FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE GUIÓN DE TELEVISIÓN ENTRETENIMENTO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Periodismo Facultad: Comunicación Departamento/Instituto: Periodismo Módulo: Mención en periodismo audiovisual Denominación de la asignatura: Guión de TV: Entretenimiento Código: Curso: Cuarto Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los propios de la asignatura Aconsejables: Los propios de la asignatura 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Grado en Periodismo /Mención en Periodismo Audiovisual Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Guion de televisión: ficción, Guion de cine: ficción, Dirección, Producción Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura de guion de entretenimiento en televisión tiene como objetivo que los alumnos conozcan y utilicen las herramientas del guionista profesional de televisión para poder escribir desde una simple entradilla hasta un monólogo de humor pasando por un programa completo de televisión. 1

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1.- Redactar perfectamente sin faltas de ortografía ni de expresión. Organizar contenidos y esquematizar objetivos profesionales en cada proyecto Resultado de aprendizaje CB2.- Coordinar y documentar elementos periodísticos para un programa de radio. Pasar de la idea a la locución, por todos los pasos y saber debatirlo entre los compañeros para hallar el mejor método CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica, o ética. Resultado de aprendizaje CB3.- Trabajar con la información. Elaborarla, interpretarla y adaptarla a contenidos de diversa temática y forma en un programa de radio 2

4 CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Resultado de aprendizaje CB4.- Saber improvisar discursos y contenidos basándose en las capacidades adquiridas con la práctica y con el método diario de trabajo CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultado de aprendizaje CB5.- Cultivar el espíritu crítico, capacidad de cooperación y de diálogo en equipo, distribuir tareas y coordinar objetivos para un buen producto, sea de radio o de otro formato Competencias Específicas CE2. Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a través de imágenes o discursos audiovisuales con la calidad técnica imprescindible CE4 Capacidad para definir temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretación. CE14 Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y respecto a los derechos humanos. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje CE2. Dominar las herramientas tecnológicas e informáticas para la elaboración de guiones de entretenimiento. Resultado de aprendizaje CE4.Desarrollar espíritu creador con el fin de construir textos literarios de entretenimiento y examinar todo tipo de textos, según su género, de los formatos de entretenimiento en televisión. Resultado de aprendizaje CE14.Desarrollar conciencia de respeto, igualdad y solidaridad en el entorno profesional y laboral. 3

5 CE17.- Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos en las producciones monocámara para TV, así como las técnicas y procesos de creación y realización en las distintas fases de la producción televisiva CE24 Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia. CE33 Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y pasterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia Resultado de aprendizaje CE17.- Dominar el diseño de formatos de entretenimiento para TV teniendo en cuenta sus características técnicas y de producción Resultado de aprendizaje CE24.- Dominar el lenguaje artístico y los recursos técnicos del guión de entretenimiento Resultado de aprendizaje CE33.- Presentar capacidad creadora e ideas artísticas y defender un juicio de gusto sobre las manifestaciones de entretenimiento 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Introducción: la constitución del público UNIDAD 1. Televisión y modalidades discursivas. Escaletas, creación de formatos. UNIDAD 2. Géneros y formatos de no ficción en TV. Magazines. UNIDAD 3. Entretenimiento y sentimientos estéticos UNIDAD 4. El guion de la comedia (Stand-up Comedy, monólogos) UNIDAD 5. El guion del Sketch-Show UNIDAD 6. El guion del Infotainment UNIDAD 7. El guion del Late Night Shows. UNIDAD 8. El guion del Talk Show UNIDAD 9. El guion de los Concursos UNIDAD 10. El guion del Docureality UNIDAD 11. El guion del Reality Show UNIDAD 12. El guion del programa infantil UNIDAD 13. El guion del Musicales y las Variedades 6. CRONOGRAMA Introducción Tema 1 al 3 Tema 4 al 7 Unidades didácticas/temas Octubre Periodo temporal Noviembre 4

6 Tema 8 al 11 Temas 12 y 13 Diciembre Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor (incluye debates y discusiones acerca de la materia Método de enseñanza 1/ Exposición de temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Orientación para discusiones y debates. Explicar planificación de la materia. Competencias relacionadas CE2, CE4, CE14, CE17, CE24, CE33 Horas presenc. 20 Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas 20 2/ Ejercicios de escritura de historias cortas, sinopsis, esquemas, tratamientos, escaletas, escenas. Visionados. CE2, CE4, CE14, CE17, CE24, CE Trabajo autónomo del alumno (incluye elaboración de estrategia de comunicación digital) Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación 3/ Trabajo en equipo de los proyectos de formatos Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. Guía para la búsqueda de información complementaria. Lecturas recomendadas. Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de CE2, CE4, CE14, CE17, CE24, CE33 CE2, CE4, CE14, CE17, CE24, CE33 CE2, CE4, CE14, CE17, CE24, CE

7 programadas por el profesor Realización de exámenes parciales y final dudas. Guía continuada para asimilación de contenidos Pruebas de evaluación 2 2 Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Pariticipación y asistencia a clase Elaboración de un trabajo interasignaturas y otras prácticas Pruebas de evaluación y desarrollo Criterios de evaluación Asistencia activa 20% Ajustado a los contenidos del curso Prueba teórica escrita sobre las unidades y lectura obligatoria 40% 40% Valoración respeto a la calificación final (%) CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: La evaluación final de cada alumno se realizará de la siguiente manera: Habrá dos tipos de alumnos: 1.- Los que acudan regularmente a clase (más del 75% de las clases) 2.- Los que no acudan regularmente a clase (menos del 75% de las clases) Los alumnos del grupo 1 tendrán la posibilidad de acogerse al sistema de evaluación continua. Es decir, la nota final de la asignatura será el resultado de los porcentajes reflejados en el apartado 8 de esta Guía docente. Los alumnos del grupo 2 no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. Esto significa que deberán acudir con toda la materia y las prácticas al examen final del cuatrimestre. Sin las citadas prácticas presentadas hasta 48 horas antes de la fecha fijada para el examen- el alumno NO podrá afrontar el examen teórico. Estos alumnos además no podrán aplicarse el 10% que valora la asistencia a clase. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo a la extraordinaria con todo el temario del libro que se indique en la bibliografía obligatoria, y deberá presentar las prácticas indicadas por el profesor con una fecha tope de 48 horas antes de la fecha del examen. EXAMEN 6

8 Tanto el examen de la convocatoria ordinaria como el de la extraordinaria constará de preguntas corta, tipo test y ejercicio práctico. El tiempo de duración del examen será de 2 horas aproximadamente. CONSIDERACIONES PARTICULARES DE EVALUACIÓN El plagio será severamente castigado con el suspenso en la asignatura en caso de que se produzca. El profesor recomienda al alumno tener especial cuidado con internet, que suele ser la base de muchos de estos plagios. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso de fuentes y a la citación de éstas cuando realicen un trabajo de investigación. Para ello se facilitará una copia de las normas APPA que serán las normas de obligado cumplimiento en el desarrollo de la asignatura. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. La evaluación final de cada alumno se realizará de la siguiente manera: Habrá dos tipos de alumnos: 1.- Los que acudan regularmente a clase (más del 75% de las clases) 2.- Los que no acudan regularmente a clase (menos del 75% de las clases) Los alumnos del grupo 1 tendrán la posibilidad de acogerse al sistema de evaluación continua. Es decir, la nota final de la asignatura será el resultado de los porcentajes reflejados en el apartado 8 de esta Guía docente. Los alumnos del grupo 2 no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. Esto significa que deberán acudir con toda la materia y las prácticas al examen final del cuatrimestre. Sin las citadas prácticas presentadas hasta 48 horas antes de la fecha fijada para el examen- el alumno NO podrá afrontar el examen teórico. Estos alumnos además no podrán aplicarse el 10% que valora la asistencia a clase. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo a la extraordinaria con todo el temario del libro que se indique en la bibliografía obligatoria, y deberá presentar las prácticas indicadas por el profesor con una fecha tope de 48 horas antes de la fecha del examen. EXAMEN Tanto el examen de la convocatoria ordinaria como el de la extraordinaria constará de preguntas corta, tipo test y ejercicio práctico. El tiempo de duración del examen será de 2 horas aproximadamente. 7

9 CONSIDERACIONES PARTICULARES DE EVALUACIÓN El plagio será severamente castigado con el suspenso en la asignatura en caso de que se produzca. El profesor recomienda al alumno tener especial cuidado con internet, que suele ser la base de muchos de estos plagios. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso de fuentes y a la citación de éstas cuando realicen un trabajo de investigación. Para ello se facilitará una copia de las normas APPA que serán las normas de obligado cumplimiento en el desarrollo de la asignatura. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica DIEZ PUERTAS, Emeterio (2003). Narrativa Radiofónica y Televisiva. Madrid: UCJC. GUERRERO, Enrique (2013). Guion y producción de programas de entretenimiento. Pamplona: Eunsa. LACALLE ZALDUERO, M. (2001). El espectador televisivo: los programas de entretenimiento. Barcelona: Gedisa. LEÓN, Bienvenido (coordinador) (2013). Entretenimiento televisivo basado en hechos reales: géneros, formatos y tendencias. Salamanca. Comunicación Social. SANGRO, Pedro y SALGADO, Alejandro (2008). El entretenimiento en TV. Guion y creación de formatos de humor en España. Barcelona: Laertes. TOLEDO ARAL, S. (2012) Cómo crear un programa de televisión. Barcelona: Laertes. 8

10 Bibliografía complementaria ARROYO, Edu (2001). Caiga quien caiga: el libro. Barcelona: Mondadori. FRANCES, Miquel y otros (2014). La televisión de la crisis ante el abismo digital. Barcelona: Gedisa. IMBERT, G. (2003). El zoo visual: de la televisión espectacular a la televisión especular. Barcelona, Gedisa. IZAGUIRRE, Txelu (1998). Realidad y espectáculo: en torno al reality show. Valencia: Epiesteme. MARTÍNEZ, Antonio (2000). El Guiñol: obras completas. Madrid: Aguilar. PASTORIZA, Francisco R. (1997). Perversiones televisivas: una aproximación a los nuevos géneros audiovisuales. Madrid: IORTV. QUINTANS, Rebeca (2000). Gran Hermano, el precio de la dignidad. San Sebastián: Arakatze. WINKELS, Edwin (2002). Operación triunfo. Barcelona: Ediciones B OBSERVACIONES El manual de lectura obligatoria en la asignatura será: GUERRERO, Enrique (2013). Guion y producción de programas de entretenimiento. Pamplona: Eunsa. 9