Apoyo al emprendimiento y la innovación para el desarrollo local: Estudiantes como recurso clave (caso FACEA UCSC) Autor: Jorge Espinoza Benavides

Transcripción

1 Apoyo al emprendimiento y la innovación para el desarrollo local: Estudiantes como recurso clave (caso FACEA UCSC) Autor: Jorge Espinoza Benavides

2 Conclusiones Algunos datos Conceptos Básicos Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 2

3 Emprendimiento: Conceptos básicos Emprendimiento se puede entender como el proceso de creación de nuevas empresas, es un factor clave del desarrollo económico, social y además contribuye a la creación de puestos de trabajo y a la generación de ingresos (Acs y Amorós, 2008; Flores, Landerretche y Sánchez, 2010). En su concepción como actividad económica es en la actualidad un fenómeno instalado en las discusiones del ámbito público y privado, incluidos los responsables políticos. Dado que la manifestación del emprendimiento depende del entorno institucional (Baumol, 1990; Boettke y Coyne, 2003). El individuo emprendedor ha sido definido sobre las bases de diversas caracterizaciones históricas, concluyendo que sus principales características (innovador, tomador de riesgos y asignador de recursos) son facetas complementarias e inseparables del emprendimiento (Kaiser, 1990; Kreft y Sobel, 2005; Toca, 2010). 3

4 Innovación: Conceptos básicos Una innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización o de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones exteriores (Manual de Oslo, 2005). Las actividades innovadoras se corresponden con todas las operaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen efectivamente, o tienen por objeto conducir, a la introducción de innovaciones. Algunas de estas actividades son innovadoras en sí mismas, otras no son nuevas pero son necesarias para la introducción de innovaciones. Las actividades de innovación incluyen también a las de I+D que no están directamente vinculadas a la introducción de una innovación en particular (Manual de Oslo, 2005). 4

5 Desarrollo local: Conceptos básicos Según Castillo (2006) el desarrollo local es el proceso de crear riqueza a través de la movilización de recursos humanos, financieros, de capitales físicos y naturales para generar bienes y servicios transables. Es una estrategia al servicio del individuo y su promoción la realizan las autoridades locales, el sector privado y la comunidad en general. A su vez La Fundación Friedrich Ebert, SERCAL y la Fundación Alemana para el Desarrollo Internacional DSE señalan que aunque el énfasis se centra en lo económico su preocupación central es mejorar la calidad de vida de los habitantes de un territorio, dado que su propósito es generar mayor bienestar mediante la dinamización de la economía local, enfatizando que el desarrollo económico local se trata de una estrategia en función de las características del territorio y su entorno (F. Ebert, SERCAL y DSE, 1996). 5

6 Conclusiones Algunos datos Conceptos Básicos Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 6

7 Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación 7

8 Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Medio ambiente natural (Artificial) Oportunidades Desafíos Empresa Universidad i Gobierno Sueños/Deseos Problemas /Necesidades Sociedad Civil (Familia) 8

9 Conclusiones Algunos datos Conceptos Básicos Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 9

10 Algunos datos Contexto para emprender e innovar en Chile y Biobío Fuente: GEM

11 Italia Japón Francia Bélgica Alemania España Finlandia Grecia Noruega Eslovenia Corea Reino Unido República Checa Suiza Portugal Suecia Irlanda Países Bajos Polonia Eslovaquia Hungría Turquía Israel Canadá Estados Unidos México Chile Porcentaje de la población adulta años Algunos datos 25 Países de la OECD participantes en 2013: % Emprendimientos en etapas iniciales Fuente: GEM

12 Porcentaje de la población adulta años Algunos datos 30 Evolución del % de Emprendimientos en Etapas Iniciales 25 23,7 24, , ,7 16,9 11,1 9,2 13,4 13,0 14,8 16, Fuente: GEM

13 Algunos datos Variación PTF Agregado: Medidas Anual y Trimestral Fuente: Evolución de la productividad total de factores, CORFO / UAI (2012) 13

14 Algunos datos Novedad de los productos o servicios ofrecidos Fuente: GEM

15 Algunos datos Uso de nuevas tecnologías o procesos Fuente: GEM

16 Conclusiones Algunos datos Conceptos Básicos Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 16

17 Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación Modelo Conceptual: Rol de las ENE, mediante estudiantes, para apoyar la innovación y mejora en gestión de pequeñas y nuevas empresas locales, en el marco de un SRI 17

18 Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación Proyecto FIC (GORE Biobío) Plan de Mejoramiento MINEDUC Establecer un modelo de formación permanente dentro de la UCSC que fortalezca y promueva competencias relacionadas con la innovación y emprendimiento en estudiantes de las áreas de ingeniería, salud, ciencias sociales, ciencias y economía. Diseñar e implementar un modelo innovador de vinculación de estudiantes con empresas de menor tamaño de manera de fortalecer el proceso de formación, generar sinergias entre disciplinas, aplicar los conocimientos adquiridos y mejorar las competencias profesionales a través de la transferencia de conocimientos y habilidades con una mirada sistémica, multi e interdisciplinaria, utilizando una metodología innovadora y participativa que involucra académicos, profesionales, estudiantes y empresarios. 18

19 Modelo formativo en innovación y emprendimiento Cómo se podría vincular la iniciativa dentro de los distintos programas de estudio, carrera o universidad según corresponda. Facultad Comunicación, Historia y Ciencias Sociales: Trabajo Social. INS y Optativos. Facultad de Ciencias: Biología Marina. INS y Optativos. INS(s) u Optativos de Profundización Curso I Curso II EMPRENDIMIENTO Centrado en la persona y equipo Curso III Curso IV INNOVACIÓN Centrado en la idea-proyecto Prácticas, tesis y memorias. Faculta de Ingeniería: Ingeniería Civil Industrial. INS, optativos o coordinación con mínimos. Facultad de Medicina: Nutrición y dietética: INS, optativos o coordinación con mínimos. FACEA: Ing. Comercial. Coordinación con mínimos. 19

20 CRECE + PYME Centro Regional para la Competitividad y el emprendimiento Pyme Comunas Estudiantes FACEA, Ingeniería Derecho Diagnóstico Asesoría Resolver Problema en área de gestión, informática o legal Capacitación Aumento en ventas Nuevos negocios Reducción fracaso Vinculación Universidad Empresa Empleabilidad Práctica profesional Aplicación real Mejora en aprendizajes Convenios con: municipalidades Asociaciones de empresas Instituciones de Fomento Instituciones Públicas ONG, etc. Metodología con participación de estudiantes a través de: Cursos, prácticas profesionales, talleres, actividades de titulación (tesis) Con apoyo de profesores, empresarios y supervisores 20

21 Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 21

22 Conclusiones Algunos datos Conceptos Básicos Ecosistemas de emprendimiento / Sistemas de Innovación Un modelo para el desarrollo, basado en el emprendimiento y la innovación 22

23 Conclusiones El Emprendimiento en Chile sigue creciendo en términos absolutos. La población sociedad. ha interiorizado el emprendimiento como un factor positivo para la Hay mejoras en cuanto a aspiraciones de crecimiento y competitividad, pero falta mayor dinamismo. Importante mejora en la precepción de programas y políticas pro-emprendimiento. Educación y transferencia de I+D siguen siendo las principales debilidades de contexto chileno. Las instituciones de educación superior exhiben un bajo protagonismo respecto al aporte en la consolidación del sistema de innovación nacional y regional. 23

24 Conclusiones Se pueden observar beneficios concretos que reciben los actores del sistema de innovación regional (SRI) como consecuencia de la ejecución de las actividades de los estudiantes de la escuela de negocios, beneficios que pueden mejorar en cantidad y calidad si se adecúan los roles de los actores bajo el modelo conceptual que se propone. Más allá de los beneficios que puede generar la aplicación del modelo conceptual propuesto, la casuística demuestra que existe una gran voluntad y motivación por parte de estudiantes, emprendedores, pequeños empresarios y otros actores del SRI para trabajar de forma colaborativa mejorando la innovación, la gestión empresarial y los aprendizajes asociados a estos temas. 24