PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo en el que se imparte: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje: Organismos y Convenios Internacionales Clave: LNI6241 Periodo Escolar: Sexto Semestre Seriación: HORAS CLASE HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS Unidades de Aprendizaje con las que se relaciona: Academia que Elaboró: Nombre del Docente: HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Sexto Semestre y se relaciona con: Marco Jurídico del Comercio Exterior, Marco Normativo del Comercio Exterior, Plan Estratégico de Exportación, Escenarios Culturales, Tópicos Avanzados de Comercio Internacional, Contratos y Formas de Pago Internacional, Trafico y Logística Internacional I, Trafico y Logística Internacional II, Operación Aduanera (Electiva I), Merceología y Clasificación Arancelaria (Electiva II), Logística Especializada (Electiva II), y Contribuciones al Comercio Exterior (Electiva III) Comercio Exterior Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Horas Clase Prácticas I. Antecedentes 20 II. Los tratados de libre comercio. Estudio de su estructura 20 III. Reglas de origen y procedimientos aduaneros 40 Organismos y Convenios Internacionales 1/9

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Comercio Exterior Área: Problema eje del campo formativo: Dado el entorno actual y la apertura comercial en el que México se encuentra inmerso es necesario formar estudiantes que sean capaces de evaluar y analizar los escenarios comerciales a través del uso e intercambio de información considerando bases de datos internacionales, diseñando y operando proyectos a través de análisis y aplicación de leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales para asegurar los procesos logísticos de las empresas y estas logren sus objetivos que permitan consolidar oportunidades de negocios y el óptimo aprovechamiento de los recursos financieros. Competencias Específicas del Campo Formativo: Reconocer y aprovechar el contexto socioeconómico para detectar oportunidades comerciales y de inversión, con responsabilidad y respeto a los diferentes agentes económicos. Analizar y aplicar leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales en comercio exterior con un sentido ético para asegurar los procesos logísticos. Fomentar prácticas empresariales orientadas a proteger el medio ambiente, que promuevan el uso de recursos alternativos para contribuir al desarrollo sustentable. Propósito general (contribución al perfil de egreso): Analizar y aplicar leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales en comercio exterior para asegurar los procesos logísticos. Analizar la estructura de los tratados de libre comercio, sus reglas de origen y los procedimientos aduaneros de cada uno de ellos. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: El alumno podrá conocer los diferentes tratados internacionales de los que México forma parte y aprovechar las ventajas que ofrece cada uno. Así mismo, conocerá los organismos internacionales que regulan el comercio internacional. Organismos y Convenios Internacionales 2/9

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas a. Antecedentes Históricos y Niveles de Integración Económica. I. Antecedentes b. Legislación Aduanera Nacional en materia de Tratados de Libre Comercio. c. Estructura del Gobierno Federal y del Sector Privado en materia de negociación y seguimiento de los Tratados de Libre comercio. d. Estructura General de los Tratados en materia de comercio de bienes. 20 e. Estructura General de los Tratados en materia de comercio de servicios y propiedad intelectual. f. Resolución de controversias Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Entender la importancia de la Legislación Aduanera Nacional en Explica de manera clara cada uno de los conceptos relacionados con Transmite los conocimientos adquiridos. Positivo, participativo, respeto y tolerante materia de Tratados de Libre Comercio Legislación Aduanera Nacional en materia de Tratados de Libre Comercio Administrar la operaciones del transporte Estrategias de enseñanza Exposición docente, visitas El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora Estrategias de Aprendizaje Cuestionarios, trabajos en equipo, análisis de lecturas Los alumnos entregarán una actividad integradora en tres avances con los temas que el docente le especifique Recursos didácticos Computadora, cañón, pizarrón, bibliografía relacionada con el tema Estrategias de evaluación 1. Mapa conceptual 2. Resolución de casos 3. Evaluación escrita 4. Los alumnos entregarán una actividad integradora en tres avances con los temas que el docente le especificará Organismos y Convenios Internacionales 3/9

4 Productos de aprendizaje 1. Mapa conceptual 20% 2. Resolución de casos 30% 3. Evaluación escrita 30% 4. Reporte de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Cuál es la Importancia de la Legislación Aduanera Nacional en materia de Tratados de Libre Comercio? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa 3. Se hace un análisis de la situación actual en materia de tratados de Libre Comercio. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se les pide a los alumnos que realicen mapas conceptuales por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo, en el que definan como pueden ayudar a los demás a desarrollarse y a superarse, logrando un compromiso que los ayude además de ser buenos profesionistas a ser mejores personas. SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas II. Los tratados de libre comercio. Estudio de su estructura a. TLCAN (México, Estados Unidos y Canadá). b. TLCUE (México y Unión Europea). c. Tratado de Libre Comercio (México Chile). d. Tratado de Libre Comercio (México, Colombia y Venezuela). e. Tratado de Libre Comercio (México Costa Rica). f. Tratado de Libre Comercio (México Bolivia). g. Tratado de Libre Comercio (México Nicaragua). 20 h. Tratado de Libre Comercio (México Israel). i. Tratado de Libre Comercio (México Guatemala, honduras y Salvador. j. Tratado de Libre Comercio (México Asociación Europea de Libre Comercio). k. Asociación Latinoamericana de Integración. l. Sistema Generalizado de Preferencias. Organismos y Convenios Internacionales 4/9

5 m. Vinculación entre los TLC y los Programas de Diferimiento. n. Derecho comunitario. Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Entender la importancia de la estructura de los tratados de libre comercio Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Explica de manera clara cada uno de los conceptos relacionados con la estructura de los tratados de libre comercio Transmite los conocimientos adquiridos. Administrar la operaciones del transporte Positivo, participativo, respeto y tolerante Exposición docente, visitas El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora Cuestionarios, trabajos en equipo, análisis de lecturas Los alumnos entregarán avance de la actividad integradora Computadora, cañón, pizarrón, bibliografía relacionada con el tema Reporte de lecturas Evaluación escrita Los alumnos entregarán avance de la actividad integradora con los temas que el docente le especificará Productos de aprendizaje 1. Ejercicios 25% 2. Entrega de trabajo de investigación por escrito 25% 3. Evaluación 30% 4. Reporte de avance de la actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Cuál es la Importancia de la estructura de los tratados de libre comercio? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa 3. Se hace un análisis de la situación actual en materia de tratados de libre comercio del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se les pide a los alumnos que realicen mapas conceptuales por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo, en el que definan como pueden ayudar a los demás a Organismos y Convenios Internacionales 5/9

6 desarrollarse y a superarse, logrando un compromiso que los ayude además de ser buenos profesionistas a ser mejores personas. TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Reglas de origen y procedimientos aduaneros a. Bienes originarios, origen acumulativo, Bienes inmateriales, fungibles, operaciones que no califican. b. Valor de contenido regional. c. De minimis. Definiciones, Etc. d. Certificados de origen, Infracciones y sanciones. Visitas domiciliarias por la Administración de Auditoría Fiscal Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Entender la importancia de Reglas Explica de manera clara cada uno de origen y procedimientos de los conceptos relacionados con aduaneros Reglas de origen y Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Transmite los conocimientos adquiridos. Administrar la operaciones del procedimientos aduaneros transporte Exposición docente, visitas El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora Cuestionarios, trabajos en equipo, análisis de lecturas Los alumnos entregarán avance de la actividad integradora Computadora, cañón, pizarrón, bibliografía relacionada con el tema 40 Positivo, participativo, respeto y tolerante Reporte de casos prácticos Evaluación escrita Los alumnos entregarán avance de la actividad integradora con los temas que el docente le especificará Productos de aprendizaje 1. Entrega cuadros comparativos de costos 20% 2. Entrega de casos prácticos 30% 3. Evaluación 30% 4. Reporte de avance de la actividad integradora 20% Organismos y Convenios Internacionales 6/9

7 Conflicto cognitivo: Cuál es la Importancia de las Reglas de origen y procedimientos aduaneros? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa 3. Se hace un análisis de la situación actual en materia de tratados de libre comercio del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se les pide a los alumnos que realicen mapas conceptuales por equipo con los datos más importantes de su contenido. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno el programa de estudios. Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Mantenerse en una preparación continua. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point u otro que designe el académico titular de la asignatura). Organismos y Convenios Internacionales 7/9

8 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación Profesional: Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en el Área Económico Administrativa o Maestro en Negocios Internacionales, Comercio Exterior, Relaciones Internacionales, o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con el dominio del tema Formación de Licenciado en Negocios Internacionales, Comercio Exterior, Relaciones Internacionales o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con el dominio del tema. Experiencia y/o Formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones. Experiencia Laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 8 (ocho) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Organismos y Convenios Internacionales 8/9

9 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Salvador Mercado H 2007 Comercio Internacional I 1a Limusa México Salvador Mercado H 2008 Comercio Internacional II 7ª. Limusa México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Vigente Textos comentados de los tratados de libre Actual Mexico comercio de la secretaria de economía Vigente Revistas de comercio exterior Actual Mexico Mexico X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Organismos y Convenios Internacionales 9/9