LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE POSTGRADO PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN Comisión: Dra. Amada Mogollón (Coordinadora) Dra. Elsy Medina Dra. Esther Saavedra Dra. Haydee Páez Dr. José Tadeo Morales Bárbula, Junio de 2015

2 PRESENTACIÓN El programa Doctorado en Educación tiene aprobadas cuatro (4) Líneas de Investigación con fecha 20/01/2011 por Consejo de Facultad. Posteriormente, desde el proceso de revisión y ajuste realizado por la Dirección de Investigación y Producción Intelectual, se encontró que en el Programa Doctorado en Educación están operando seis (6) Líneas de Investigación (Según Anexos 1 y 2) no aprobadas. La actual Comisión del Programa Doctorado en Educación en reunión celebrada el 12/02/2015 acordó realizar una revisión de las Líneas de Investigación para cumplir con la actualización y ajustes necesarios de las líneas, de acuerdo a solicitud de la Dirección de Investigación en fecha 30/06/2014, se hace constar que a la fecha la comisión no encontró información sobre este proceso. La actualización, revisión y ajustes realizados a cada una de las Líneas de Investigación que presentarán para el Programa Doctorado en Educación a partir del período Lectivo Enero Abril 2015, se soporta con el arqueo de Proyectos de Investigación aprobados en los últimos cinco años, los cuales reposan sobre las diferentes temáticas y subtemáticas puntuales de cada Línea. Además, se apoyan en Publicaciones, Eventos, Talleres y otros, que dan respuestas a las problemáticas y necesidades presentadas en el contexto socio educativo. Cada Línea de Investigación tiene conexión con el Campo de la Educación porque es el que nos compete, cuyo espacio es complejo, interdisciplinario y generador de conocimiento productivo que contribuye al quehacer educativo. Alcances y Propósitos de Cada Línea de Investigación Desde el período Lectivo Enero Abril 2015, el Programa Doctorado en Educación realizó una revisión y Ajuste a las cuatro (4) Líneas Aprobadas y seis (6) no aprobadas consignadas a los participantes hasta la fecha. En este sentido, y atendiendo a las recomendaciones de la Dirección de Investigación y Producción Intelectual de fecha 30/06/2014, la Comisión del Programa Doctorado en Educación, en manos de su Comisión integrada por Dra. Amada Mogollón (Coordinadora) y los miembros de la Comisión, decidieron atender y revisar las Líneas de Investigación, en beneficio del buen funcionamiento del Programa y Avances del conocimiento para analizar la producción de conocimiento generado por investigaciones realizadas por los participantes y egresados. Con el desarrollo, ejecución y actualización de las Líneas de Investigación se pretende evaluar el grado de productividad de conocimiento, en correspondencia con las áreas prioritarias a nivel mundial e internacional a través de las Tesis Doctorales, Proyectos, Eventos, Ponencias, Publicaciones, Fases, Talleres, entre otros, pertinentes al funcionamiento del programa.

3 PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN, DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN MULTIDISCIPLINARIA CON EL HECHO EDUCATICO DEFINICIÓN El Programa Doctorado en Educación desde su nivel operativo ejecuta diversidad de actividades académicas administrativas que operan a través de la Comisión del Programa. El Doctorado en Educación en el reajuste de la Línea de Investigación: Educación, Pedagogía y Didáctica y su relación Multidisciplinaria en el Hecho Educativo, abre un contexto importante para cumplir con el corpus del conocimiento en los diferentes paradigmas de investigación a través de la sociedad del conocimiento desde la educación, pedagogía y didáctica forman un triada que conduce a enfrentar los nuevo retos y desafíos del siglo. Por ello, la Línea antes descrita, contribuye a profundizar los conocimientos, elevar la calidad humana en las diferentes áreas de las investigaciones realizadas. Asimismo, vincula para fomentar la Producción de conocimiento al elaborar sus Proyectos de Tesis Doctoral, presentar Eventos y Publicaciones y otras actividades investigativas que enriquecen la Línea de Investigación y desarrollo del Programa. ALCANCES Y PROPÓSITOS El desarrollo de esta Línea de Investigación se pretende profundizar La Educación como proceso de manera funcional, humanista, creativa e interdisciplinaria para mejorar las áreas del conocimiento afines como la pedagogía y didáctica interconectadas al contexto socio educativo. También este espacio presenta al Doctor, Doctorando, facilitador y otros integradores, las problemáticas en torno a un eje temático común con la producción de trabajos de investigación que incrementan el acervo del conocimiento en un área específica del saber, los siguientes objetivos: 1. Profundizar los elementos innovadores que constituyen e impulsan la generación de proyectos y Tesis Doctorales en correspondencia con las necesidades y políticas educativas pertinentes del hecho educativo. 2. Generar y producir nuevos conocimientos dirigidos a la solución de los problemas que supere las necesidades del ámbito educativo. 3. Impulsar investigaciones inéditas en correspondencia al proceso educativo y socio educativo. SALUD, CALIDAD DE VIDA Y AMBIENTE EN EL CONTEXTO SOCIO EDUCATIVO DEFINICIÓN La Línea de investigación Salud, calidad de vida y ambiente, está orientada a producir conocimiento articulado con la calidad de vida considerando al ser humano como un todo integral de tal modo que consolide bienestar, prevención y otros elementos de interés para el investigador. Asimismo, es importante destacar la aplicación de métodos y estrategias innovadora que conlleven a mejorar significativamente la salud con protección a la calidad de vida en un ambiente adecuado.

4 El ambiente, se concibe para el investigador del Programa Doctorado en Educación como un elemento pertinente, de interés e integrado encargado de generar o propiciar cambios a los procesos y aplicación de métodos. Asimismo, coadyuva a los problemas ambientales en busca de propiciar nuevos escenarios investigables que mejoren la calidad ambiental y de vida intra e interinstitucional. ALCANCES Y PROPÓSITOS La complejidad de esta Línea permitirá a investigadores del Programa Doctorado en Educación relacionar e intercambiar una serie de elementos que tienen que ver con la calidad de vida, salud y ambiente y su relación con las nuevas expectativas de investigación. El alcance de la Línea va más allá de su significado por cuanto permitirá promover investigaciones, generar conocimiento, brindar soluciones a todos los actores de la sociedad en atención a los procesos de reflexión, búsqueda de beneficios, ejecución de programas y complementación de acciones de acuerdo a las necesidades regionales y nacionales. Los objetivos son los siguientes: 1. Producir y desarrollar conocimiento que permita optimizar salud, calidad de vida en un ambiente que conduzca al intercambio de saberes que consolide y desarrolle preguntas que evidencien las problemáticas educativas con soluciones posibles a nivel global y local. 2. Diseñar preguntas e interrogantes en cuanto a salud, calidad de vida y ambiente a fin de optimizar el bienestar social desde la educación. 1. Episteme de la función docente del profesional de enfermería en la práctica clínica. Autora: Alexa Vásquez. Tutor: José Ivo Contreras. EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y CULTURA DEFINICIÓN La educación como proceso complejo, abierto y necesidad de la sociedad, es conservadora de los valores y propulsora del progreso y cambio, es decir, cumple su función socializadora y con ello aporta conocimiento para formar el recurso humano relacionados con los problemas del ámbito educativo. La Línea de Investigación Sociedad, Política y Cultura se vincula con el fenómeno político, jurídico, social, económico y cultural. La orientación de actividades de investigación está concebida para la construcción y elaboración de productos científicos, entre otros. ALCANCES Y PROPÓSITOS La conformación de esta Línea de investigación se complementa con los procesos políticos, culturales y sociales, con la organización de la sociedad, la economía, sociología, estado, poder, entre otros. La investigación o hecho investigativo se orienta a la constante construcción de procesos culturales y sociales de acuerdo a los elementos que le conforman, considerando preguntas y tesis doctorales. Objetivos: 1. Impulsar y fortalecer la praxis investigativa para facilitar el desarrollo de investigaciones con pertinencia social. 2. Crear espacios de discusión de carácter interdisciplinario con la finalidad de estimular la investigación con perspectivas de cambio y transformació

5 CONTEXTUALIZACIÓN INSTITUCIONAL: PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN CAMPO: EDUCACIÓN ÁREA DISCIPLINAR: PEDAGOGÍA ÁREA PRIORITARIA: EDUCACIÓN COORDINADOR DE LÍNEA: BRIGIDA GINOID DE FRANCO LÍNEA TEMÁTICA SUBTEMÁTICA PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN, DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN MULTIDISCIPLINARIA CON EL HECHO EDUCATIVO 1. Impacto del proceso social educativo 2. Pedagogía y práxis educativa y su relación con la sociedad 1.1. Teorías de enseñanza y didáctico-pedagógica 1.2. Desarrollo tecnológico 1.3. Innovación Tecnológica, información, comunicación, redes y plataforma en educación 1.4. Proyectos, programas y aplicación de estrategias con nuevas tecnologías 1.5. Modelos, estrategias y procesamiento de datos aritméticos, algebraicos y geométricos 1.6. Calidad de la educación 1.7. Currículum, perfiles, competencias, diseño instruccional y modelos del sistema educativo 1.8. Evaluación del proceso social 1.9. Praxis educativa: metodología y evaluación Formación docente Epistemología de la educación Proyectos comunitarios y desarrollo sustentable Cultura organizacional, gestión administrativa y procesos gerenciales: Modelo, Funciones y Aplicabilidad Pensamiento complejo 2.1. Educación, sociedad, salud, ecología y ambiente 2.2. Docencia, pedagogía y aprendizaje: estilos, tendencias y dimensiones 2.3. Pedagogía y currículo 2.4. Pedagogía y andragogía 2.5. Reforma educativa 2.6. Educación Superior en Venezuela 2.7. Método, Ciencia y epistemología 2.8. Orientación, ética y asesoramiento 2.9. Diversidad e identidad en el aula Perfil profesional, enfoques y estilos pedagógicos

6 3. La didáctica en el contexto de la sociedad del conocimiento 4. Ética y transformación social en los espacios profesionales e institucionales Desarrollo humano Historia de las ideas pedagógicas Pedagogía, saber y conocimiento Pedagogía comparada Principios, métodos y praxis pedagógica para la educación social Teorías, dimensiones, tendencias y métodos de los enfoques cualitativo y cuantitativo desde la praxis pedagógica Evaluación Institucional Visión internacional de la educación 3.1. Diseño de planes, programas y perfiles 3.2. Teorías, modelos, métodos, procesos, aplicabilidad, calidad y desafíos de la didáctica en educación 3.3. Didáctica, enseñanza y educación 3.4. Material didáctico y su elaboración Educomunicación 3.6. Enseñanza, aprendizaje, didáctica y evolución de la ciencia 3.7. Política y Planes de Estudio 3.8. Leyes de la didáctica 3.9. Políticas y promoción de la lengua y escritura Comprensión y producción de textos Escritura, enseñanza y transferencia del lenguaje Promoción de la lectura Construcción del conocimiento científico Diseño curricular: macrodiseño y microdiseño Evaluación curricular 4.1. Políticas institucionales 4.2. Ética: comunitaria, Formación ética, profesional y de saberes 4.3. Desempeño laboral 4.4. Violencia escolar y conflicto 4.5. Valores y responsabilidad social 4.6. Conocimiento y Paradigmas éticos 4.7. Equidad y convivencia educativa 4.8. Participación ciudadana 4.9. Inclusión educativa

7 5. Impacto en las tecnologías de la información y comunicación en la educación Mediación y resolución de conflictos Cultura y paz 5.1. Relaciones interdisciplinarias del saber tecnológico Modalidades de educación con apoyo de la (TIC) Tecnología de la información y comunicación para la inclusión social Las TIC en Educación Democratización del conocimiento en tecnologías de información y comunicación para la inclusión social 5.5. Fenómeno investigativo en innovaciones educativas 5.6. Comunidades de aprendizaje y redes comunicacionales 5.7. Educación, comunidad y tecnología 5.8. El fenómeno lingüístico en la tecnología aplicada a la educación.

8 CONTEXTUALIZACIÓN INSTITUCIONAL: PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN CAMPO: EDUCACIÓN ÁREA DISCIPLINAR: PEDAGOGÍA ÁREA PRIORITARIA: EDUCACIÓN/SALUD/CALIDAD DE VIDA COORDINADOR DE LÍNEA: AMADA MOGOLLÓN LÍNEA TEMÁTICA SUBTEMÁTICA SALUD, CALIDAD DE VIDA Y AMBIENTE EN EL CONTEXTO SOCIO - EDUCATIVO 1. Educación para la salud y calidad de vida 2. Calidad ambiental 1.1. Ecosistema y entorno social 1.2. Derechos humanos y ciudadanos 1.3. Biodiversidad 1.4. Tipo de alimentación y nutrición 1.5. Preservación del medio ambiente 1.6. Recursos naturales 1.7. Recreación, empleo, hábitat y cultura 1.8. Narcotráfico y planes preventivos 1.9. Interacción escuela, familia y comunidad Violencia escolar y conflicto Gestión pública Enfermedades y prevención de patologías Servicios sanitarios Bioseguridad, bioética, biomédica Nutrición, salud integral y emocional Contaminación Morbilidad 2.1. Ecología y Educación 2.2. Ecología ambiental 2.3. Biodiversidad y Conservación 2.4. Gestión, control y contaminación ambiental 2.5. Recursos naturales y cambio climático 2.6. Materiales y desechos 2.7. Biotecnologías modernas 2.8. Legislación ambiental 2.9. Tóxicos y desechos: métodos de evaluación Responsabilidad social

9 2.11. Estrategias, evaluación,cuidado, preservación y protección ambiental Participación comunitaria Desarrollo endógeno 3. Desarrollo sustentable y sistemas productivos desde sus múltiples dimensiones e impacto social, educativo y ecológico 3.1. Pobreza y trabajo 3.2. Calentamiento global 3.3. Convenios, gestión y financiamiento interinstitucional 3.4. Hábitat, cambio climático y desastres ecológicos 3.5. Competitividad y productividad 3.6. Intercambio de información 3.7. Educación social y ciudadana 3.8. Democracia y libertad

10 CONTEXTUALIZACIÓN INSTITUCIONAL: PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN CAMPO: EDUCACIÓN ÁREA DISCIPLINAR: PEDAGOGÍA ÁREA PRIORITARIA: EDUCACIÓN/POLÍTICA,ESTADO, DERECHO Y SOCIEDAD COORDINADOR DE LÍNEA: ESTHER SAAVEDRA LÍNEA TEMÁTICA SUBTEMÁTICA EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y CULTURA 1. Aspectos socio-políticos de la educación 1.1. Organización territorial 1.2. Seguridad y defensa nacional 1.3. Identidad y soberanía nacional 1.4. Gestión y talento humano 1.5. Gobernabilidad y desarrollo institucional 1.6. Políticas públicas y educativas 1.7. Misiones educativas 1.8. Consejos comunales y otras organizaciones sociales 1.9. Participación y gestión comunitaria Planes y programas educativos Desarrollo sustentable y endógeno Derechos del niño y del adolescente Violencia escolar y familiar Ordenamiento territorial y ambiental Historia y pedagogía Cultura y deporte Mercado laboral