FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO I

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO I I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Metodología de la Investigación 1.2. Ciclo Académico : V 1.3. Código : Área Curricular : Formación Básica 1.5. Carrera Académico Profesional : Obstetricia 1.6. Requisito : Boiestadística 1.7. Semestre Académico : 2012-I 1.8. Horas semanal / mensual : Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor (es) : Mg. María Caldas Herrera II. Sumilla Naturaleza: Asignatura de naturaleza obligatoria teórica-práctica correspondiente al área de formación básica. Contenido: La investigación a nivel nacional regional y local. Proceso de conocer: ciencia, investigación científica, método científico. Formulación del problema, Objetivos y justificación, Limitaciones, Marco teórico-antecedentes del problema. Bases teóricas, Hipótesis, tipos Variables. Tipos y operacionalización, administración del proyecto cronograma, matriz de consistencia. Propósito: desarrollar en el estudiante una actitud científica frente a los problemas de salud y factores que inciden en ella, a través de la aplicación del método científico elaborando proyectos específicos de investigación orientados a la salud sexual y reproductiva enmarcado en los aspectos bioéticos III. COMPETENCIAS GENERAL Caracteriza las problemática actual de la investigación en salud, valorando su importancia en el desarrollo de las ciencias de la salud identificándola como función implícita en el ejercicio de su trabajo como futuro profesional. Aplica el método científico de manera sistemática y rigurosa en la elaboración de proyectos de investigación 1

2 CAPACIDADES 1. Conoce aspectos generales de la investigación, analiza y explica los conceptos, características, procesos, formas y tipos de conocimiento, ciencia e Investigación 2. Evalúa, analiza y relaciona las ideas para un tema de Investigación Científica Identifica problemas relacionados con su profesión en diferentes escenarios, justificando la importancia del tema elegido 3. Conoce técnicas de revisión bibliográfica en físico y digital, selecciona la bibliografía apropiada para el problema de investigación seleccionada. 4. Conoce aspectos metodológicos Identifica y describe las principales técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos de acuerdo a la situación del problema planteado y aplica en forma ordenada en el trabajo de investigación IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA INVESTIGACION CIENTIFICA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1 Presentación del Silabo. Prueba de Entrada. Aspectos generales de la investigación Realiza un mapa conceptual de la metodología de la investigación 2 Conocimiento. Investigación. Método. El Método Científico. Ciencia. Realiza revisión bibliográfica, analiza y discute sobre el tema 3 Pasos del proceso de investigación Ordena los pasos del proceso de investigación UNIDAD DE APRENDIZAJE II EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Demuestra actitud participativa durante la clase Demuestra interés en los temas de investigación Valora la importancia del orden en el proceso de investigación Exposición- dialogo Revisión bibliográfica Trabajos grupales PRIMERA PRACTICA CALIFICADA 4 El Problema. Situación problemática. Formulación del Problema Plantea y formula un problema de investigación de su interés 5 Justificación. Objetivos. Limitaciones Elabora la justificación del problema identificado asimismo determina los objetivos a lograr en la investigación Demuestra sensibilidad ante los problemas de salud cotidianos y respeta la opinión de sus pares en el planteamiento y definición de problemas de investigación Demuestra seriedad y responsabilidad en el trabajo que realiza Discusiones grupales Revisión bibliográfica 2

3 6 Construcción del Marco Teórico, Antecedentes del problema Bases teóricas, Definiciones conceptuales UNIDAD DE APRENDIZAJE III EL MARCO TEORICO Construye el marco teórico correspondiente Respeta la propiedad intelectual de los al problema de investigación determinada, autores asignándolo como referencia en mediante revisión bibliográfica seleccionada. el rubro correspondiente 7 La Hipótesis Formulación. Tipos Plantea hipótesis al problema de investigación seleccionada, utilizando el marco teórico que lo sustenta 8 PRIMER EXAMEN Demuestra responsabilidad en la elaboración del trabajo de investigación Revisión bibliográfica 9 Las Variables Operativización de las Variables Operacionaliza la hipótesis y las variables designándoles indicadores medible Demuestra interés en su proceso de aprendizaje Discusiones grupales UNIDAD DE APRENDIZAJE IV ASPECTOS METODOLOGICOS 10 Metodología: Población y muestra Analiza y explica los conceptos de población y muestra y los tipos, procedimientos y técnicas de muestreo, aplicándolo al problema seleccionado 11 Técnicas de recolección de datos La Observación Guías de Observación. Normas, modalidades para la observación Elige el tipo de instrumento de recolección de la información para el problema seleccionado y lo elabora Investigación Bibliográfica. Uso de Fuentes Secundarias 12 Cronograma de Ejecución Elabora el cronograma estableciendo los tiempos para la ejecución del trabajo, asimismo considera los recursos para su ejecución Asume con responsabilidad el trabajo indicado Toma en cuenta los aspectos éticos en la recolección de la información Valora el tiempo como recurso primordial en el logro de objetivos Discusiones grupales Revisión bibliográfica Trabajo grupal 3

4 13 SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA Diseño de Cuestionarios; Entrevistas 14 Manejo de Datos Informe final Presentación de proyectos 17 EXAMEN FINAL Elabora el instrumento de recolección de información adecuado al problema seleccionado Elabora el informe final, realiza análisis de la información. Presenta el informe final utilizando el modelo establecido Presenta proyecto de investigación mediante el uso de tecnologías informáticas. Considera aspectos éticos en la elaboración de los instrumentos de recolección de información Demuestra responsabilidad y puntualidad en la elaboración del informe final Demuestra aplomo durante la presentación de los resultado de la investigación Trabajo grupal 18 EXAMEN SUSTITUTORIO V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: 6.1. Metodología: A. Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - Analítico-sintético: de las partes al todo - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación B. Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse mediante las dinámicas grupales Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: a) Técnica de preguntas y respuestas 4

5 b) Técnica de elaboración de mapas conceptuales c) Técnica de resúmenes d) Técnica preparación de fichas bibliográficas e) Técnica de exposición 6.3. Procedimientos Didácticos: Los procedimientos a emplear están dados por los pequeños acontecimientos o pasos con los que se debe llevar a cabo el método de enseñanza-aprendizaje. Entre estos: - La observación - síntesis - deducción - dialogo - clasificación - diferenciación - motivación - comparación - explicación - análisis -conclusiones 6.4. Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guías de trabajo, hojas de práctica, - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS A) DE SOPORTE FISICO: B) SIN SOPORTE FISICO: a) Equipo multimedia a) internet b) Diapositivas b) intranet c) Pizarra c) aula virtual d) USB 5

6 e) Libros, textos y revistas científicas. VIII. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores. EVALUACION DE PROCESO PRACTICA CALIFICADA EXAMENES ACTITUD TRABAJOS INTERVENCIONES I II PARCIAL FINAL IX. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.-Roberto Hernández Sampieri / Carlos Fernández Collado / Pilar Baptista Lucio.- Cuarta Edición 2006 México INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Isaías Medina Espinoza / David Quiroz Marcelo Fondo Editorial UNDAC Facultad de Ciencias de la Salud Perú % 30% 30% ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA EN EL PERÚ.Centro de Salud Reproductiva y Desarrollo Lima Perú 2005 BREVE GUÍA DE ESTILO PARA LA REDACCIÓN CIENTÍFICA. Ministerio de Salud 2007 Cárdenas Rojas, Daniel Adolfo LA AVENTURA DEL TRABAJO INTELECTUAL. Como estudiar e investigar / Segunda Edición Fondo Educativo Interamericano LOS LENGUAJES DE LA ÉTICA.Miguel Polo Santillán Año 2006 / Editorial Mantaro INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. Raul Tafur Portilla 1994 / Editorial Mantaro Investigación Científica y Educacional UN ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO. Luis Piscoya Hermoza Segunda Edición

7 CRITERIOS MATRIZ PARA EVALUACIÓN DE PROCESO (Rúbrica) INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EL PROB LEMA Planteamiento problema del Realiza el planteamiento del problema con buena redacción, ortografía, utilizando información completa, indicando con claridad el problema a estudiar Realiza el planteamiento del problema indicando con claridad el problema a estudiar Realiza el planteamiento del problema, sin embargo no hay claridad sobre el tema a estudiar Realiza el planteamiento del problema con escasa información sobre el tema Formulación del problema de investigación Formulación de Objetivos El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema con claridad, teniendo en cuenta sus tres componentes y utilizando la tabla de priorización Formula el objetivo general y específicos viables coherentes con el problema El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema con claridad teniendo en cuenta sus tres componentes. Formula el objetivo general en forma clara sin embargo los objetivos específicos no guardan relación con el objetivo general El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema faltando alguno de los componentes Formula el objetivo general en forma difusa sin considerar la viabilidad El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema Sin considerar ninguno de los componentes No tiene claro como se formula el objetivo general 2.DEL MARCO TEORICO Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información proporcionada no parece estar organizada. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. 7

8 CRITERIOS Cantidad de Información Utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables de estudio. Utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, sin embargo no considera todas las variables de estudio. Utiliza escasa cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables de estudio. No utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables de estudio. Calidad de Información La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a la pregunta principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a la pregunta principal, pero no da detalles y/o ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con la pregunta planteada. Fuentes Todas las fuentes de información están documentadas y en el formato deseado. Todas las fuentes de información están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado. Todas las fuentes de información están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado. Algunas fuentes de información no están documentadas y no están en el formato deseado 3. MARCO METODOLOGICO Elabora el marco metodológicos con todos los componentes indicados en clase Elabora el marco metodológico considerando la mayoría de los componentes indicados en clase Elabora el marco metodológico considerando algunos de los componentes indicados en clase Elabora el marco metodológico sin considerar los componentes indicados en clase 4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Elabora el diagrama de Gantt con todos sus aspectos Elabora el diagrama de Gantt con la mayoría de los aspectos Elabora el diagrama de Gantt con algunos aspectos No considera el diagrama de Gantt para los aspectos administrativos 5. MATRIZ DE CONSISTENCIA 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Elabora la matriz en forma ordenada metodológicamente tendiendo en cuenta todas los aspectos del proyecto Utiliza en forma apropiada la Norma Vancouver para la organización de las referencias Elabora la matriz Teniendo en cuenta todos los aspectos del proyecto pero no tiene orden Utiliza la Norma Vancouver solo para algunas referencias Elabora la matriz en forma ordenada pero no toma en cuenta todos los aspectos del proyecto Organiza la bibliografía sin utilizar la norma Vancouver La matriz es elaborada en forma inadecuada sin considerar el orden y aspectos del proyecto La organización de las referencia no tiene orden 8

9 MATRIZ PARA EVALUACIÓN DE PROCESO (Rúbrica) EXPOSICION ORAL MALO 1 punto INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN REGULAR 2 puntos BUENO 3 puntos MUY BUENO 4 puntos NIVEL DE INFORMACION Y CONOCIMIENTO DEL TEMA Utiliza no relevante información actualizada y no demuestra conocimiento del tema. Utiliza escasa o poca información y no actualizada. Demuestra conocimiento mínimo del tema. Utiliza información actualizada y demuestra conocimiento adecuado del tema. Obtiene/información actualizada y especializadas demuestra alto conocimiento del tema. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION No organiza la información Inadecuada estructura de la información que no favorece la comprensión Estructura incompleta de la información Orden y estructura de la información que favorece la comprensión del tema USO DE TICs No utiliza TICs utiliza diferente material audiovisual adecuándose al contexto Es creativo y utiliza diferente material audiovisual Es creativo y utiliza diferente material audiovisual adecuándose al contexto con adecuándose al contexto tecnologías actuales COMUNICACION No mantiene interés del auditorio Se comunica en forma confusa, DESENVOLVIMIENTO PERSONAL Muestra poca pulcritud en su arreglo personal y total inseguridad utilizando el lenguaje verbal y no verbal Muestra poca pulcritud en su arreglo personal pero demuestra total inseguridad Se comunica en forma clara, utilizando el lenguaje verbal manteniendo interés parcial del auditorio Muestra pulcritud en su arreglo personal pero demuestra ocasionalmente inseguridad en su desempeño Se comunica en forma clara, utilizando el lenguaje verbal asertivamente, utilizando el lenguaje verbal y no verbal, manteniendo el interés del auditorio Muestra pulcritud en su arreglo personal, seguridad en su desempeño y aplomo en su exposición 9

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