2.- ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

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1 2.- ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS 1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES La lengua latina Declinaciones. Revisión de la flexión nominal. Formas menos usuales 1.Revisión de la declinación de sustantivos de las cinco declinaciones. Adjetivos. Revisión de su flexión. Grados. Formación de adverbios de modo a partir de los adjetivos. Numerales 1.Revisión de la flexión de los adjetivos. 1.1.Primera y segunda declinación: adjetivos de tres terminaciones. 1.2.Tercera declinación: adjetivos de una y de dos terminaciones. 2.Los grados del adjetivo. 2.1.El comparativo. Formación y declinación. 2.2.El superlativo. Formación y declinación. 2.3.Comparativos y superlativos irregulares. 3.Formación de adverbios a partir de adjetivos. 4.Los numerales. Pronombres. Revisión de la flexión. Otros pronombres 1.Revisión de la flexión de los pronombres personales, demostrativos y posesivos. 1.1.Uso de los pronombres-adjetivos. 2.Revisión y ampliación de los pronombres relativos. 3.La flexión de pronombres-adjetivos interrogativos, indefinidos. Flexión verbal. Revisión de la flexión verbal regular. Verbos irregulares y defectivos. Formas nominales del verbo 1.Revisión de la flexión verbal regular. 1.1.Modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. 1.2.Tiempos de presente y de perfecto. 1.3.Voces: activa y pasiva. 1.4.Los deponentes. 1.5.El tema de supino. 2.Los verbos irregulares. 2.1.Principales verbos irregulares: sum y compuestos; volo, fero, eo, fio, nolo 2.2.Formación y conjugación. 3.Los verbos defectivos.

2 3.1.Los tiempos. 4.Los verbos impersonales. 5.Formas nominales del verbo. 5.1.El infinitivo: usos nominales y verbales. 5.2.El participio: usos nominales y verbales; concertado y absoluto. 5.3.El gerundio y el gerundivo. 5.4.El supino. 6.La conjugación perifrástica: activa y pasiva. La oración. La concordancia. Sintaxis de los casos. Profundización de la sintaxis casual 1.Componentes esenciales de la oración simple. 1.1.Sujeto y predicado. 1.2.Casos de la omisión del sujeto. 1.3.Predicados nominales y predicados verbales. 2.Complementos habituales en la frase. 2.1.Complementos del sustantivo: nombre y adjetivo. 2.2.Complementos del verbo: directo, indirecto, circunstancial 3.La concordancia. 3.1.Sujeto y predicado. 3.2.Sustantivo y adjetivo. 3.3.Sustantivo y aposición. 3.4.Ad sensum. 4.Revisión y profundización de la sintaxis casual. 4.1.El nominativo. 4.2.El vocativo. 4.3.El acusativo. 4.4.El genitivo. 4.5.El dativo. 4.6.El ablativo. Oraciones simples y compuestas. Oraciones interrogativas directas. La prohibición 1.La oración simple y la oración compuesta. 2.La oración simple. 2.1.Interrogativa directa. 2.2.Expresión de la prohibición. 3.La oración compuesta. 3.1.Oraciones coordinadas y yuxtapuestas. 3.2.Oraciones subordinadas. La coordinación 1.Las conjunciones coordinantes. 2.Oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas, causales e ilativas.

3 La subordinación. Procedimientos de subordinación. Oraciones sustantivas. Oraciones adjetivas. Oraciones adverbiales 1.La subordinación. 1.1.Principales conjunciones subordinantes. 1.2.El uso de los modos verbales. 2.Oraciones sustantivas o completivas. 2.1.Oraciones de infinitivo. 2.2.Oraciones en subjuntivo (ut, ne). 2.3.Oraciones en indicativo (quod). 2.3.Oraciones interrogativas indirectas. 3.Oraciones adjetivas o de relativo. 4.Oraciones adverbiales o circunstanciales. 4.1.Finales, causales, consecutivas, condicionales, concesivas y comparativas. Los textos para traducir son los acordados en la reunión de Coordinación de Latín celebrada en Septiembre, la antología que sigue: César Bellum civile I, Salustio Bellum Catilinarium V,14 y 15 Bellum Iugurthinum IX 10 y 113 Cicerón In CatilinamI 1-2 y 9-10 Epistulae ad Atticum I,3 y III, 5Tusculanae DisputationesV,34Catulo, Carmina 3, 39 y 70 Ovidio, MetamorphoseonI Tristia I, 1-12 Marcial Epigrammata Fedro FABULAE Aesopiae I1 I,4 y 15. El léxico latino y su evolución Formación de palabras latinas. Composición y derivación 1.Familias léxicas. 1.1.Palabras simples. 1.2.Palabras derivadas. 1.3.Palabras compuestas. Características diferenciales del latín frente al castellano y otras lenguas romances. 1.Ausencia de ciertas categorías gramaticales: artículo, preposición. 2.Restos de la declinación en los pronombres castellanos. 3.La ordenación de los elementos de la oración. Vocabulario específico de origen grecolatino usual en las disciplinas que se estudian en el Bachillerato 1.Léxico común, técnico y científico de origen grecolatino. 2.Elementos morfológicos de origen grecolatino. 3.Formación de palabras: cultismos. Roma y su legado

4 Los géneros literarios latinos y su influencia en las manifestaciones posteriores. 1.El teatro. 2.Historiografía. 3.Épica. 4.Poesía lírica y elegíaca. 5.Oratoria. 6.Novela. 7.Epigrama. Estudio más extenso de varios autores latinos 1.- Virgilio 2.- Ovidio 3.- Horacio 4.- Cicerón 5.- Séneca 2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La interpretación de los textos La lectura comprensiva de obras o textos traducidos 1.Selección de textos clásicos sobre temas culturales tratados en clase. 2.Comprensión de los textos seleccionados. 2.1.Localización del vocabulario desconocido. 2.2.Contextualización de la obra. 2.3.Análisis de las ideas principales. 2.4.Conclusión personalizada de las ideas y contraste de éstas. 3.Elaboración de resúmenes y fichas de obras. 3.1.Lectura y extracción de las ideas esenciales. 3.2.Comentario y contrastación. 3.3.Redacción conjunta de todas las ideas extraídas incorporando los elementos de cohesión necesarios. Interpretación de textos latinos. Técnicas de traducción. Análisis morfosintáctico. Uso correcto del diccionario 1.Lectura de textos. 1.1.Segmentación de textos en períodos oracionales completos. 2.Localización y análisis de los constituyentes de la oración. 2.1.Diferenciación entre oraciones simples y compuestas. 2.2.Localización de los núcleos oracionales principales. 3.Identificación de la concordancia de los elementos de la frase. 3.1.Reconocimiento de las relaciones entre los elementos de la oración. 3.2.Establecimiento de relaciones entre los núcleos verbales y sus complementos.

5 4.Ordenación y jerarquización de oraciones principales y subordinadas. 4.1.Comprensión de las relaciones temporales y modales. 5.Traducción de frases y textos. 6.Uso adecuado y correcto del diccionario y otras fuentes de información. Estudio sintáctico comparativo entre un texto originario y su traducción 1.Lectura y análisis morfosintáctico del texto originario. 2.Traducción literal del texto latino. 3.Análisis morfosintáctico de la traducción del texto latino. 4.Comparación y contraste entre ambos textos. 4.1.Identificación de estructuras similares. 4.2.Reconocimiento de las variaciones producidas en las estructuras sintácticas. Acercamiento al contexto histórico, social y cultural de los textos interpretados 1.Lectura comprensiva de los textos. 1.1.Identificación de ideas y elaboración de resúmenes y esquemas. 2.Lectura analítica de los textos. 2.1.Identificación de la estructura del texto y su tipología. 2.2.Contextualización: época, autor, tema 2.3.Análisis de temas y rasgos principales. 3.Lectura interpretativa. 3.1.Emisión de juicios personales. 3.2.Puesta en común y contrastación. Características morfosintácticas de los textos en los diferentes géneros literarios traducidos 1.Lectura comprensiva de textos literarios de diversa tipología. 1.1.Consulta de diccionarios y de otras fuentes de información. 1.2.Identificación y anotación de los rasgos principales. 1.3.Elaboración de resúmenes y esquemas. 2.Lectura analítica de los textos. 2.1.Identificación del género literario. 2.2.Análisis de temas y características principales. 2.3.Resumen del argumento. 3.Lectura interpretativa. 3.1.Emisión de juicios personales. 4.Delimitación de los rasgos que presenta cada uno de los géneros estudiados. 4.1.Tratamiento de temas, de personajes y de situaciones. 4.2.Relación existente entre el género literario y la situación histórica, social y cultural en que se produjo. 5.Comparación de temas y características generales de las obras literarias clásicas y las producciones posteriores y contemporáneas. 5.1.Comentario y contraste de rasgos similares y diferenciadores.

6 Comentario de textos. Los textos como fuente de datos 1.Lectura comprensiva de textos. 1.1.Comprensión y explicación de vocablos y expresiones. 2.Localización. 2.1.Establecimiento de relaciones entre la obra y el contexto en que se ha producido. 2.2.Situación de la obra o texto en la trayectoria del autor/a. 2.3.Identificación del género y el subgénero. 3.Determinación del tema. 3.1.Resumen del asunto del texto. 3.2.Establecimiento del tema principal. 4.Distinción de la estructura del texto según el género al que pertenece: poético, historiográfico 4.1.Identificación y comprensión de elementos estructurales: personajes, espacio-tiempo 5.Análisis de la forma a partir de la determinación del tema y de la estructuración de sus partes. 6.Establecimiento de conclusiones y juicios personales sobre la obra o texto leído. 7.Redacción o exposición de los resultados obtenidos por medio del comentario. El léxico latino y su evolución Formación de palabras latinas. Composición y derivación. 1.Identificación y distinción de palabras simples, compuestas y derivadas. 2.Reconocimiento de lexemas y morfemas derivativos: sufijos. 3.Observación y descripción de los principales métodos usados en la composición de palabras. 4.Comparación de los mecanismos de derivación y composición latinos y los de la lengua de uso. Aprendizaje de vocabulario específico de origen grecolatino usual en las disciplinas que se estudian en el Bachillerato. Expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual y culto 1.Identificación de prefijos, sufijos y étimos grecolatinos habituales en la lengua de uso. 2.Análisis de helenismos y latinismos habituales en las materias de estudio del Bachillerato. 3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES

7 La lengua latina Interés por conocer y dominar la lengua latina apreciándola como medio para aprender otras lenguas y para profundizar en el conocimiento de la lengua materna 1.Curiosidad por conocer el funcionamiento de la lengua latina. 2.Gusto por descubrir similitudes y diferencias entre el latín y otras lenguas, tanto románicas como no románicas. 3.Valoración positiva de la lengua latina como claro antecedente de las lenguas románicas habladas o conocidas. Valoración de la lengua como producto y proceso sociocultural y como vehículo de transmisión y creación cultural 1.Interés por conocer los mecanismos de la lengua y su capacidad de adaptación al progreso humano. 2.Concienciación de la importancia de la lengua como medio que refleja una situación sociocultural. 3.Aprecio de la lengua como medio idóneo de transmisión de ideas y pensamientos. La interpretación de los textos Interés por conocer el contexto histórico y social en que se produjeron determinadas manifestaciones literarias 1.Valoración de la importancia de los textos escritos como instrumentos de transmisión de la cultura clásica. 2.Fomento de la lectura y comprensión de textos que presentan formas de pensamientos y manifestaciones culturales diversas. 3.Tendencia a seleccionar y relacionar los factores socioculturales que subyacen en los textos escritos. Interés por la lectura de obras clásicas como medio para comprender y valorar aspectos de la cultura actual 1.Curiosidad por conocer rasgos de la cultura clásica presentes en los textos traducidos. 2.Sensibilidad para captar elementos imaginativos, pero también de rigor científico, referidos a la lengua y la literatura. 3.Fomento de una actitud crítica constructiva para valorar y juzgar textos clásicos y actuales. El léxico latino y su evolución Valoración de las diferencias existentes entre las distintas lenguas como manifestación de riqueza cultural

8 1.Interés por comprobar el origen común de nuestras lenguas y el resultado final de la evolución del latín en favor de estas lenguas. 2.Valoración positiva de la realidad plurilingüe de la sociedad actual. 3.Aprecio por la diversidad de lenguas como muestra de la variedad y riqueza cultural. Roma y su legado Sensibilidad ante realizaciones literarias clásicas valorando sus elementos creativos y sus aportaciones a posteriores manifestaciones 1.Curiosidad por las manifestaciones literarias clásicas y actuales. 2.Interés por comprobar rasgos y temas clásicos que perviven en obras actuales. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS 1.- PRIMERA EVALUACIÓN La lengua latina - Repaso de las cinco declinaciones latinas (sustantivos y adjetivos correspondientes) - El verbo SUM. - Funciones de los casos Nominativo y Vocativo. - La concordancia. - Grados del adjetivo. - Formación del adverbio de modo. - Funciones del caso Acusativo. - Conjugación verbal regular activa y pasiva. - Los verbos deponentes. - La oración compuesta: coordinadas. - Infinitivo y participio: Morfosintaxis. - Los circunstanciales de lugar y tiempo. Las preposiciones. - Los pronombres personales, reflexivos, posesivos y demostrativos. - Valores de CUM, UT, NE. - Pronombre relativo. Oraciones subordinadas de relativo. El léxico latino La formación de las palabras a través de la composición y derivación, las principales reglas de la evolución fonética, así como expresiones latinas se tratarán a lo largo de todo el curso. Roma y su legado - El teatro

9 - La historiografía - La épica - Virgilio La interpretación de textos Las actividades con textos originales latinos o textos traducidos se irán desarrollando a medida que veamos los contenidos lingüísticos o literarios correspondientes a cada evaluación. Las dificultades morfo-sintácticas se irán explicando a medida que aparezcan en los textos. 2.- SEGUNDA EVALUACIÓN - Pronombres interrogativos e indefinidos. Interrogativas directas. - Valores de QUOD - Subordinadas sustantivas con conjunción. Interrogativas indirectas - Conjugación perifrástica. - Sintaxis del caso Dativo. - Sintaxis del caso Genitivo. - Sintaxis del caso Ablativo. - Verbos irregulares. - Subordinadas circunstanciales (I): temporales, causales, finales, consecutivas, condicionales Roma y su legado - Poesía lírica - Poesía elegíaca - La oratoria. - Horacio - Virgilio - Cicerón 3.- TERCERA EVALUACIÓN La lengua latina - El gerundio. Morfología y sintaxis. - El gerundivo. Morfología y sintaxis. - El supino. Morfología y sintaxis. - Verbos defectivos. - Verbos impersonales. - Oraciones subordinadas circunstanciales (II): concesivas, comparativas.

10 - Los numerales - La prohibición. Roma y su legado - La novela - El epigrama - Séneca TEMAS TRANSVERSALES Además de las diversas materias que integran la etapa de Bachillerato, han de incorporarse las enseñanzas de contenidos que redunden en la formación integral de la persona y de su desarrollo en la colectividad. Así, hay una serie de enseñanzas transversales que pueden tratarse en Latín II _Educación para la igualdad de derechos entre los sexos. - reconocer en textos clásicos y actuales situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminación por razón de sexo - alcanzar el compromiso de evitar, en cualquier situación comunicativa o nacida de la convivencia, formas, términos y expresiones que denoten discriminación. _Educación para la paz y Educación moral y cívica - analizar y reconocer en los textos clásicos las aportaciones de personajes de cualquier ámbito del mundo clásico en el fomento de la paz, las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia - apreciar y valorar la diversidad lingüística y cultural de España y Europa como muestra de la diversidad y riqueza culturales.