1. Conocimiento de los elementos básicos e imprescindibles de la lengua latina:

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1 INFORMACIÓN AL ALUMNADO Curso 2012/13 2º BACHILLERATO 4. CONTENIDOS MÍNIMOS 4.1 Conceptos 1. Conocimiento de los elementos básicos e imprescindibles de la lengua latina: a. Flexión nominal, pronominal y verbal regular e irregular de mayor frecuencia: paradigmas de las cinco declinaciones, formas menos usuales y formas irregulares. Adjetivos tipo bonus-a-um, fortis-e, ingens-ingentis. Grados. Comparativos y superlativos irregulares (los de bonus, malus, magnus, parvus). Adverbios de modo derivados de adjetivos. Pronombres personales, posesivos, demostrativos, anafóricos, relativos (qui), interrogativos (quis), indefinidos (aliquis, alius, alter, nemo, nihil) Flexión verbal regular e irregular, activa y pasiva. Deponentes. Infinitivos, participios, gerundio y gerundivo. b. Funciones sintácticas de los casos: sujeto, atributo, predicativo / c.directo, Predicativo, sujeto de oraciones de infinitivo, extensión en el tiempo y espacio / c. de nombre / c. indirecto, dativo de finalidad, posesivo con sum / c. circunstancial, c. agente, apelación. c. Oraciones simples, compuestas yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas: Sustantivas de infinitivo, de ut/ne, de relativo (en indicativo), temporales, (cum, dum, ubi, antequam, postquam), causales (quia, quoniam, quod), finales (ut y giros con gerundio/gerundivo), comparativas, consecutivas, condicionales, concesivas. d. Dominio del análisis morfosintáctico de los textos, de la técnica de la Traducción, con ayuda del diccionario, y capacidad de identificación del género literario al que pertenezca. 2. Conocimiento de un vocabulario básico latino (el que aparece en cada una de las Unidades didácticas del libro de texto de 1º) y de algunos de sus derivados en castellano. Conocimiento y uso de vocabulario específico de origen grecolatino utilizado en otras materias del Bachillerato. Conocimiento y uso de expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual y culto (in situ, in crescendo, alter ego, per capita, in pectore, honoris causa, sui generis, alma mater, etc.) Conocimiento de los principales prefijos y sufijos latinos para la formación de nuevas palabras. Conocimiento de la composición. 3. Géneros literarios latinos: oratoria, historiografía, épica y lírica-elegía. Características, autores y obras. Su influencia en la literatura posterior. PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 1

2 4.2 Procedimientos - Traducción y comentario de textos latinos, análisis morfológico de sus oraciones, desarrollo de paradigmas nominales y verbales. - Lectura y comentario crítico de textos latinos traducidos de diversos géneros literarios, indicando sus características de género, contenido, ideas principales e influencia posterior. - Búsqueda y reconocimiento de latinismos en la lengua habitual y culta. - Reconocimiento de los principales prefijos y sufijos en el vocabulario de los textos latinos, de muchos de ellos en castellano y otras lenguas que el alumno estudie, deduciendo su significado. - Comparación de palabras patrimoniales y, en su caso, el cultismo correspondiente, con su antecedente latino para que describan su proceso de evolución hasta el castellano. - Identificación de los elementos necesarios de un texto literario, y comparación con producciones posteriores relacionadas con él. 4.3 Actitudes - Interés por conocer con mayor profundidad la lengua latina, como medio idóneo para profundizar en el conocimiento del castellano, asturiano y otras lenguas romances que conozca el alumno, y para poder leer en su lengua original a los escritores latinos más representativos. - Interés y curiosidad por explicar el significado de términos latinos y castellanos, conociendo el proceso de formación de palabras nuevas a partir de otras. - Gusto por descubrir en la sociedad actual géneros literarios creados o transmitidos en el mundo romano. - Sensibilidad estética ante los restos arqueológicos conservados en España y Asturias y compromiso de conservación y disfrute. 6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizará una evaluación inicial para valorar el grado de preparación y expectación con el que el alumno accede a este segundo curso. Fundamentalmente será una evaluación directa de observación en el aula, que sirva de puesta a punto de los contenidos adquiridos en el año anterior. Las actividades que para ello se llevarán a cabo son: - Reconocimiento de categorías morfológicas, manejo de la flexión nominal, pronominal y verbal a partir de un paradigma, reconocimiento y estructura de oraciones. - Reconocimiento de cultismos y palabras patrimoniales, familias léxicas. - Reconocimiento de los principales momentos de la historia del pueblo romano, de su organización política, social, de su vida cotidiana. Evaluación a lo largo del proceso( formativa, orientadora y continua): PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 2

3 Diariamente los alumnos, de modo voluntario o a instancias del profesor, han de responder oralmente a una serie de cuestiones que se les formula sobre las actividades encomendadas; a través de las respuestas seguiremos su trabajo, que será recogido en el Cuaderno de aula en cada evaluación. De este modo observaremos: - Su grado de corrección en la aplicación de la morfosintaxis, reconociendo variantes y coincidencias con el castellano. - La comprensión y traducción del contenido de textos representativos de diversos géneros literarios, mediante la lectura y el análisis de las distintas partes de su estructura. - El comentario de textos literarios sobre los siguientes aspectos: argumento, estructura, dimensión espacio/tiempo, personajes, recursos estilísticos, rasgos diferenciadores de un género en concreto respecto a otros, etc, comparándolos con textos actuales de la literatura castellana posterior en los que pervivan rasgos, temas ó tópicos de la literatura romana - La capacidad de retroversión de textos breves, donde se apliquen los conocimientos morfosintácticos y las reglas más elementales del orden de las palabras. - La identificación de sufijos y prefijos en palabras latinas y castellanas, clasificación e inducción de su significado. - Se propondrá la comparación de palabras patrimoniales y, en su caso, el cultismo correspondiente, con su antecedente latino para que describan su proceso de evolución hasta el castellano. Evaluación sumativa: Se hará una comprobación integral, al menos dos veces en cada evaluación, por medio de una prueba escrita, consistente en textos latinos narrativos, que el alumno deberá traducir, y en unas cuestiones de morfosintaxis, léxico (se propondrá para ello la comparación de palabras patrimoniales y, en su caso, el cultismo correspondiente, con su antecedente latino para que describan su proceso de evolución hasta el castellano) y de comentario literario, que deberá resolver adecuadamente. Las faltas de ortografía puntuarán negativamente. 6.1 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN 1. Identificar y analizar en textos originales sencillos los elementos de la morfología regular e irregular (nominal y verbal) de mayor frecuencia, de la sintaxis de las oraciones simples y compuestas (yuxtapuestas, coordinadas y principalmente subordinadas), comparándolos con otras lenguas conocidas por el alumnado (principalmente el castellano y en su caso, el Griego), como base para la comprensión, traducción con ayuda del diccionario y síntesis de dichos textos. Se trata de comprobar las destrezas en el manejo de la lengua latina y si se han consolidado los conocimientos gramaticales adquiridos en el curso anterior mediante el estudio de las irregularidades morfológicas de mayor frecuencia, dé las formas nominales del verbo y de los procedimientos de subordinación propios de la lengua latina. PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 3

4 2. Traducir al castellano de modo coherente y con la mayor fidelidad posible textos latinos de cierta dificultad, pertenecientes a diversos géneros literarios. Se pretende verificar el progreso en la comprensión del funcionamiento del latín como lengua flexiva y la capacidad del alumnado para aplicar sus conocimientos a la traducción de textos de un nivel más complejo. Se valorará que se combine apropiadamente la fidelidad de la traducción con la corrección en el estilo; si utiliza adecuadamente el diccionario. 3. Utilizar de manera selectiva y coherente el diccionario. A partir de la traducción elaborada, se valorará el grado de destreza alcanzado en el manejo del diccionario y la capacidad de reconocer en él las distintas categorías morfológicas, comprendiendo la estructura de los artículos del diccionario, la organización de las entradas y el sentido de las abreviaturas en él utilizadas. Se trata de valorar si se ha conseguido un cierto grado de autonomía en el uso de los recursos propios de la materia para llegar a elaborar una traducción lo más correcta posible desde el punto de vista gramatical y estilístico. 4. Comparar el léxico latino con el del castellano y otras lenguas de uso del alumno, especialmente el asturiano, identificando sus componentes y deduciendo su significado etimológico. Se trata de evaluar sí se dominan los procedimientos de derivación y composición en la formación del léxico latino, si conoce los procedimientos de su propio idioma y si es consciente de la influencia del latín sobre éstos. 5. Aplicar las reglas de evolución fonética del latín al castellano, utilizando la terminología adecuada en la descripción de los fenómenos fonéticos. Se trata de constatar si se es capaz de explicar la evolución fonética de palabras latinas al castellano utilizando la terminología específica y si se distinguen y explican cultismos y términos patrimoniales procedentes de un mismo étimo latino. 6. Conocer neologismos y tecnicismos de otras disciplinas así como los latinismos habituales en el castellano culto, explicar su significado y saber utilizarlos. Se pretende comprobar si identifican y comprenden latinismos y locuciones integradas en los lenguajes específicos de las lenguas modernas y si son capaces de utilizarlos con propiedad. 7. Leer críticamente textos traducidos correspondientes a diversos géneros, identificar sus rasgos literarios esenciales y reconocer en ellos sus características, así como sus aportaciones a la literatura posterior. Se intenta comprobar sí saben relacionar sus conocimientos sobre literatura latina (géneros, obras, representantes) con los textos, identificando sus elementos PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 4

5 esenciales, su argumento, estructura, dimensión espacio-temporal, personajes y recursos estilísticos, y si se reconocen los diversos géneros por sus rasgos diferenciadores. Se pretende verificar, además, su madurez para detectar situaciones o juicios discriminatorios por razones de sexo o de origen, y para valorarlas críticamente. 8. Reconocer los principales vestigios materiales de la Romanización en Hispania y, especialmente, en el territorio astur. Se pretende verificar si son capaces de ubicar e identificar el patrimonio histórico de origen romano, tanto a través del uso de fuentes escritas e iconográficas, medios audiovisuales o informáticos y prensa, como en salidas didácticas. 9. Realizar algún trabajo monográfico sobre el mundo latino, manejando fuentes diversas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas fundamentales de organización y comunicación de los resultados. Se tendrá en cuenta la cita adecuada de las fuentes, de los textos y de sus autores. Se trata de constatar el grado de autonomía para planificar y desarrollar trabajos de investigación, individualmente o en equipo que podrán ser presentados de forma escrita u oral. En la versión escrita se evaluará la coherencia y la claridad al exponer las ideas, así como la correcta expresión y presentación. Si se efectúa oralmente, se evaluará la estructuración lógica de las ideas, la claridad, precisión y concisión, el uso del lenguaje gestual y la disposición física ante el público. Ya se realice de manera oral o escrita se tendrá en cuenta la selección del registro lingüístico y del nivel de lenguaje utilizado. Para su exposición se podrán utilizar guiones o la ayuda de medios técnicos previamente supervisados. El contenido de estos trabajos versará, preferentemente, sobre las aportaciones de la literatura latina a textos de épocas posteriores, vestigios materiales de la Romanización en Hispania o la contribución del Derecho Romano al mundo occidental CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la calificación y posterior promoción o no de los alumnos, se utilizarán los siguientes criterios: Por tratarse ya del segundo curso de Bachillerato, y poder exigir de los alumnos un mayor grado de responsabilidad personal, se valorará fundamentalmente la nota correspondiente a pruebas escritas. Pruebas escritas: 80% En cada una de las tres evaluaciones se harán dos o tres pruebas, dependiendo del tiempo y de los temas que se traten. PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 5

6 dos pruebas mínimo sobre los contenidos y perfeccionamiento de sus capacidades intelectuales de los BLOQUES I, II y III Estas pruebas constarán de varios apartados: - Traducción de un texto latino original de prosa (histórica y oratoria) (5 puntos) Para su corrección y calificación se tendrá presente, por una parte, la recta comprensión del texto, y, por otra, la justa aplicación de las normas morfológicas y sintácticas, especialmente en los periodos subordinados. - Cuestiones morfológicas y sintácticas que deberá resolver adecuadamente (2 puntos) - Cuestiones relativas al léxico, a ser posible que tengan que ver con el texto que deberá resolver adecuadamente (1 punto) En la calificación de estos exámenes escritos se dará primacía a la resolución de la traducción sobre la teoría, considerando que una buena traducción comporta buenos conocimientos teóricos de la materia. Uno o más sobre los contenidos del BLOQUE IV: Cuestiones relativas a legado latino que aumentarán la nota media anterior y harán media ponderada en la nota final del curso. 2 puntos por los trabajos realizados en grupo, o de forma individual; y/o lectura y escritura de textos en el aula, y de libros en casa y las tareas que de ellos deriven. En el caso de que nos se les encargara la realización de ningún trabajo, estos puntos se añadirían a los Bloques I, II y III lo que supondría el 100% de la calificación global La nota de la evaluación se obtendrá como la media ponderada de las pruebas realizadas, siendo el peso de cada una de ellas 1 para la primera, 2 para la segunda y 3 para la tercera en el caso de realizar tres pruebas, ó 1 para la primera y 2 para la segunda en el caso de que se realicen dos. Puesto que las calificaciones han de ser en Bachillerato números naturales, el redondeo en la nota se hará hacia arriba o hacia abajo, dependiendo de la consideración con la que el profesor haya calificado el resto de los procedimientos de evaluación que no sean pruebas escritas ( asistencia diaria, trabajo en clase, en casa, actitud, etc) En la calificación final de la asignatura: se tendrá en cuenta el criterio de evaluación continua, por ello, será la nota media ponderada de las tres evaluaciones. No deberán dejarse de lado, en la matización de la nota final, cuestiones cómo la correcta expresión en español de las ideas del alumno, así como su riqueza de vocabulario, corrección ortográfica, etc PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 6

7 En el caso de que algunos alumnos no superen con la evaluación continua la asignatura, habrán de realizar una prueba de contenidos mínimos, en dicha prueba se otorgarán 8 puntos a los contenidos relativos a morfosintaxis y traducción y 2 a los de léxico y literatura. Se harán exámenes de recuperación de algunos contenidos concretos. Desde el principio el alumno sabrá que no es posible superar nuestra asignatura en el supuesto de que sistemáticamente abandone alguno de los cuatro bloques de contenidos. Considerando que la evaluación es continua, hemos de reseñar la posibilidad de tener que realizar una evaluación extraordinaria y diferente para aquellos alumnos y alumnas que por las razones que sean, no sea posible aplicarles los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y criterios de calificación recogidos en la presente programación. Esto implica que su evaluación estará basada exclusivamente en los exámenes que realice. Se les hará una única prueba objetiva que nos permita conocer si el alumno posee los contenidos mínimos establecidos en la presente programación y acorde con lo establecido en los criterios de evaluación final y de septiembre y con los criterios de calificación establecidos para las pruebas escritas en la presente programación 6.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO Tanto el examen final como en septiembre, los exámenes se confeccionarán ateniéndose a los contenidos mínimos reflejados en la presente Programación. Tendrá una estructura semejante a los realizados en las evaluaciones: textos latinos narrativos originales que el alumno deberá traducir con ayuda del diccionario, y algunas cuestiones sobre morfosintaxis, léxico y literatura que deberá resolver acertadamente: - Cuestiones morfosintácticas (2 puntos) - Análisis morfosintáctico y traducción con diccionario de un texto (6 puntos) - Cuestiones de civilización, etimología y léxico (2 puntos) Los criterios de calificación serán los establecidos para las pruebas escritas en la presente programación PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º de Bachillerato Página 7