PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TECNOLOGÍA APLICADA AL ARTE

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TECNOLOGÍA APLICADA AL ARTE

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grados Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital Arte y Diseño Tecnología y ciencia Tecnología aplicada al arte Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Tercero Primero Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Castellano Juan Antonio Fabián Juan Antonio Fabián 3ºDVCD Sala de profesores Teléfono: Ext. juan.fabian@live.u-tad.com Página web:

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Conocimientos básicos de programación Aconsejables: Haber adquirido los conocimientos fundamentales sobre programación, adquiridos en la asignatura Programación para el arte y el diseño. Haber adquirido los conocimientos fundamentales en la asignatura Arte electrónico y digital. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Módulo y materia al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al módulo de Arte, Ciencia y Tecnología, y dentro de este, a la materia de Tecnología y Ciencia. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura complementa a las asignaturas relacionadas con el diseño, el arte y la ingeniería. Permite a los alumnos comprender la base tecnológica sobre la que se construyen las obras de arte digitales y/o interactivas, y les capacita para desarrollar sus propias obras mediante el uso de tecnologías punteras en software y hardware. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Al cursar esta asignatura, los alumnos examinarán diversas obras desde la perspectiva del artista digital. Asimismo los alumnos deberán realizar su propia obra de arte digital, empleando herramientas de hardware y software a bajo nivel. Profundizarán en los conceptos de la programación orientada a objetos. Dada la heterogeneidad de las obras de arte digital, también aprenderán los fundamentos básicos matemáticos y físicos presentes en muchas de estas obras. Los conocimientos adquiridos tras cursar la asignatura, permiten a los alumnos desarrollar su carrera profesional en puestos que requieran creativos con conocimientos tecnológicos o diseñadores con conocimientos de programación

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG6 - Manifestar motivación por la calidad CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes Seleccione un valor Desarrollar estrategias de formación continua y autónoma para estar a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de la profesión de un diseñador visual. Resolver situaciones y del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Implementar recursos, ideas y métodos novedosos sirviéndose de la creatividad y la innovación. Apreciar e implementar las mejoras necesarias para dotar a los trabajos de calidad profesional Analizar y valorar las diferentes alternativas con sentido crítico y autocrítico Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes.

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1- Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales. CE2- Conocer y aplicar las técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos. CE4- Comprender de forma crítica la evolución de los valores estéticos, históricos y culturales. CE5- Conocer la historia reciente y la evolución del arte electrónico y digital, como contexto de la producción artística en medios digitales. CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos CE8- Adquirir los fundamentos prácticos de matemáticas, física y programación para la creación artística digital. CE10 - Desarrollar y manipular procesos de transferencia de información del mundo material al digital y viceversa CE11 - Conocer e interpretar los procesos simbólicos y de significación propios del lenguaje visual. CE12- Analizar y utilizar los distintos lenguajes de creación artística figurativos, espaciales y audiovisuales. CE13- Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales. CE15- Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Identificar y aplicar los métodos de pensamiento algorítmico para su aplicación a la creación artística. Conocer la sintaxis y uso básico de los lenguajes de programación indicados para la producción artística. Integrar código libre y de fuentes externas con el código propio. Aplicar los principios fundamentales de las matemáticas para la producción artística. Introducir conocimientos técnicos en el proceso creativo. Identificar procesos algorítmicos y matemáticos capaces de generar patrones y formas de interés artístico.

6 5. CONTENIDOS Espacios, vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales Aplicación en física: movimiento y fuerza La cinemática. Sistemas de coordenadas, trayectorias, mecánica y movimiento Matemáticas en el arte: de la proporción áurea a los sistemas caóticos y emergentes Programación básica de conceptos matemáticos Generación de patrones y formas algorítmicas Introducción al uso de la electrónica en el arte 6. CRONOGRAMA CONTENIDOS Espacios, vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales Aplicación en física: movimiento y fuerza La cinemática. Sistemas de coordenadas, trayectorias, mecánica y movimiento Matemáticas en el arte: de la proporción áurea a los sistemas caóticos y emergentes Programación básica de conceptos matemáticos Generación de patrones y formas algorítmicas Introducción al uso de la electrónica en el arte PERÍODO TEMPORAL 1 SEMANAS 4 SEMANAS

7 7.MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases teóricas Seminarios y talleres Clases prácticas MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC IALES TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Practicas externas Tutorías Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo autónomo, individual orientado a proyectos basado en cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluac ión, heteroevalu ación y coevaluació n Trabajos, proyectos, informes, memorias, Portfolios Prácticas o pruebas de simulación real o Ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cualidades estéticas, calidad del diseño y calidad del código Originalidad y expresividad conceptual. Forma de trabajo o proceso. Cualidades estéticas. Originalidad y expresividad conceptual. Forma de trabajo o proceso. Cualidades estéticas. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 40% 50% 10% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica - Arduino in Action Martin Evans, Joshua Noble, and Jordan Hochenbaum ISBN: Generative Art (a practical guide using Processing) Matt Pearson ISBN: The nature of code: Simulating natural systems with Processing Daniel Shiffman ISBN: Bibliografía recomendada - Visualizing Data Ben Fry ISBN:

9 - Make Electronics Charles Platt ISBN: Learning electronics with Arduino Don Wilcher ISBN: Getting started with Processing Casey Reas and Ben Fry ISBN: Programming Interactivity Joshua Noble ISBN: Making things see: 3D vision with Kinect, Processing, Arduino and Makerbot Greg Borenstein ISBN: