Cursos de Capacitación Centro de Capacitación Psicosocial y Familiar Contexto Ltda.

Transcripción

1 Cursos de Capacitación Centro de Capacitación Psicosocial y Familiar Contexto Ltda. Año Actividad Docentes Descripción Agosto de 2006 Taller de Técnica de Autocuidado y Cuidado del Equipo Ps. Gabriela Valls. B. Dra. Ximena Fuentes 32 Asistentes Código Sence Que el personal del área del Adulto Mayor del identifique formas de autocuidado frente al Burnout. Identificar factores de riesgo y factores protectores al burnout, que existen a nivel personal del equipo y de la tarea. Ver la relación que existe entre las dificultades que se dan dentro de los equipos y la calidad de la atención a los usuarios. Capacitar en los conceptos de estrés, síndrome Burnout y estrategias de afrontamiento Promover que l personal del área de Adulto Mayor del genere compromisos de acciones de autocuidado dentro de sus equipos de trabajo. Mayo de 2006 Curso de supervisión y Capacitación en Técnicas sistémicas de intervención Familiar 18 Asistentes Código Sence Ps. M.Cecília jara V. Ps. Carla Vidal P. Dr. Sergio Bernales M. Ps. Teresa Boetsch V. Ps. Cecília Grez J. participantes sean capaces de profundizar, desde el modelo sistémico, en la comprensión e intervención con la población de adulto mayor de las unidades del Hogar de Cristo, de manera que puedan transmitir esta mirada en sus equipos de trabajo. Identificar las dificultades personales, institucionales y profesionales que se les presenten en el abordaje con familias. Identificar y entrenar la práctica del buen trato hacia el adulto mayor y hacia su familia desde el modelo sistémico. Marzo de 2007 Curso: Prácticas de Trabajo: una manera de mirar e intervenir en temáticas de Ps. Carla Vidal Ps. M. Cecilia Jara Dr. Sergio Bernales Favorecer las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología basada en el modelo sistémico,

2 relevancia para el adulto mayor. 21 Asistentes Código Sence con el fin de lograr una visión reflexiva, auto crítica, identificando los recursos del propio quehacer. Capacitar a los equipos de trabajo en el manejo con el Adulto Mayor y su familia en problemáticas específicas de salud mental asociadas a este grupo. Promover la reflexión sobre temas asociados a la sexualidad y afectividad en la tercera edad, con el objetivo de integrar estos aspectos el adulto mayor y su familia. Favorecer en los equipos de trabajo la formulación de un modo de abordar las dificultades en el manejo de usuarios con VIH. Noviembre 2007 Curso: Procesos Terapéuticos de Reparación de niños y niñas susceptibles de ser adoptados (as) 21 Asistentes SENAME Ps. María Inés Aguilar Ps. Astrid Villouta Ps. Alejandra Aspillaga Dr. Patricio Álvares Introducir a los participantes en la comprensión y análisis de las dinámicas familiares, desde el enfoque sistémico-relacional y su aplicación en los procesos terapéuticos de elaboración del abandono y preparación para la adopción den niños y niñas susceptibles de ser adoptados. Entregar una visión de diferentes perspectivas de la clínica sistémica aplicable al trabajo con niños susceptibles de ser adoptados: elaboración de la experiencia de abandono, psicoeduación e intervención terapéuticas. Entregar algunas herramientas teóricoprácticas de intervención para el abordaje familiar con el niño adoptivo y su familia, una vez constituida la adopción. Marzo 2008 (27 y 28 de Marzo 2008) Curso:Modelo Relacional: Una Manera de Capacitar al equipo técnico del área personas en situación de calle en el

3 Comprender e Intervenir. modelo contextual relacional. 12 Asistentes.. Mayo 2008 Curso: Abordaje Familiar: Intervención Familiar en Salud Mental Servicio de Salud O Higgins, Rancagua 30 Asistentes Ps. Marcela Flores Entregar herramientas para la realización de intervenciones familiares con técnicas adecuadas y en base a un sólido marco teórico, principalmente en problemas de salud mental de mayor prevalencia. Definir estrategias de intervención familiar a través de equipo interdisciplinario de cada establecimiento. Incorporar el enfoque de género e intercultural en el abordaje de los problemas de salud mental. Asegurar la capacidad de los participantes para que puedan replicar conocimientos y habilidades adquiridas al resto del equipo de salud. Junio a Octubre 2008 (jueves y viernes) Curso: Introducción a las Teorías y prácticas Sistémicas Familias Vulnerables: Las intervenciones en los equipos Ps. Carolina Correa M. Dr. Sergio Bernales M. Ps. Teresa Boetsch V. Ps. Gabriela Valls B. Ing. Comercial Claudia Peirano Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología contextual-relacional, con el fin de lograr una visión reflexiva y auto crítica. equipos identifiquen los recursos en el propio quehacer Participantes: 30 Septiembre 2008 Curso: Teorías y prácticas sistémicas familias vulnerables Fundación CRATE (Talca- Curicó) Participantes: 25 Ps. Marcela Flores Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología contextual-relacional, con el fin de lograr una visión reflexiva y auto crítica. equipos identifiquen los recursos

4 en el propio quehacer Septiembre a Diciembre 2008 Curso: Teorías y prácticas sistémicas familias vulnerables: Una reflexión contextual relacional de la intervención. Fundación Paréntesis Participantes: 20 Ps. Paz Canales M. Dr. Sergio Bernales M. Ps. Carolina Correa M. Ps. Teresa Boetsch V. Ps. Cecilia Grez J. Ps. Gabriela Valls B. Lograr que el profesional y técnico incorpore en su trabajo diario una metodología basada en el modelo contextual relacional, con el fin de desarrollar habilidades reflexivas y capacidad para la auto crítica. Lograr que el profesional y Técnico incorpore en su trabajo diario la capacidad de identificar los recursos de su propio quehacer. Lograr que el profesional y técnico considere en su trabajo diario la incorporación de la familia, ya que los actores sociales tratados por el programa vuelven a ella una vez terminada la intervención y tengan la habilidad de reconocer los recursos en el sistema familiar. Diciembre 2008 Curso: Autocuidado y cuidado de Equipos (Santiago) Participantes: 273 Dr. Sergio Bernales M. Ps. Carolina Corres M. Ps. Sylvia Campos G. Ps. Maritza Téllez M. Ps. Carmen Paz Puentes Ps. Daniza Pérez L. Ps. Soledad Pérez G. Ps. Marcela Flores P. Ps. Carolina Palacios A. Ps. Alejandra Pemjean Ps. Paulina Pemjean C. Ps. Francisca Morales A. Ps. Pamela Cáceres M. Lograr que el personal del que participe en esta capacitación incorpore conceptos claves para identificar prácticas que favorecen y que no favorecen el agotamiento emocional de los equipo. Lograr que el personal del que participe en esta capacitación incorpore conceptos aquellas prácticas que favorezcan el autocuidado en los equipos, diseñando estrategias concretas para cada grupo. Mayo 2009 (28 y 29) Curso: Teorías y prácticas sistémicas Equipos que Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología

5 intervienen en sistemas vulnerables Consejo de Defensa del Niño CODENI Ciudad de LOTA contextual relacional con el fin de lograr una visión reflexiva, autocrítica, identificando los recursos del propio quehacer. Junio - Julio 2009 Junio Septiembre (desde el 25 de Junio al 3 de Sptiembre) Julio Septiembre 2009 (desde el 20 de Participantes: 27 Seminario: Autocuidado y cuidado de equipos Valparaiso Rancagua Los Andes Talca) Participantes: 375 (15 grupos de 25 participantes c/u) Curso: Teorías y prácticas sistémicas familias vulnerables; una reflexión contextual relacional de la intervención. Fundación Paréntesis Participantes: 20 Capacitación en Técnicas sistémicas de intervención familiar Conocer y describir prácticas de autocuidado y eventual agotamiento en los equipos que trabajan en el. Aportar desde el modelo Contextual Relacional, la posibilidad de identificar y fomentar prácticas de autocuidado laboral en las personas que trabajan en el. 1.- Lograr que el profesional y técnico incorpore en su trabajo diario una metodología contextual relacional, con el fin de desarrollar habilidades reflexivas y capacidad para la auto crítica. 2.-Lograr que el profesional y técnico incorpore en su trabajo diario la capacidad de identificar los recursos de su propio quehacer. 3.- Lograr que el profesional y técnico considere en su trabajo diario la incorporación de la familia, ya que los actores sociales tratados por el programa vuelven a ella una vez terminada la intervención y tengan la habilidad de reconocer los recursos en el sistema familiar. participantes sean capaces de profundizar,

6 julio al 28 de Septiembre Octubre 2009 (22 y 23 ) Chileproveedores Corporación de Salud Mental COSAM Independencia. Participantes: 14 Curso: Trabajando en el contexto relacional: la importancia de la familia. Corporación de ayuda al niño limitado COANIL Particpantes: 30 desde el modelo sistémico, en la comprensión e intervención con la población que consulta en el COSAM. Identificar las dificultades personales, institucionales y profesionales que se les presentan en el abordaje con familias. Identificar y entrenar los distintos niveles de intervención familiar desde una mirada relacional centrada en los recursos. participantes del curso conozcan los principales conceptos de la mirada contextual relacional. Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología contextual relacional, con el fin de lograr una visión sistémica (del propio quehacer, de la interacción con los beneficiarios y de las familias). Noviembre 2009 (desde 11 al 27) Seminario Autocuidado y cuidado de equipos Chileproveedores Corporación de Asistencia Judicial de Valparaiso CAJVAL Participantes: 25 Aportar desde el modelo Contextual Relacional conceptos claves para identificar prácticas que favorecen y que no favorecen el agotamiento emocional de los equipos. Promover aquellas prácticas que favorezcan el autocuidado en los equipos diseñando estrategias concretas para cada grupo. Noviembre Diciembre 2009 (2 de noviembre al 14 de diciembre) Curso: Estrategias de intervención con Personas en situación de Calle. 1.- participantes incorporen en su trabajo diario una metodología basada en el modelo contextual relacional con el fin de desarrollar habilidades

7 Mayo Junio 2010 Mayo 2010 Participantes: 24 Curso: Estrategias de Intervención con Personas en Situación de Calle Programa Calle Santiago, Rancagua, Valparaiso Participantes: 20 participantes por región Curso: Teorías y Prácticas Sistémicas en el Trabajo con Equipos que Intervienen Familias en Situación Vulnerables Consejo de Defensa del Niño PIE- para la intervención en situaciones de crisis de personas en situación de calle. 2.- participantes incorporen en su trabajo diario la capacidad de identificar y recurrir a los recursos personales, del equipo y de los usuarios. 3.- participantes incorporen algunos conceptos básicos de salud mental que puedan aplicar en su trabajo con personas en situación de calle. participantes incorporen en su trabajo diario una metodología basada en el modelo contextual relacional con el fin de desarrollar habilidades para la intervención en situaciones de crisis de personas en situación de calle que incorporen en su trabajo diario la capacidad de identificar y recurrir a los recursos personales, del equipo y de los usuarios e incorporan algunos conceptos básicos de salud mental y de contención (compartir sus vivencias en relación al terremoto), para que puedan aplicar en su trabajo con personas en situación de calle. Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología contextual - relacional, con el fin de lograr una visión reflexiva, auto crítica, identificando los recursos del propio quehacer

8 CODENI Agosto Septiembre 2010 Septiembre Octubre 2010 Julio 2011 Junio 2011 (Concepción) Julio 2011 (Santiago) Participantes: 28 Curso: Teoría y Prácticas en la Supervisión de Equipos: Un abordaje desde la teoría contextual relacional Consejo de Defensa del Niño CODENI Participantes: 7 Curso: Estrategias de Afrontamiento para el cuidado de Equipos que Trabajan con Duelo y Cronicidad CT-COANIL Participantes: 20 Curso: Teorías y prácticas sistémicas equipos que intervienen en sistemas vulnerables Código Sence Consejo de Defensa del niño PIE-CODENI Particpantes: 30 (Concepción) Curso: Aproximación a la intervención con familias: Una manera de mirar y preguntar Comprender la importancia de la mirada centrada en los recursos, Lograr revisar los procedimientos y dinámicas del equipo colaborador, definiendo fortalezas y debilidades e Lograr introducir una metodología que incorpora el contexto y las relaciones en la relación equipo colaborador y programas. Aportar desde el modelo Contextual Relacional conceptos claves para identificar prácticas que favorecen y que no favorecen el agotamiento emocional de los equipos. Promover aquellas prácticas que favorezcan el autocuidado en los equipos, diseñando estrategias concretas para cada grupo. participantes conozcan y apliquen los conceptos centrales del enfoque sistémico (contextual relacional) aplicado a familias vulnerables y que los participantes conozcan y apliquen el concepto de autocuidado y cuidado de equipos

9 29 de Agosto 26 de Septiembre 24 de Octubre 28 de Noviembre Sociedad Protectora de la Infancia Participantes: 30 por Región Curso: Supervisión de Equipos DIDECO Peñalolén participantes integren en su trabajo una mirada Contextual Relacional centrada en los recursos. Lograr reflexionar sobre los procedimientos y dinámicas del equipo, defendiendo fortalezas y debilidades. Lograr reflexionar sobre las prácticas de autocuidado y cuidados del equipo. Diciembre 2011 a Enero 2012 Curso: Supervisión de Equipos Consejo de Defensa del Niño CODENI Participantes: Comprender la importancia de la mirada centrada en los recursos. 2.- Lograr revisar los procedimientos y dinámicas del equipo, definiendo fortalezas y debilidades. 3.- Lograr reflexionar sobre las pautas relacionales establecidas en los distintos sistemas involucrados (equipo central, directores, equipos de programas) 2012 Curso: Trabajando en el contexto relacional: la importancia de la familia. Corporación de Ayuda al niño Limitado COANIL Participantes: 30 Ps. Marcela Flores P. V. 1.- participantes del curso conozcan los principales conceptos de la mirada contextual relacional. 2.- Favorecer en las prácticas de trabajo la incorporación de una metodología basada en el modelo contextual relacional, con el fin de lograr una visión sistémica (del propio quehacer, de la interacción con los beneficiarios y de las

10 2012 Curso: El Enfoque contextual relacional: una metodología de intervención. DIDECO Peñalolén Participantes; Curso: Modelo contextual relacional: una manera de mirar e intervenir FOSIS Rancagua FOSIS Talca Particpantes: 200 Dr. Sergio Bernales M. Ps. Teresa Boetsch V. Ps. Paz Canales M. Ps. Sylvia Campos G. Ps. Carolina Correa M. Ps. Marcela Flores P. V. Ps. Daniela Vio G. V. Ps. Marcela Flores P. Ps. Carolina Correa M. Ps. Daniela Vio G. Ps. Verónica Gazmuri M. familias) participantes sean capaces de profundizar, desde el modelo contextual relacional, en la comprensión e intervención con la población que consulta en los programas de la Municipalidad de Peñalolén. 1.- Mencionar la importancia de la Mirada centrada en los recursos en los distintos niveles de intervención y con los distintos actores (individuo-familia-equipocomunidad). 2.-Mencionar los ejes centrales de la intervención centrada en el modelo contextual relacional.