María Montessori ( )

Transcripción

1 María Montessori ( )

2 Biografía María Montessori ( ) nació en Chiaravalle, Italia. En un comienzo se interesó por las matemáticas y luego por la medicina. Fue la primera mujer en practicar medicina en Italia. Dedicada al cuidado de niños con retrasos mentales. Allí puso en práctica la idea de un enfoque científico en educación, basado en la observación y la experimentación. Estudió Filosofía, Psicología, Educación y Antropología. En 1907 le ofrecieron formar una guardería de niños de entre 3 a 7 años, esta se llamó Casa dei Bambini (Casa de los niños).

3 Pensamiento Pedagógico INFLUENCIAS Fundamentos Fisiológicos (Itard) Niños con retrasos Mentales (Seguin) Naturalismo (Zola) Idealismo (Gentile) Propuesta Educativa Sensualismo (Locke) Positivismo (Comte) Libertad y Autonomía (Rousseau)

4 Pensamiento Pedagógico Fundamentos: Biológico-Psicológico El Curriculum Montessoriano Tres Fundamentos Pedagógico Religioso

5 Biológico - Psicológico -La etapa de la niñez es importante, y atraviesa periodos sensitivos, que son el lenguaje, el orden, la percepción sensorial de la vida, los movimientos y el interés por los aspectos sociales. -El libre desenvolvimiento de las manifestaciones naturales del niño. El niño es un sustrato biopsicológico, un cuerpo que crece Y una mente que se desarrolla -Considera que en la mente del ser humano en desarrollo, incluso antes del nacimiento, existen facultades innatas en potencia a desarrollar y que determinarán a futuro la personalidad del sujeto y sus características psíquicas.

6 Principio de libertad el niño es libre que no debe ser reprimido en el desarrollo de sus capacidades. Fundamento Pedagógico Es serio, activo y concentrado, trabajador, abocado a la realización de las tareas que se encomienda El Niño Principios de independencia e individualidad. Autoeducación Hacerse así mismos Principio de respeto por la personalidad del niño Ambiente Y Actividades Principio de Vitalidad Es un ser lleno de vida para realizar cualquier actividad que se le proponga.

7 Fundamento Religioso La naturaleza del niño tiene anhelo de Dios, y es el docente quien debe ayudar a que este se libere y lo alcance y el ambiente físico. La religión es esencial en el hombre, ya que nace con ella y por lo tanto, no puede estar ausente en su educación. La enseñanza de la religión contemplaba: Explicación de los ritos y participación en la liturgia, capilla decorada de acuerdo con gustos de los niños, objetos sagrados, estatuas pequeñas.

8 Concepción del Niño Características del Niño Montessoriano -Se caracteriza por su voluntad y seriedad. -Concentración e interés por el trabajo escolar. -Requiere de un ambiente preparado en donde todo este a la medida del niño. -Un niño activo capaz de modificar su ambiente y con una personalidad libre. Un niño tiene un cuerpo que crece y una mente que se desarrolla, nosotros no debemos corromper o sofocar sus misteriosas potencialidades, sino esperar sus manifestaciones sucesivas

9 Concepción del Niño Condiciones del desarrollo del niño: Externas Un maestro Humilde Ambiente adecuado Material Científico Internas Inteligencia Motricidad Ejercicio Manual

10 Ambiente Físico Clima de orden y silencio, instrumentos esenciales para obtener una real y completa situación educativa. Un ambiente estructurado que de posibilidades de acción y elección Compuesto por muebles de colores claros (transportables y ligeros) adaptados a la estatura y fuerza de los niños: Mesas de diferentes formas, armarios de distintos colores y sillitas. Materiales didácticos que interesan al niño: cilindros, superficies rugosas. Ambiente externo compuesto por espacios verdes, huertas.

11 Concepción del Docente Características y funciones del docente Humilde, saber mantener la calma y la paciencia, observando sistemáticamente al niño desde un rincón. Guiar, dirigir y preparar con actitud tranquila y serena, sin intervenir de manera directa o con autoritarismo, presentándole el material y explicando el uso para el que se ha construido. Preparar el ambiente e iniciar al niño en los ejercicio de la vida practica.

12 Materiales y recursos Características y funciones Material estructurado y científico adaptado al perfeccionamiento de la educación sensorial (capaz de provocar la atención y la perfección de movimientos) Se establece una relación entre Sujeto y Objeto, donde se pone en juego el método Montessoriano que se basa en las teorías del sensualismo y asociacionismo. Ejemplos: Letras de lija, tarjetas numerales, rompecabezas del cuerpo humano, la torre rosa, la escalera, las barras rojas, tablas de tacto, sonajeros, etc.

13 Condiciones Internas Inteligencia: Montessori reconoce la posibilidad y necesidad de educar la inteligencia del niño hasta los tres años, con un trabajo metodológico didáctico, que tenga en cuenta la relación existente entre la mente y la mano, entre la capacidad de abstracción, seriación, categorización y actividad exploratoria y manipulativa del niño. Motricidad: Es un factor esencial para la construcción de la inteligencia, que se alimenta y vive de las adquisiciones tomadas del ambiente externo. Ejercicio Manual: La mano, es el instrumento de la personalidad, el órgano de la inteligencia y de la voluntad individual, que construye la propia existencia frente al ambiente exterior.

14 Bibliografía Montessori, M. IDEAS SOBRE MI MÉTODO. Braslavsky, Berta Perelstein de: Hay una pedagogía especial?, Revista Argentina de Educación, Año 3, N 5, Prellezo, José Manuel: María Montessori y otras aportaciones italiana, Facultad de ciencias de la educación Universidad Salesiana de Roma. Baldisserri, M: El preescolar, escuela de la infancia. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y la educación infantil INTERNET nista+montessori&source=bl&ots=3_olu4pixn&sig=0x- SExEfRtBMFHGESgAIYKeoeW4&hl=es&sa=X&ei=zSa1T5erM4qS9QTB3OXPDw&ved=0CEg Q6AEwAA#v=onepage&q=asociacionista%20montessori&f=false

15 Integrantes Chelela, Maria Lourdes García, Ximena Soledad Muntaner, M. Teresa de Lourdes