Núcleo: LENGUAJE VERBAL. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 7 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Transcripción

1 Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Bartolo es un perro que ama a los niños y les enseña a escribir y leer de forma entretenida. Junto a Anita, Nico y Tomás vivirá distintas aventuras, invitándonos a compartir sus aventuras y aprendizajes. En este capítulo Bartolo está muy enfermo y dice muchas palabras extrañas. Con la ayuda de perro doctor los niños descubren que se trata de una fiebre de sinónimos, que solo puede curarse con antónimos. ENLACES: mbh9vsca engua-espanola/tema-2/sinonimos-yantonimos/ /info/?tab=page_info ANEXOS: 1. Personajes de la serie 2. Imágenes del capítulo 3. Pares de antónimos RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias, Nº2. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas, Nº3. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Infantes, chavales, sinónimos, dicha, regocijo, deshidratación, delirando. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo niños y niñas aprenderán qué son los sinónimos y los antónimos: podrán descubrir que hay palabras que aunque son diferentes significan cosas parecidas y que también existen palabras que significan totalmente lo contrario. Podrán ampliar y enriquecer su vocabulario, estableciendo conexiones de semejanza y diferencia entre las palabras. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Bartolo, en la que un perro que ama a los niños les enseñará acerca del mundo de las letras y las palabras, para ayudarlos a iniciarse en el mundo de la lectura y la escritura. 2. Presente la imagen del anexo 1 en la que aparece Bartolo e invítelos a comentar: qué animal será Bartolo?, qué otros personajes habrá en la serie? Motívelos a hacer predicciones para luego comprobarlas una vez finalizado el visionado, utilizando las imágenes de Anita, Tomás y Nico que aparecen en el mismo anexo. Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo.

2 Después de ver el programa: 4. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa. Realice preguntas para favorecer la expresión oral y las conexiones entre sus distintas ideas y conocimientos: cómo comienza el capítulo?, qué le ocurre a Bartolo?, cómo les está hablando a los niños?, qué le dicen los niños?, quién llega a ver a Bartolo?, qué descubre?, cómo pueden ayudar los niños a Bartolo?, qué hacen entonces?, cómo lo ayudan a mejorar?, cómo termina el capítulo? Utilice las imágenes del anexo 2 para recordar junto a los niños diversas escenas del capítulo. 5. Recuerde juntos a los niños qué son los sinónimos: qué les explicó perro doctor a los niños? Explíqueles que los sinónimos son palabras distintas que significan cosas parecidas. Comente, recordando, que justo le pasa en esos meses: junio y julio, por qué? Porque son meses con nombres muy parecidos! 6. Motive a los niños a recordar algunas de las palabras que Bartolo le dijo a los niños al inicio del capítulo. Si es posible invítelos a observar el capítulo nuevamente y vaya realizando detenciones: escriba las palabras en la pizarra o en una cartulina, formando familias de palabras, enfatizando en que son sinónimos. Si los niños no conocen el significado de alguna palabra aclárelo inmediatamente, utilizando un diccionario. Invite a los niños a jugar a pensar en familias de palabras, buscando sinónimos con palabras como: hambre, triste, cansado, entre otras. 7. Invite a los niños a recordar qué escribe perro doctor en la receta para curar a Bartolo? Escribe antónimos : los antónimos son palabras que significan cosas opuestas. Motívelos a recordar los antónimos que aparecen en el capítulo, diciendo algunas de las palabras que dice Bartolo, como: niños-infantes/adultos-grandes, loca-orate/cuerda-sensata, calor/frío. 8. Jueguen a dramatizar antónimos, representando con mímicas y con el propio cuerpo los conceptos opuestos. Puede realizar competencias formando dos equipos. 9. Regrese al visionado, al momento en que Bartolo y los niños cantan la canción en la que aparecen sinónimos y sus respectivos antónimos. Invítelos a cantarla juntos. Luego, motívelos a cambiar las palabras que aparecen allí o a incorporar nuevos grupos de sinónimos y antónimos. 10. Juegue con los niños a descubrir pares de antónimos. En el anexo 3 encontrará un set de imágenes que puede preparar como material didáctico: preséntelo a los niños y motívelos a utilizarlos en momentos de la mañana, tiempos de espera o para jugar en grupo grande. 11. Invite a niños y niñas a crear tarjetas con sinónimos y antónimos para realizar juegos verbales que puedan incorporarse en diversos momentos breves de la jornada. Para esto puede organizar una experiencia en familia y pensar con los niños o proponer una palabra por niño para que ellos busquen al menos dos o tres sinónimos y los presenten a sus compañeros y compañeras. 12. En el anexo 4 encontrará imágenes de los personajes de la serie para colorear. Puede utilizarlas como material de arte para que pinten libremente, para recordar los personajes al realizar un nuevo visionado, crear títeres utilizando palitos de helado, entre otras posibilidades.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: en este primer visionado ponga énfasis en la música y efectos sonoros: hay música en el capítulo?, está en el comienzo, en el medio o en el final?, qué dice?, qué mensaje transmite la canción?, para qué estará dentro del programa? Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia? Explíqueles que quien cuenta la historia es el narrador: hay narrador en este programa?, hay conversaciones?, cómo sabemos lo que está pasando? Comente con los niños que en este programa no hay narrador y que son los mismos personajes quienes van construyendo la historia.

4 Anexo 1: Personajes de la serie Tomás Anita

5 Nico Imágenes recuperadas de

6 Anexo 2: Imágenes del capítulo Bartolo se siente muy enfermo y comienza a decir muchas palabras parecidas al hablar, como por ejemplo: placer, alegría, regocijo. Los niños se dan cuenta de que Bartolo está ardiendo en fiebre y le llevan agua para tratar de ayudarlo a sentirse mejor.

7 El doctor examina a Bartolo y diagnostica fiebre de sinónimos Perro doctor le receta antónimos a Bartolo: palabras que significan cosas opuestas.

8 Gracias a los antónimos Bartolo se mejora de su fiebre de sinónimos y todos vuelven a estar felices.

9 Anexo 3: Parejas de antónimos

10 Imágenes recuperadas de google.cl

11 Anexo 4: Personajes para colorear Nico Bartolo

12 Tomás Anita Imágenes recuperadas de