Cardo *Ínsula *Patricios *Plebeyos *Villa *Colono *Circo *Anfiteatro *Acueducto *Las ciudades romanas *La vida urbana y el comercio *La agricultura y la vida en el campo *La ingeniera y el arte romano *La religión romana clásica *El cristianismo *El legado cultural *Elaboración de mapas Unidad 13. La Península Ibérica en la Antigüedad Tartesos. Iberos: vivienda, organización social, economía y creencias Celtas: vivienda, organización social, economía y creencias Los fenicios: La crisis del siglo III. *Los pueblos íberos *Los pueblos celtas *La conquista romana de la Península *La organización romana de Hispania *El arte y la cultura *El fin del mundo romano y el reino visigodo *Arte y cultura *Analizar un hecho histórico. 6
7 2.2.Distribución temporal de los contenidos. 1ª EVALUACIÓN Unidad 8. La Prehistoria Unidad 9. Las primeras civilizaciones Unidad 10. La Grecia antigua Unidad 11. Roma: Monarquía, República, Imperio 2ª EVALUACIÓN Unidad 12. La civilización romana Unidad 13. La Hispania romana Unidad 1. El planeta Tierra Unidad 2. El relieve y los continentes 3ª EVALUACIÓN Unidad 3. Las aguas continentales y oceánicas Unidad 4. La atmósfera, el tiempo y el clima Unidad 5. Los medios fríos y cálidos Unidad 6. Los medios templados Unidad 7. La Tierra, un ecosistema peligroso? 7
8 3. Criterios de evaluación. 1. Utilizar los distintos tipos de representaciones del espacio terrestre. Diversidad de mapas y planos y su diferenciación. 2. Orientarse mediante mapas o puntos cardinales. Localizar en los mapas las diferentes líneas y puntos convencionales de la red geográfica, así como la distribución de los continentes, mares y países. 3. Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta y, de forma especial, los de Europa y los de España. 4. Distinguir distintos tipos de medios según la intensidad y el tipo de intervención humana a la que hayan sido sometidos. 5. Describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particularmente en Europa y en España. Conocer las respuestas para la defensa del medio ambiente y comportarse respetuosamente con el medio natural. 6. Interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas y gráficos, con reducido número de variables temáticas, utilizándolos como medio para adquirir y presentar la información. 7. Manejar los sistemas utilizados habitualmente en la civilización occidental para la datación de los hechos: las divisiones convencionales entre la Prehistoria (Paleolítico y Neolítico) y la Edad Antigua. 8. Analizar y valorar los descubrimientos y avances de los grupos humanos y sus vestigios hasta la aparición de la escritura, su importancia como avance cultural y fuente de conocimiento histórico, además de los restos materiales. 9. Explicar los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades anteriores. 10. Conocer los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones históricas, destacando su importancia cultural y artística. 11. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como sus aportaciones a la civilización occidental. En particular, identificar los principales aspectos de la organización y de las instituciones políticas de Atenas y las diferencias con las de otras ciudades-estado. 12. Caracterizar en la civilización romana los rasgos de su organización social, política y administrativa: desarrollo técnico, vías de comunicación, creencias, lengua, derecho y creaciones artísticas. Valorar la importancia de los vestigios de la romanización y las pervivencias de su legado en nuestro país. 13. Identificar y situar cronológica y geográficamente los principales pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio español durante la Edad Antigua y sus aportaciones, pervivencias y vestigios, a la diversidad del patrimonio histórico, cultural y artístico. 14. Adquirir una comprensión básica del periodo visigodo como puente entre la Hispania romana y la Edad Media. 15. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos y espaciales. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. 16. Elaborar individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. 17. Utilizar, interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis. 8
9 4. Materiales didácticos: Libros de texto. Libro de texto: Ciencias Sociales. Geografía e Historia. 1 ESO. Edit. EDEBÉ Otros materiales bibliográficos: obras de lectura, consulta, refuerzo... LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA: _ LÓPEZ NARVAEZ, C. La colina de Edeta. Ed. ESPASA-CALPE Extractos de libros escogidos por el profesor y destinados a explicar, completar o ampliar los diferentes temas. Otros recursos didácticos: audiovisuales... Todos los necesarios para el análisis geográfico e histórico, es decir, mapas, mapas mudos, planos, croquis, tablas estadísticas, textos escritos, todo ello procedente tanto del libro de texto como de fotocopias proporcionadas por el profesor. Globos terráqueos, películas, diapositivas, cuando se considere conveniente su uso en clase. 9
10 5. Actividades complementarias y extraescolares. OBJETIVOS A través de las actividades extraescolares intentaremos alcanzar los objetivos generales ya enunciados en la formulación inicial de esta programación. ACTIVIDADES: RELACIÓN, CONTENIDOS, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN Lectura obligatoria Durante el presente curso los alumnos de 1º de ESO tendrán que leer el libro: _ LÓPEZ NARVAEZ, C. La colina de Edeta. Ed. ESPASA-CALPE A partir de la lectura atenta y comprensiva de la obra, realizarán: 1. - Un examen en el que tendrán que contestar cuestiones relativas a: La comprensión general del tema y del argumento de la misma. La relación con lo estudiado en la asignatura. Detalles referidos a personajes, situaciones, ambientes, etc. que el alumno tendrá que relacionar con la materia estudiada. Términos, expresiones, etc., que aparecen en el libro Un trabajo [glosario] que se presentará al profesor en la fecha del examen y que incluirá la relación de todos aquellos términos y expresiones contenidos en la obra que el alumno no haya entendido con su correspondiente significado. Por acuerdo del Departamento esta actividad tiene carácter obligatorio por lo que: 1. Su realización es requisito imprescindible para aprobar el curso. 2. La calificación obtenida promediará con las notas de la evaluación correspondiente 5.2.Visita a un museo La actividad programada para este curso es la siguiente: 2ª EVALUACIÓN MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL [PREHISTORIA, CIVILIZACIONES ANTIGUAS, GRECIA Y ROMA] La visita se efectuará fuera de las horas de clase, asumiendo la familia la organización y la responsabilidad de la misma. Se facilitará a los alumnos un cuestionario que, debidamente cumplimentado, entregarán a los profesores acompañado de la entrada al Museo. 10
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